Главная / Дошкольное образование / Разное

Самообразовательная деятельность педагога

Скачать
16.91 КБ, 813574.docx Автор: Орлова Галина Викторовна, 31 Мар 2015

Развитие личности педагога неразрывно связано с его стремлением к самостоятельному обогащению своих знаний. Но как это стремление развить у каждого педагога, помочь ему реализовать свой творческий педагогический потенциал, преодолеть психологические и социальные барьеры? В этом помогут данные методические рекомендации, направленные на организацию системной работы старшего воспитателя по созданию успешного имиджа воспитателей, стремящихся к саморазвитию.

Программа старшего воспитателя

по организации самообразовательной деятельности педагогов

Цель: Создание в образовательном учреждении успешного имиджа воспитателей, стремящихся к саморазвитию.

Задачи: 1. Обогащение знаний педагогов на развитие

- мировозрения, ценностных ориентаций, соответствующих задачам обновления

образовательного учреждения;

- мотивов творческой деятельности;

- устойчивых нравственных качеств личности;

- современного стиля педагогического мышления;

- педагогической техники, исполнительского мастерства, артистизма;

- умений эмоционально-волевой регуляции.

2. Включение педагогов в активный, осознанный процесс самообразования.

Этапы

Роль старшего воспитателя

Задачи

Содержание работы

( методы, приемы, формы)

I Диагностический

1.Выявить уровень профессиональных знаний, личностных особенностей педагога, его затруднений в работе с детьми.

Педагогическая диагностика и всесторонний анализ деятельности педагога.

(диагностические карты, анкеты, тесты)

II Подготовительный

1.Формирование мотивационно-ценностного отношения к педагогической деятельности.

2.Формирование мотивации к профессиональному росту, самосовершенствованию.

-Выявление желания педагога работать над той или иной проблемой в профессиональной деятельности.

-Определение мотива:

- успеха,

- преодоление

профессиональных

затруднений,

- улучшение

материального

благополучия,

- профессиональное

признания,

- карьерный рост.

III Организационно-

подготовительный

1.Создание условий для осуществления самообразовательной деятельности педагогов.

2.Развитие педагогической рефлексии, способности к самоактуализации.

1.Создание единой информационной, организационной, методической, коммуника-тивной среды в ДОУ:

- тематическая подборка и составление картотеки научной, педагогической и методической литературы;

- обзор в Интернете информации по теме;

- оформление выставки «В помощь занимающимся самообразованием»;

- материалы передового педагогического опыта коллег по ДОУ, району, города, области, страны;

- посещение семинаров, консультаций, открытых занятий;

- деятельность Школы дошкольных наук;

- прохождение курсов повышения квалификации.

2. Обучение и развитие рефлексии педагогических действий на разных временных интервалах (что у меня получается?, как?, каким образом? Что не получается?, почему?, что нужно предпринять? и т. д.)

IV Прогностический

1.Обеспечение развития процесса самообразования в инновационном режиме.

2.Формулировка проблем и задач на развитие, обновление.

3.Подготовка педагогов к успешному выстраиванию профессионального роста – самообразованию.

- Подбор инновационных программ, технологий, методических разработок.

- Фокусировать внимание педагога на главных, значимых деталях, творчески переосмысливать процесс обучения и приобретаемые знания.

- Помощь в составлении плана самообразовательной деятельности.

V. Практический

1.Мониторинг самообразовательной деятельности педагогов.

2.Психологическая и педагогическая поддержка педагогов в реализации плана самообразования.

- Оценка работы педагога по самообразованию при посещении разных форм образовательного процесса.

- Изучение практических материалов.

-Пропаганда положительных моментов.

- Методическая помощь в коррекции выявленных проблем.

VI Обобщающий

1.Определение результативности самообразовательной деятельности педагогов.

2.Обобщение опыта работы педагога.

- Анализ и оценка наработанного материала, его систематизация и обобщение как опыта.

- Присвоение опыту статуса авторского передового педагогического опыта.

VII Внедренческий

1.Создать условия для распространения и внедрения обобщенного опыта в практику работы ДОУ, района, города.

- Внедрение опыта в педагогический процесс ДОУ

- Презентация опыта на различных методических и педагогических мероприятиях.

- Помещение ППО на сайтах в Интернете.

- Мониторинг успешности реализации опыта коллегами ДОУ.

VIII Контролирующий

1.Подготовка педагога к дальнейшему выстраиванию профессиональной карьеры (саморазвитие)

- Помочь педагогу в определение новых путей саморазвития,

овладении навыками целенаправленной научно-практической, исследовательской деятельностью.

- Самоанализ пройденного этапа в самообразовании.

Программа воспитателя по организации

самообразовательной деятельности.

Основание: Педагогика, как и все науки, не стоит на месте, а непрерывно развивается и совершенствуется. Объем научных знаний с каждым годом увеличивается. Ученые утверждают что знания , которыми располагает человек, удваиваются каждые десять лет.

Постоянное самообразование – вот тот определяющий актив жизни современного человека, который поможет не «отстать от поезда современности».

Цель: Совершенствование профессионального мастерства, развитие личностных качеств через непрерывное педагогическое образование.

Задачи: 1. Приобретение новых знаний и функциональное совершенствование профессиональных умений и навыков.

2. Развитие современного стиля педагогического мышления.

3. Достижение серьезных результатов для обобщения педагогического опыта.

Этапы работы по самообразованию

Целенаправленная деятельность педагога

Задачи

Формы деятельности

I Диагностический

1.Выявление проблемных вопросов в педагогической деятельности.

2. Характеристика личностных особенностей.

- Самоанализ педагогической деятельности

- Самооценка личностных качеств.

II Организационный

1. Определение наиболее актуальной проблемы (темы самообразования).

2. Разработка плана по эффективному решению поставленной перед собой проблемы.

3. Подборка нормативных документов и методических материалов для изучения.

- Отбор проблемы актуальной как для развития педагога, так и для развития ДОУ.

- Планирование работы по самообразованию в соответствии с выбранной темой (использовать алгоритм планирования)

- Составление каталога источников материалов для работы.

III

Практический

1. Проявление высокой активности в реализации запланированных мероприятий

2.Осуществление взаимосвязи с наукой, опытно – исследовательской деятельностью, методической службой, семьей, социумом.

3.Накопление практического материала с целью дальнейшего обобщения как опыта.

4.Обеспечение активного участия в мероприятиях разного уровня (области, города, района, ДОУ)

- Изучение нормативных документов.

- Изучение теории и практики в методической литературе, периодической печати.

- Прохождение курсов повышения квалификации

( 1 раз в 5 лет)

- Адаптация инновационного передового опыта к условиям своей деятельности, ДОУ

Внедрение инновационных технологий.

- Разработка своих достижений в практике работы ( конспекты, методические рекомендации, рабочие программы, консультации, памятки и т.д.)

- Проведение практических мероприятий.

- Наработка наблюдений по решению проблемы.

- Отслеживание результативности (диагностические карты).

- Систематизация накопленного материала для обобщения как передового педагогического опыта.

- Посещение и активное участие в семинарах-практикумах, методических объединениях, выставках, конкурсах и т.д.

IV

Итоговый

(аналитический)

1. Подведение итогов проделанной работы по решению поставленной проблемы.

2.Представление результатов и итогов самообразовательной деятельности (форма отчета)

Отслеживание результатов:

- Самоанализ.

- Самооценка.

- Диагностика.

- Определение результатив-

ности в процентном выражении.

Выбор формы отчетности:

- выступление на Совете педагогов,методобъединение,

- творческий отчет (выставка)

- презентация опыта через видеозапись,

- портфолио.

ВАЖНО, чтобы знания по какому – либо вопросу, приобретаемые из источника, дополнялись сведениями из другого документа. Это позволит педагогу в сравнении и анализе сделать оптимальные выводы и сформировать свое мнение по данному вопросу.

ВАЖНО научиться пользоваться библиотечными каталогами. Это сократит время поиска нужной литературы, так как многие карточки содержат краткую аннотацию или перечисление основных вопросов, раскрываемых в книге.

ВАЖНО помнить, что самообразование не должно сводиться только к ведению тетрадей, написанию докладов и оформлению красочных папок. Самообразование должно выражаться в результативности, в достижениях педагога в практической деятельности, которые могут быть полезны другим.

ВАЖНО помнить, что накопленный опыт с годами необходимо пересматривать, дополнять современными взглядами и новыми наработками.


Автор: Орлова Галина Викторовна
Похожие материалы
Тип Название материала Автор Опубликован
документ Самообразовательная деятельность педагога Орлова Галина Викторовна 31 Мар 2015
презентация, документ Самообразовательная деятельность Горшкова Гузель Мингалеевна 1 Апр 2015
документ Самообразовательная деятельность учителя Челнокова Людмила Сергеевна 20 Ноя 2015
разное Внеурочная деятельность педагога. Горбан Татьяна Александровна 20 Мар 2015
документ Самообразовательная карта учителя Лопатина Галина Александровна 20 Мар 2015
документ Самообразовательная работа Фролова Татьяна Вячеславовна 14 Сен 2015
документ Самообразовательная работа Арестова Ирина Алексеевна 24 Дек 2015
документ Творческая деятельность педагога Мякчило Лариса Анатольевна 21 Мар 2015
разное Здоровьесберегающая деятельность педагога в учебно воспитательном процессе Вялкова Елена Геннадьевна 30 Мар 2015
разное Деятельность педагога в условиях реализации ФГОС Водолажская Татьяна Владимировна 31 Мар 2015
документ Профессиональная деятельность педагога Семенова Галина Владимировна 31 Мар 2015
разное Совместная деятельность педагога с детьми Шакирова Светлана Фавзиевна 29 Апр 2015
разное сомвестная деятельность родителей и педагога Слабко Оксана Геннадьевна 18 Янв 2016
разное сомвестная деятельность родителей и педагога Слабко Оксана Геннадьевна 18 Янв 2016
документ «Аналитическая деятельность педагога : содержание, результаты, пути совершенствования» Елистратова Лариса Викторовна 20 Мар 2015
документ ОСНОВНЫЕ НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ, РЕГУЛИРУЮЩИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ Васюкова Любовь Викторовна 20 Мар 2015
документ Проектная деятельность в работе педагога-психолога Кадникова Светлана Юрьевна 20 Мар 2015
документ Здоровьесберегающая деятельность педагога-психолога в ОУ Буторина Ирина Валентиновна 20 Мар 2015
разное Инновационная деятельность педагога в рамках учебного занятия Пинчук Ирина Владимировна 20 Мар 2015
документ Общественная деятельность педагога. Плашевская Светлана Григорьевна 20 Мар 2015
документ Инновационная деятельность педагога дополнительного образования Воронина Любовь Михайловна 21 Мар 2015
разное Совместная деятельность педагога, родителей и детей. Сказка "Лиса и Заяц" Голдина Лариса Николаевна 30 Мар 2015
документ Инновационная деятельность педагога (из опыта работы) Гайдукова Екатерина Степановна 21 Мар 2015
документ Инновационная деятельность совресенного педагога Набиуллина Зимфира Равиловна 21 Мар 2015
документ Инновационная деятельность педагога. Мамонтова Наталья Ивановна 30 Мар 2015
документ Инновационная деятельность как фактор повышения квалификации педагога Пузина Елена Валерьевна 30 Мар 2015
документ Аналитическая деятельность педагога Иванова Ирина Викторовна 31 Мар 2015
документ Аналитическая деятельность педагога Иванова Ирина Викторовна 31 Мар 2015
документ Оценочная деятельность педагога в 1 классе Ипатова Алла Сергеевна 31 Мар 2015
документ Оценочная деятельность педагога в 1 классе Ипатова Алла Сергеевна 31 Мар 2015
документ Деятельность педагога в условиях реализации ФГОС Водолажская Татьяна Владимировна 31 Мар 2015
презентация Проектная деятельность педагога Фаткулина Сария Сафаевна 30 Мар 2015
документ Совместная деятельность педагога с детьми «Веселое путешествие» Борисенко Татьяна Вастльевна 31 Мар 2015
документ Интегрированная образовательная деятельность педагога с детьми средней группы Бокина Татьяна Петровна 31 Мар 2015
презентация Деятельность социального педагога в рамках ФГОС второго поколения Кочеткова Наталья Валерьевна 1 Апр 2015
презентация деятельность социального педагога Соломенникова Фларида Ясавиевна 1 Апр 2015
документ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ: условие или показатель профессионализма педагога. АФАНАСЬЕВА Елена Александровна 1 Апр 2015
документ Деятельность педагога в сфере воспитания патриотизма Кузяшева Марина Юрьевна 1 Апр 2015
презентация Исследовательская деятельность педагога Лычева Светлана Григорьевна 4 Апр 2015
документ "Совместная деятельность педагога и детей" Суханова Наталья Михайловна 31 Мар 2015