"Жили- были ручки, жили- были ножки"

Точность выполнения движений необходима при решении различных двигательных задач, как в быту, так и в учебной деятельности.

Именно координационные способности существенно влияют на формирование умственной сферы ребенка, поскольку имеют сложные психофизиологические механизмы, основанные на принципах рефлекторной деятельности.

Координационные способности не являются врожденным свойством, которое невозможно изменить в течение жизни. Координация движений поддается коррекции и развитию, и можно добиться значительного повышения ее уровня.

Я изготовила для своих воспитанников два многофункциональных панно «Жили были ручки» и «Жили были ножки» основная задача которых, развитие координации движения рук и ног.

Панно «Жили были ручки» и «Жили были ножки» вырезано из большого листа картона в виде домика на котором наклеены пары отпечаток ладошек (всего на панно шесть пар ладошек разного цвета) и в виде полянки на которой наклеены отпечатки ступней разного цвета расположены они на панно парами между ними наклеено пять ромашек разного цвета.

Игру мы начали с того, что ребята рассмотрели панно обратили внимание на формы их деталей и цвет, прикладывали ладошки (ножки) к отпечаткам, правую на правую, левую на левую. Далее я усложнила игру, давая указания прикладывать ручки (ножки) к отпечаткам определённого цвета. На следующем этапе правую ладошку (ножку) нужно было прикладывать к одному цвету отпечатков, а левую к другому. Основная цель игры выполнять задания правильно и быстро.

Многофункциональность панно заключается в том, что помимо развития координации движения рук (ног), закрепляются умения находить левую и правую сторону, ориентироваться в пространстве, закрепляются знания основных цветов и геометрических фигур (крыша – треугольник, дом-квадрат, труба на крыше– прямоугольники, окно на крыше- круг).

Точность выполнения движений необходима при решении различных двигательных задач, как в быту, так и в учебной деятельности.

Именно координационные способности существенно влияют на формирование умственной сферы ребенка, поскольку имеют сложные психофизиологические механизмы, основанные на принципах рефлекторной деятельности.

Координационные способности не являются врожденным свойством, которое невозможно изменить в течение жизни. Координация движений поддается коррекции и развитию, и можно добиться значительного повышения ее уровня.

Я изготовила для своих воспитанников два многофункциональных панно «Жили были ручки» и «Жили были ножки» основная задача которых, развитие координации движения рук и ног.

Панно «Жили были ручки» и «Жили были ножки» вырезано из большого листа картона в виде домика на котором наклеены пары отпечаток ладошек (всего на панно шесть пар ладошек разного цвета) и в виде полянки на которой наклеены отпечатки ступней разного цвета расположены они на панно парами между ними наклеено пять ромашек разного цвета.

Игру мы начали с того, что ребята рассмотрели панно обратили внимание на формы их деталей и цвет, прикладывали ладошки (ножки) к отпечаткам, правую на правую, левую на левую. Далее я усложнила игру, давая указания прикладывать ручки (ножки) к отпечаткам определённого цвета. На следующем этапе правую ладошку (ножку) нужно было прикладывать к одному цвету отпечатков, а левую к другому. Основная цель игры выполнять задания правильно и быстро.

Многофункциональность панно заключается в том, что помимо развития координации движения рук (ног), закрепляются умения находить левую и правую сторону, ориентироваться в пространстве, закрепляются знания основных цветов и геометрических фигур (крыша – треугольник, дом- квадрат, труба на крыше– прямоугольники, окно на крыше- круг).