Главная / Дошкольное образование / Разное

"Влияние театрализованной игры на формирование личностных компетенций ребенка - дошкольника."

Скачать
18.91 КБ, 1048293.docx Автор: Мануилова Елена Николаевна, 16 Апр 2015

Важное значение в возникновении у детей игры особого рода театрализованной имеет сюжетно-ролевая игра. Особенность театрализованной игры состоит в том, что со временем дети уже не удоволетворяются в своих играх только изображением деятельности взрослых, их начинают увлекать игры, навеянные литературными произведениями (на героическую, трудовую, историческую тематику). Такие игры являются переходными, в них присутствуют элементы драматизации, но текст используется здесь более свободно, чем в театрализованной игре; детей больше увлекает сам сюжет, его правдивое изображение, чем выразительность исполняемых ролей.

Таким образом, именно сюжетно-ролевая игра является своеобразным плацдармом, на котором получает свое дальнейшее развитие театрализованная игра.

Оба вида игры развиваются параллельно, но с\р игра достигает своего пика у детей 5-6 лет, а театрализованная у детей 6-7 лет.

Исследователи отмечают близость с\р и театрализованной игры. В с\р игре дети отражают впечатления, полученные из жизни, а в театрализованной игреиз готового источника (литературно-художественного). В с\р игре инициатива детей направлена на создание сюжета, а в театрализованнойна выразительность разыгрываемых ролей. Деятельность детей в с\р игре является ориентировочной и не может быть представлена для показа зрителю, а в театрализованной игре действие может быть показано зрителю: детям, родителям.

Не секрет, что многие дети страдают от неустойчивого внимания, испытывают трудности при ориентировке в пространстве, у них недостаточно развита познавательная деятельность, наблюдается нарушение грамматического строя речи, недостаточность фонетико-фонематического восприятия, незрелость эмоционально-волевой сферы.

Дети, склонные к тормозным процессам, проявляют в игре робость, скованность, быструю утомляемость. Детям с повышенной возбудимостью не хватает внимания, сосредоточенности.

И, как показывают практические наблюдения, особая роль в повышении умственной активности, совершенствовании речевых навыков, развитии психических процессов, повышении эмоциональной активности принадлежит театрализованным играм.

Для успешного формирования творческой активности детей в театрализованной деятельности необходимо соблюдать ряд условий:

* приобщать детей к театральному искусству, начиная с просмотров спектаклей в исполнении взрослых.

Чередование просмотров спектаклей кукольного и драматического театров позволяют детям осваивать законы жанра. Накопленные впечатления помогают им при разыгрывании простейших ролей, постижении азов перевоплощения. Осваивая способы действий, ребенок начинает все более свободно чувствовать себя в творческой игре.

* Педагог должен осознанно выбирать художественное произведение для работы. Вначале воспитателю необходимо выразительно прочитать произведение, а затем провести по нему беседу, поясняющую и выясняющую понимание не только содержания, но и отдельных средств выразительности. Чем меньше ребенок, тем определеннее, акцентированнее должно быть чтение, направленное на артистичность, искренность и неподдельность чувств педагога, являющихся для детей образцом эмоционального отношения к тем или иным ситуациям.

* Огромную роль в осмыслении познавательного и эмоционального материала играют иллюстрации.

При рассматривании иллюстраций особое внимание необходимо уделять анализу эмоционального состояния персонажей, изображенных на картинах. («Что с ним? Почему он плачет?» и т. д. )

При организации игр можно использовать фланелеграф (особенно на начальных этапах). Так, особенно эффективно использовать фланелеграф для составления сезонных сказок: например, на небе появилась тучка, из нее сыплются сестрички-снежинки, они покрывают землю белым пушистым покрывалом. Можно использовать настольный театр кукол, в котором четко фиксируются различные ситуации. Особенно много сценок можно разыграть с куклами бибабо.

* Необходимо предоставлять детям возможность самовыражаться в своем творчестве (в сочинении, разыгрывании и оформлении своих авторских сюжетов).

* Учиться творчеству можно только при поддержке взрослых, в том числе и родителей.

Рекомендуемые формы работы с родителями: проведение досугов, тематических вечеров «Любимые сказки», «Театральные встречи», бесед, консультаций, домашнее сочинение сказок и различных историй и их разыгрывание, совместное изготовление атрибутов, костюмов.

Социально-психологические особенности детей дошкольного возраста включают стремление участвовать в совместной деятельности со сверстниками и взрослыми, а так же время от времени возникающюю потребность в уединении. Поэтому в каждой возрастной группе должна быть оборудована театральная зона или уголок сказки, а так же «тихий уголок», в котором ребенок может побыть один и «порепетировать» какую-либо роль перед зеркалом или еще раз посмотреть иллюстрации и т. д.

В группе для детей 2-4 лет должен быть уголок ряжения и игрушки-животные для театрализации сказок. В группе детей 5-7 лет более широко должны быть представлены виды театров, а так же разнообразные материалы для изготовления атрибутов к спектаклям. В целях учета поло-ролевых особенностей детей оборудование зоны для театрализованной деятельности должны отвечать интересам как мальчиков, так и девочек.

Театрализованная деятельность выполняет одновременно познавательную, воспитательную и развивающую функцию.

Участвую в театрализованных играх, дети познают окружающий мир, становятся участниками событий из жизни людей, животных растений. Тематика театрализованных игр может быть разнообразной.

Воспитательное значение театрализованных игр состоит в формировании уважительного отношения детей друг к другу, развитии коллективизма. Особенно важны нравственные уроки сказок-игр, которые дети получают в результате совместного анализа каждой игры.

В театрализованных играх развивается творческая активность детей. Детям становится интересно, когда они не только говорят, но и действуют как сказочные герои.

Полезно использовать любые моменты в жизни группы для упражнений в различном интонировании слов (радостно, удивленно, грустно, тихо, громко, быстро и т. д. ) Так у детей развивается мелодико-интонационная выразительность, плавность речи.

В театрализованной игре дети имитируют движения персонажей, при этом совершенствуется их координация, вырабатывается чувство ритма. А движения в свою очередь повышают активность рече-двигательного анализатора, «балансируют» процессы возбуждения и торможения.

От игры к игре нарастает активность детей, они запоминают текст, перевоплощаются, входят в образ, овладевают средствами выразительности. Дети начинают чувствовать ответственность за успех игры.

Итак, театрализованная игра - один из самых эффективных способов воздействия на ребенка, в котором наиболее ярко проявляется принцип обучения: учить играя!

Все вышеизложенное позволяет сделать следующие выводы:

  • В процесс театрализованной игры расширяются и углубляются знания детей об окружающем мире;
  • Развиваются психические процессы: внимание, память, восприятие, воображение, стимулируются мыслительные операции;
  • Происходит развитие различных анализаторов;
  • Активизируется и совершенствуется словарный запас, грамматический строй речи, звукопроизношение, навыки связной речи, мелодико-интонационная сторона речи, темп, выразительность речи.
  • Совершенствуется моторика, координация, плавность, переключаемость, целенаправленность движений.
  • Развивается эмоционально-волевая сфера;
  • Происходит коррекция поведения;
  • Развивается чувство коллективизма, ответственность друг за друга, формируется опыт нравственного поведения;
  • Стимулируется развитие творческой, поисковой активности, самостоятельности;
  • Участие в театрализованных играх доставляют детям радость, вызывают активный интерес, увлекают их.

  • Автор: Мануилова Елена Николаевна
    Похожие материалы
    Тип Название материала Автор Опубликован
    документ Влияние театрализованной игры на формирование личностных компетенций ребенка-дошкольника Бобровская Валентина Алексеевна 30 Мар 2015
    документ Влияние театрализованной игры на формирование личностных компетенций ребенка-дошкольника Батракова Ирина Викторовна 7 Апр 2015
    документ "Влияние театрализованной игры на формирование личностных компетенций ребенка - дошкольника." Мануилова Елена Николаевна 16 Апр 2015
    документ Влияние театрализованной игры на формирование личностных компетенций ребенка - дошкольника Шемонаева Мария Валерьевна 31 Мар 2015
    документ Влияние театрализованной игры на формирование личностных компетенций ребенка-дошкольника Гарифуллина Наталья Александровна 7 Апр 2015
    документ Консультация для воспитателей «Влияние театрализованной игры на формирование личностных компетенций ребенка-дошкольника» Будко Эльмира Вильямовна 18 Окт 2015
    документ Влияние театрализованной игры на формирование личностных компетенций ребенка-дошкольника. Татьяна Ивановна Боглачёва 26 Окт 2015
    документ Влияние театрализованной игры на формирование личностных компетенций ребенка - дошкольника Гринько Елена Николаевна 10 Ноя 2015
    документ Консультация для воспитателей. «Влияние театрализованной игры на формирование личностных компетенций ребенка-дошкольника». Золотарёва Валентина Эвальдовна 9 Дек 2015
    документ Консультация "Влияние театрализованной игры на формирование личностных компетенций ребёнка - дошкольника" Фитё Елена Владимировна 31 Мар 2015
    документ Влияние театрализованной игры на формирование личности ребенка Гайнуллина Рияна Римовна 4 Мая 2015
    презентация "Формирование личностных качеств дошкольника на занятиях физкультуры". Наталья Яковлевна Казанцева 14 Апр 2015
    документ Влияние театрализованной игры на ребенка-дошкольника Никитина Лилия Викторовна 1 Апр 2015
    разное Програмка проведения Педагогического совета на тему:«Воспитание личностных качеств ребенка - дошкольника посредством театрализованной деятельности» Сабирова Эльмира Рифовна 30 Мар 2015
    разное Програмка проведения Педагогического совета на тему:«Воспитание личностных качеств ребенка - дошкольника посредством театрализованной деятельности» Сабирова Эльмира Рифовна 30 Мар 2015
    документ Влияние театрализованной игры на развитие общих способностей ребенка. Скупова Ольга Леонидовна 30 Мар 2015
    разное Выступление на педсовете" Формирование личностных УУД Ефремова Елена Зауровна 30 Мар 2015
    разное Выступление на педсовете" Формирование личностных УУД Ефремова Елена Зауровна 30 Мар 2015
    документ Родительское собрание «Физиологическое взросление и его влияние на формирование познавательных и личностных качеств ребенка». Ахмадуллина Лейсан Ревилевна 30 Мар 2015
    документ Родительское собрание «Физиологическое взросление и его влияние на формирование познавательных и личностных качеств ребенка» Карташова Ольга Николаевна 18 Янв 2016
    документ Тема выступления на методическом объединении "Формирование личности ребенка в театрализованной деятельности". Веселова Ольга Александровна 31 Мар 2015
    презентация Презентация "Влияние театрализованной деятельности на формирование у детей диалогической формы речи и коммуникативных способностей" Беля Надежда Витальевна 16 Янв 2016
    документ Реферат по теме «Инновационные технологии в образовательном процессе и их влияние на формирование базовых компетенций»" Нежельская Светлана Викторовна 20 Мар 2015
    документ "Формирование творческой личности ребенка средствами театрализованной деятельности" Изванова Сусанна Шевкетовна 17 Апр 2015
    презентация « Воспитание личностных качеств ребенка - дошкольника посредством театрализованной деятельности» Сабирова Эльмира Рифовна 30 Мар 2015
    документ Влияние театрализованной игры на психическое развитие ребенка Концедайлова Олеся Александровна 31 Мар 2015
    документ Влияние игры на формирование и развитие личности ребенка. Пивень Екатерина Юрьевна 31 Мар 2015
    документ "Влияние занятий театрализованной деятельностью на развитие речи дошкольника." Ермакова Татьяна Анатольевна 23 Дек 2015
    документ "Формирование ключевых компетенций на уроке математики" Стаценко Лидия Николаевна 20 Мар 2015
    документ презентация "Формирование ключевых компетенций на уроках математики" Цыганенко Анна Юлиановна 21 Мар 2015
    документ "Формирование информационных компетенций учащихся на уроках биологии". Ларина Ольга Робертовна 21 Мар 2015
    разное Влияние насилия, пережитого в детстве, на формирование личностных расстройств Чернавцева Людмила Геннадьевна 31 Мар 2015
    документ Практико - значимый проект "Формирование социально- личностных навыков у дошкольников через народные игры" Кулеба Анастасия Анатольевна 4 Июл 2015
    разное "Значение театрализованной деятельности на развитие речи ребенка" Любимова Наталья Борисовна 31 Мар 2015
    документ Педагогический проект "Влияние народной сказки на формирование нравственной и культурной основы личности ребенка" Митрохина Татьяна Анатольевна 31 Мар 2015
    документ Консультация для воспитателей "Влияние природы на формирование личности ребенка" Северина Елена Леонидовна 31 Мар 2015
    документ "Влияние художественной литературы на формирование интегративных качеств ребенка". Котченко Светлана Анатольевна 31 Мар 2015
    презентация, документ Родительское собрание с элементами тренинга "Влияние родительских директив на формирование личности ребенка" Королёва Оксана Владимировна 31 Мар 2015
    документ "Типы семейного воспитания. Виды нарушения семейного воспитания и их влияние на формирование личности ребенка". Петренко Татьяна Викторовна 29 Окт 2015
    документ "Формирование творческой личности ребенка средствами театрализованной деятельности в рамках реализации ФГОС в ДОО". Надырова Люция Ильмировна 10 Мая 2015