РАЗВИТИЕ ЗРИТЕЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ детей раннего возраста. Консультация и картотека игр.
Зрение – одно из пяти внешних чувств, органом которого является глаз. Зрение позволяет воспринимать видимые свойства предметов и явлений. Именно при помощи зрения человек получает большую часть информации из внешнего мира.
В рамках сенсорного развития детей раннего возраста знакомят с такими свойствами предметов и явлений, как цвет, форма, величина, количество, положение в пространстве. Также проводится работа по обучению детей целостному восприятию образов предметов.
Изолированное восприятие свойств предметов свойств предметов учит малышей выделять и дифференцировать их, а затем использовать эти знания в процессе занятий продуктивными видами деятельности, в повседневной жизни. Когда дети научатся воспринимать и различать отдельные свойства предметов, становится возможным изучение совокупности их свойств.
СВЕТ.
С такими явлениями, как свет и темнота, дети сталкиваются каждый день, но делают это неосознанно, принимая как данность. Специально обращая внимание детей на эти явления, можно обогатить их восприятие новыми впечатлениями, расширить представления об окружающем мире. Кроме того, весёлые занятия и игры помогут малышам преодолеть страх перед темнотой.
Описанные ниже игры лучше проводить в свободное от занятий время, во второй половине дня.
Занятие №1. Пляшущие тени.
Цели. Развивать зрительные ощущения, формировать представления о свете и темноте.
Ход занятия. Эта игра проводится на прогулке. В солнечную погоду обратите внимание малыша на то, что его тело отбрасывает тень на земле. Предложите ребёнку подвигаться (лучше стоя на ровной поверхности) и понаблюдать за тем, как тень повторяет его движения.
Можно обратить внимание на то, что тени в разное время суток разные, короткие или длинные.
Занятие №2. Гуляем в темноте.
Цели. Развивать зрительные ощущения, формировать представления о темноте.
Ход занятия. Когда стемнеет, предложите ребёнку погулять (по комнате, на площадке): «Давай погуляем в темноте! Это не страшно».
Возьмите малыша за руку и начните своё путешествие. Когда глаза привыкнут к темноте, попросите его рассказать, что он видит.
По окончании игры предложите малышу рассказать о том, когда и где бывает темно (светло). (Если ребёнок не может говорить, комментируйте сами).
Занятие №3. День и ночь.
Цели. Развивать зрительные ощущения, формировать представления о свете и темноте.
Ход занятия. Когда стемнеет, предложите ребёнку поиграть: «Давай поиграем в игру «День и ночь». Когда я включу свет, и в комнате станет светло, наступит день в это время, мы будем ходить, бегать, прыгать, танцевать, играть. А когда я выключу свет и станет темно, наступит ночь. Тогда мы ляжем на ковёр и будем спать».
В эту игру можно играть несколько раз, пока у малыша не пропадёт к ней интерес.
Занятие №4. Солнечный зайчик.
Цели. Развивать зрительные ощущения, формировать представления о свете и темноте.
Материалы. Зеркальце.
Ход занятия. Выбрав момент, когда солнце заглядывает в окно, поймайте с помощью зеркальца лучик и обратите внимание малыша на то, как солнечный зайчик прыгает по стене, потолку, стульям, и т.д. Затем предложите ребёнку дотронуться до светового пятна – поймать солнечного зайчика. При этом сначала передвигайте луч плавно, затем быстрее.
Проводите игру в безопасном месте, чтобы ребёнок не наталкивался на мебель и другие предметы.
Если малышу понравится игра, предложите ему быть в роли ведущего, а сами ловите солнечного зайчика.
Занятие №5. Тени на стене.
Цели. Развивать зрительные ощущения, формировать представления о свете и темноте.
Материалы. Настольная лампа.
Ход занятия. Вечером, когда стемнеет, включите настольную лампу, направьте её на стену (лучше светлой, однотонной окраски) и покажите малышу несколько простых фигур. Например:
«Дерево». Поднимите прямую руку вверх, растопырьте пальцы; пошевелите пальцами и покачайте рукой из стороны в сторону, подуйте на неё. («Подул ветер, и дерево закачалось»).
«Собака». Соедините вместе выпрямленные пальцы. Сдвигая и раздвигая средний и безымянный пальцы (или мизинец), изобразите, как лает собака.
«Птица». Выпрямленные ладони рук скрестите в районе запястий – получится птица с расправленными крыльями. Двигая руками вверх и вниз, изобразите, как летит птица.
«Гусь». Соедините вместе выпрямленные пальцы, большой палец должен быть противопоставлен остальным. Сдвигая и раздвигая пальцы, изобразите, как гусь открывает клюв, щиплется. Можно показать двумя руками, как дерутся гуси.
«Заяц». Сожмите пальцы рук в кулак, затем выпрямите указательный и средний пальцы и пошевелите ими («заяц шевелит ушками»). Изобразите, как зайчик скачет, танцует.
Можно предложить ребёнку поэкспериментировать и придумать свои собственные фигуры. Даже если полученная фигура не очень узнаваема, всё равно похвалите малыша за старание и попросите пояснить, что именно у него получилось..
В процессе игры можно использовать различные знакомые ребёнку предметы и игрушки. А можно придумать несложный сюжет и организовать театр теней, используя для этого приготовленные заранее бумажные фигурки.
Занятие №6. Фонарик.
Цели. Развивать зрительные ощущения, формировать представления о свете и темноте.
Материалы. Электрический фонарик.
Ход занятия. Когда стемнеет, походите вместе с малышом по тёмной комнате, освещая её лучом фонарика. Путешествуя по комнате, заглядывайте в тёмные углы, рассматривайте окружающие предметы. Затем передайте фонарик ребёнку, пусть теперь он вас ведёт за собой.
Занятие №7. Свеча.
Цели. Развивать зрительные ощущения, формировать представления о свете, темноте, полумраке.
Материалы. Свеча.
Ход занятия. Когда стемнеет, установите на столе длинную свечу и зажгите её. Предложите ребёнку понаблюдать за тем, как она горит. Можно походить с зажжённой свечой по комнатам, освещая путь. Обратите внимание малыша на то, что со свечой в комнатах становится светлее. Затем предложите ему вместе с вами (или по очереди) задуть свечу. Включите электрическое освещение и обратите внимание ребёнка на то, что свет лампочки ярче, чем свет свечи.
Игру можно повторить несколько раз.
Автор: Савельева Екатерина Ивановна