Статья. Особенности психологического сопровождения дошкольников с задержкой психического развития в условиях интегрированного обучения

Статья посвящена основным проблемам психологического сопровождения дошкольников с задержкой психического развития в условиях интегрированного обучения. На современном этапе развития общества особую роль в системе психологического сопровождения играют разработка, внедрение интегрированного обучения, индивидуальных коррекционно-развивающих программ для дошкольников с задержкой психического развития, которые в совокупности оказывают положительное влияние на развитие дошкольников, способствуют формированию оптимальных психолого-педагогических условий воспитания и образования для детей с задержкой психического развития в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями, стимулируют познавательное развитие дошкольников.

В статье выявлено и обосновано, что обучение в условиях интеграции в большей мере стимулирует развитие интеллектуальной деятельности дошкольников с задержкой психичесого развития. Главное достоинство модели интегрированного обучения заключается в том, что у дошкольников с задержкой психического развития появляется больше возможностей для социального взаимодействия со своими здоровыми сверстниками, которые выступают в качестве носителей модели социальной и коммуникативной компетенции, свойственной этому возрасту.