Статья "Экспериментирование в детском саду"

Экспериментирование в детском саду

Не на всякий вопрос заданный ребенком можно ответить, так чтобы он понял. А вопросов он может задать множество. Почему ветер дует? Откуда берется снег? Почему реки текут? Что такое электричество? И множество других вопросов. На вопрос можно ответить, можно прочитать в энциклопедии или в интернете а, можно просто показать опыт, чтобы ребенок мог сам увидеть и самостоятельно повторить, чтобы лучше усвоить. Но все опыты нужно проводить под руководством взрослых, в детском саду с педагогом, дома с родителями.

При проведении опытов ребенок наглядно видит, у него происходит контакт с тем или иным предметом, что позволяет лучше узнать свойства и качество предмета. Экспериментируя, ребенок самостоятельно открывает то или иное свойство предмета или явление, что повышает его самооценку, расширяет его кругозор, ребенок учится наблюдать, размышлять, анализировать и делать вывод. Все это углубляет знания детей о живой и не живой природе, открывает ребенку новый мир полный чудес и загадок. Все дети любознательны, любят экспериментировать, им присуща наглядно действенное и наглядно – образное мышление. Практические действия (эксперименты) составляют основу знаний ребенка, без них устные объяснения превращаются в сухие абстракции. Не стоит малышам предлагать сложные опыты с микроскопом, стеклом и т. д. Лучше начинать с простейших игр с водой, песком и воздухом, переходя к более сложным. Нужно помнить, что экспериментирование в детском саду – это способ пробудить у детей интерес к науке, к познанию от простого к более сложному, от этого зависит будущее каждого ребенка. В детстве происходит зарождение первичного образа мира. Для каждого возраста познавательная активность имеет свою специфику. Игровая деятельность тесно связана с познавательной деятельностью и на протяжении всего детства у ребенка происходит усвоение знаний, умений и навыков.

Виды экспериментирования.

Экспериментирование бывают демонстративное и фронтальное.

Демонстративное – это наблюдение за действиями педагога, который демонстрирует опыт, дети наблюдают. При таком эксперименте действия детей сведены к минимуму. Не всегда ребенок может с интересом наблюдать за ходом опыта. Фронтальное наблюдение – это самостоятельные действия детей, которые сами или при помощи педагога совершают действия с тем или иным предметом. Но при таком экспериментирование нужно обязательно соблюдать правила безопасности. Поэтому при фронтальном экспериментирование опыты лучше проводить с подгруппой детей.