Работа с родителями в период адаптации ребёнка к дошкольному учреждению

На сегодняшний день актуальна тема сотрудничества воспитателей и родителей в период адаптации ребёнка к дошкольному учреждению. Если воспитатели и родители объединят свои усилия и обеспечат малышу защиту, эмоциональный комфорт, интересную и содержательную жизнь в детском саду и дома - то это будет залогом оптимального течения адаптации детей к детскому саду. Отечественные и зарубежные исследователи изучавшие трудности адаптации пришли к выводу, что важная роль в период адаптации отводится воспитателю, его работе с семьёй ребёнка. Успешной адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ будет в том случае если: будет проведена беседа с родителями будущих воспитанников детского сада; взаимодействие с родительской аудиторией состоится на основе педагогического диалога; семья активно вовлекается в воспитательно-образовательный процесс дошкольного учреждения; будут учтены психические и физические особенности ребёнка, с учётом эмоционального настроения и состояния его здоровья; будут создаваться благоприятные условия для комфортного пребывания ребёнка в детском саду. С целью улучшения адаптации детей к ДОУ была разработана система работы с родителями. Наглядная агитация и анкетирование - позволяют доносить важный справочный и информационный материал: ознакомление с задачами, содержанием, методами воспитания в детском саду, оказание практической помощи. Формы работы - педагогические информационные стенды, выставки, папки-передвижки с материалами по различным вопросам семейного воспитания, показы детских работ и другое. День открытых дверей - в зтот день воспитатели знакомят детей и родителей с группой, проводят игры направленные на знакомство детей между собой и родителей, игры с участием и детей, и родителей, и воспитателей. Завершить день можно чаепитием, подготовленным с помощью родителей. Родительский всеобуч - повышение компетенции родителей в вопросах развития детей, задачах, содержании и методах воспитания и обучения детей, охраны жизни детей, укрепления здоровья. Родительские собрания - организованное ознакомление родителей с задачами, содержанием и методами воспитания детей в детском саду. Тематика их может быть седующей: адаптация ребёнка в детском саду; особенности возраста и особенности привыкания детей данной возрастной группы; характер поведения детей при поступлении в детское учреждение и его зависимость от опыта общения ребёнка; роль семьи в период привыкания ребёнка к детскому саду. Индивидуальная беседа - может проходить по инициативе родителя или воспитателя. Проводится в утренние и вечерние часы, касается в основном самочувствия ребёнка, его настроения, поведения, его успех или неудача. Школа молодой семьи - семинары-практикумы, консультации для родителей. Нужны для того, чтобы обучать родителей, как правильно организовать деятельность детей дома. Проводятся с небольшой группой родителей, которым необходимо овладеть определёнными педагогическими знаниями и умениями. Рекомендуемые темы занятий: как знакомить ребёнка с цветом, формой, величиной; упражнения для развития речи; что и как наблюдать в природе; игры со строительным материалом и тому подобное. Сбор анамнеза, прогноз адаптации, заболеваемости, рекомендации. При поступлении ребёнка в детский сад медсестра осуществляет наблюдение за ним, собирает у родителей анамнез жизни, развития поведения и особенности ребёнка. Вместе с воспитателем разрабатывает индивидуальный план режима пребывания, питания и оздоровления вновь прибывшего ребёнка. Для составления прогноза адаптации информацию можно получить из 2-х источников - анкетирование и прямой контакт с ребёнком (учитывать возрастные психологические особенности ребёнка, используются приёмы предметной игровой деятельности. Например - разбери и собери пирамидку). Для снижения заболеваемости в группе рекомендуется: щадящий режим, осмотр детей специалистами, организация оздоровительных лечебно-профилактических мероприятий, организация светового режима, пропаганда здорового образа жизни, организация закаливания. Период адаптации - тяжёлое время для малыша. Но в это время тяжело не только детям, но и их родителям. Поэтому очень важна совместная работа воспитателя с родителями.

Литература:

Н.Д.Ватутина Ребёнок поступает в детский сад - М.:Просвещение.1983

Н.Ф.Виноградова Воспитателю о работе с семьёй - М.,1989

Т.Н.Дронова Дошкольное учреждение и семья - единое пространство детского развития - М.,2001

Выпускная квалификационная работа студентки Педагогического колледжа №7 "Маросейка" Г.Ю.Савченко М.2012