ПУТЕШЕСТВИЕ В МИР ИГРУШЕК

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД № 3»

Направление: ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Область: ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ

Тема: «ПУТЕШЕСТВИЕ В МИР ИГРУШЕК»

ШАБАЛИНА ЛАРИСА ВЛАДИМИРОВНА -

воспитатель, первая квалификационная категория

Яшкино

2015

Пояснительная записка.

Направление: Дошкольное образование.

Данная образовательная деятельность предполагает форму проведения интеграции различных областей – области познания, коммуникации, социализации. Образовательная деятельность разработана с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей пятого года жизни и соответствует программным требованиям «Программы воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой.

Тема: «Путешествие в мир игрушек».

Основная задача данной образовательной деятельности – раскрыть перед детьми удивительный, многообразный мир, мир игрушек. Предметом изучения является обыкновенная и давно всем знакомая игрушка – МЯЧ. Основной момент заключается в том, чтобы показать, как видоизменялся предмет в зависимости от потребностей в нём людей. Такой ретроспективный подход интересен не только сам по себе, но и важен для развития креативного и неординарного мышления ребенка. Показывая детям, как человек изменял предмет (мяч), делал его более удобным и полезным, мы взрослые открываем перед ним перспективу, перспективу нового взгляда на вещи, на то, как ещё можно изменить предмет, чтобы сделать его более красивым и полезным.

Материалы и формы работы подобраны таким образом, чтобы детям было несложно приблизиться к более естественным для ребенка видам деятельности: игре, общению со взрослыми и сверстниками, беседе, обыгрыванию ситуаций, экспериментированию. Именно в таких формах происходит интеллектуальное, эмоциональное, нравственное, социально-личностное развитие дошкольника.

В подготовке к образовательной деятельности использовала различные источники: научно-популярную и методическую литературу, развивающие и дидактические игры, познавательные Интернет сайты, поучительные DVD диски.

Методика предлагаемой игры-путешествия апробирована на детях. Образовательная деятельность вызвала у ребят живой и искренний интерес к рукотворному миру и к людям, его создающим. Об этом свидетельствовали вопросы: «А что было до резинового мяча?», «Кто придумал сегодняшнюю мою любимую куклу?», «А когда ещё у нас продолжится путешествие в гости к игрушкам?» Дети проявляли желание придумать такую игрушку, которой нет в групповом «Музее - игрушки», и потом рассказывали о ней, и с удовольствием рисовали её карандашами и красками.

Цель: Расширение познавательных интересов детей, представления об окружающем мире.

Задачи:

1.Сформировать у детей знания об игрушках; поднять эмоциональное настроение.

2.Вызвать у детей интерес к прошлому предметов. (Мяч).

3.Развивать внимательность, наблюдательность, любознательность детей.

4. Активизировать словарь детей: резиновый, красивый, разукрашен.

5.Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Оборудование: любимые игрушки детей; неваляшка, мяч, самолёт, кукла-марионетка; диск со слайдами на тему: «Каким мяч был в прошлом», ноутбук.

Методы обучения: показ игрушек, показ слайдов «Каким мяч был в прошлом», беседа, свободный диалог детей и педагога, игра.

Организация детей: свободная.

Виды деятельности: познавательная, музыкальная, игровая, художественно-эстетическая, речевая и физическая культура.

Методические рекомендации: Эта образовательная деятельность проводится совместно с музыкальным руководителем.

Ход.

Вводная беседа

Педагог. Дети, все вы любите играть с разными игрушками. И мы с вами рисовали их для нашей выставки. Ну-ка напомните мне, какие игрушки есть у нас в группе? Какие есть у вас дома? Сегодня каждый из вас принёс из дома свою любимую игрушку и нами уже организован «Музей любимых игрушек». Давайте посетим наш музей. (Рассматривают игрушки).

Ребята, а почему эти игрушки для вас самые любимые? (ответы детей)

Сегодня мы отправимся в путешествие, в котором все игрушки оживают, а дети становятся забавными, милыми игрушками. Сейчас вы все превратитесь в живые игрушки: «Дети трижды повернитесь и в игрушку превратитесь!»

У нас в музее игрушек есть НЕВАЛЯШКА, она как живая. Её кладёшь спать, а она спать не желает, встает и хочет все время играть с ребятами. Давайте представим себе, что мы тоже неваляшки и попляшем вместе ней.

Упражнение 1. Танец «Неваляшки»

Мы – милашки, куклы – неваляшки,

Куклы – неваляшки, яркие рубашки.

Не спим, не сидим

И ложиться не хотим.

Днем и ночью мы стоим,

Очень весело звеним.

Эх, раз, еще раз

Мы станцуем здесь для вас.

Начинаем перепляс.

Постараемся для вас.

Какие непослушные неваляшки! Хорошо еще, что умеют весело звенеть, а это нравится маленьким деткам.

Вы хорошо танцевали и, наверное, устали. Теперь вы отдохните, на стульчиках посидите. Вот я вижу в нашем музее игрушку КОЛОБКА. А хотите, я вам сказку расскажу « Колобок». Все вы хорошо знаете сказку, а вот я не очень, поэтому, если я буду рассказывать не так, вы меня обязательно поправьте.

Упражнение 2. Перевирание сказки «Колобок»

(Педагог намеренно искажает сказку. Если дети замечают и исправляют ошибку, взрослый ссылается на свою забывчивость и принимает версию детей.)

Жили – были старик и старуха. Была у них внучка Настенька. (Не было.) Вот и говорит старуха старику (старик старухе): Испеки мне, бабка, пирожок (колобок).

«А из чего печь, - говорит старуха, - масло – то нет» (муки нет). «А ты по сусекам поскреби, по коробу помети, вот и наберешь муки горстки две». Так старик и сделал (старуха). Замесила старуха тесто…

Посмотрите, ребята, кто к нам пожаловал. (Педагог выкатывает мяч.)

Упражнение 3. Игра «Я знаю все игрушки»

Что это? (МЯЧ) Зачем он к нам прикатился? (Варианты ответов.). А вам нравятся игры с мячом?

А какие игры с мячом вы знаете? (ответы детей). Вы так много назвали игр. Вот у меня в раках мяч. А как вы думаете, всегда ли мяч был таким? Хотите, я вам расскажу, какими мячами играли дети в древние времена? Внимательно слушайте и смотрите.

(Рассказ педагога иллюстрируется слайдами на мониторе компьютера).

Первоначально мяч сплетали из тростника или камыша, и он был не совсем круглый. Как вы думаете, удобен был такой мяч? (Нет, он непрочный, им не поиграешь в футбол.) Затем люди стали набивать шкуру животного ненужными тряпками, песком, перьями. Но такой мяч тоже был не очень удобен, так как высоко «не подпрыгивал», он был слишком тяжёлым. И вот тогда в Древней Греции для игры в регби (футбол) впервые для мяча придумали великолепный наполнитель – обыкновенный воздух. Мячи изготавливались из разных материалов. Это зависело от того, каких материалов было больше. Например: индейцы очень любили охотиться и поэтому делали мячи из шкур оленей. В Японии играли мячами из обмотанных тряпок и веревок.

Посмотрите, из чего сделан наш мяч сегодня? Какой он? Что у него внутри? (ответы детей).

Сейчас мы с вами обследуем наш мяч в игре, удобен ли он таким, каким он стал.

Давайте поиграем в игру «Я знаю все игрушки». Правила игры такие: мы сейчас с вами встанем в круг, будем передавать друг другу мяч под музыку. Музыка остановится, у кого мяч окажется, тот называет любую игрушку.

Ребята, как вы считаете, удобен наш мяч сегодня для игры? Чем он удобен, какой он? (Ответы детей).

Ребята, прислушайтесь, к нам из музея игрушек что-то летит. Что за игрушка? (САМОЛЁТ)

Давайте с вами поиграем с этой игрушкой в игру «Самолёты».

Упражнение 4. Игра «Самолеты»

Самолёты заняли свои места на аэродроме, проверили колёса, проверили крылья, заправились, завели моторчики и полетели.

Мы летели, мы летели.

Обвивали облака.

Вот уж сверху стало видно

Нам знакомые дома.

Так устали самолёты,

Что решили отдохнуть

Приземлились на посадку

И решили отдохнуть.

Ребята, а кто помнит стихотворения Агнии Львовны Барто из цикла «Игрушки».

Давайте я вам напомню первые строчки: «Наша Таня…», «Спать пора…», «Идёт бычок…»,

«Зайку бросила хозяйка…» (Дети хором читают стихотворения).

Ребята, а можно ломать игрушки, почему? Как вы думаете? Как нужно играть с игрушками? (Аккуратно, не ломать их, убирать их на своё место, игрушки надо любить).

Педагог. Вы знаете, что бывают куклы-марионетки. Их дергают за веревочки, и они двигаются, как живые. Сейчас я вам такую покажу. Она у нас есть в музее игрушек. Вот она. Это моя любимая игрушка. (Показ)

Давайте и мы превратимся в таких кукол- марионеток на веревочках.

Этюд «Сломанная кукла» (Дети повторяют движения за педагогом)

Педагог. Пока все веревочки опущены: колени согнуты, руки и голова опущены, все тело расслаблено. Но вот музыка зазвучала, кукловод дернул за одну веревочку, поднялась голова, затем – выпрямилась спина, разогнулись ноги, стали двигаться руки. И вот уже кукла танцует, как балерина, на носочках. Музыка затихает, и кукловод опускает веревочки и кукла замирает.

Заключение.

Сейчас я вас превращу в деток. «Игрушка трижды повернись и в ребёнка превратись!».

И вот наше сегодняшнее путешествие в страну игрушек завершилось. Понравилось оно вам? Чем заполнилось? (индивидуальные ответы). Но, как и любое путешествие, оно всегда может иметь продолжение и вот вам задание на вечер – придумать такую игрушку, которой нет у нас в музее, и потом при новой встрече с вами вы мне о ней расскажите и обязательно покажите рисунки своих необычных игрушек.