ПРОГРАММНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ВО ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ

ПРОГРАММНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ВО ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ

«Книга для чтения 2-4 года» Сост. В.В. Гербова и др.

О.В. Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе детского сада»

О.А. Соломенникова «Занятия по формированию элементарных экологических представлений во второй младшей группе»

В.В. Гербова «Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада» 2009г.

И.А. Помораева, В.А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических представлений во второй младшей группе»

Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности во второй группе детского сада»

Т.Г. Казакова «Изобразительная деятельность младших дошкольников»

Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду»

Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности. Система работы во второй младшей группе детского сада»

СЕНТЯБРЬ

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Ребенок и окружающий мир

Тема: «Транспорт»

Литература:

Дыбина, стр. 11

Тема: «Мебель»

Литература:

Дыбина, стр. 12

Тема: «Папа, мама,

я – семья»

Литература:

Дыбина, стр. 13

Тема: «Овощи с огорода»

Литература:

Соломенникова, стр.8

Рисование

Тема: «Знакомство с карандашом и бумагой»

Литература:

Комарова, стр.26

Тема: «Идет дождь»

Литература:

Комарова, стр.27

Тема: «Привяжем к шарикам цветные ниточки»

Литература:

Комарова, стр.29

Тема: «Красивые лесенки»

Литература:

Комарова, стр.30

Развитие речи / Художественная литература

Тема: «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий». Чтение стихотворения С.Черного «Приставалка»

Литература:

Гербова, стр.26

Тема: Чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса»

Литература:

Гербова, стр.29

Тема:

З.К.Р.: звуки а, у. Д/и «Не ошибись»

Литература:

Гербова, стр.30

Тема:

З.К.Р.: звук у.

Литература:

Гербова, стр.32

ФЭМП

Тема: «Шар и куб»

Литература:

Помораева, Позина, стр. 10

Тема: «Большой, маленький»

Литература:

Помораева, Позина, стр. 11

Лепка

Тема: «Знакомство с глиной, пластилином»

Литература:

Комарова, стр. 27

Тема: «Палочки (конфетки)»

Литература:

Комарова, стр. 28

Тема: «Разные цветные мелки»

Литература:

Комарова, стр. 30

Тема: «Бублики (баранки)»

Литература:

Комарова, стр. 32

Аппликация / Конструирование

Тема: «Большие и маленькие мячи»

Литература:

Комарова, стр. 28

Тема: «Горка с лесенками»

Литература:

Куцакова, стр. 37

зан. №1

Тема: «Шарики катятся по дорожке»

Литература:

Комарова, стр. 32

Тема: «Длинные дорожки»

Литература:

Куцакова, стр. 38

зан. №2

Нерегламентированная деятельность:

Художественная литература:

- фольклор: «Пальчик-мальчик...», «Как у нашего кота...», «Маленькие феи», англ., обр. С. Маршака; «Волк и козлята», обр. А. Н. Толстого; «Пых», белорус, обр. Н. Мялика;

- поэзия: К. Бальмонт. «Комарики-макарики»; С. Городецкий. «Колыбельная ветровая», А. Кольцов. «Дуют ветры...» (из стихотворения «Русская песня»); А. Пушкин. «Свет наш, солнышко!..», С. Черный. «Концерт», А. Барто, П. Барто. «Девочка чумазая»; В. Катаев. «Ежик»; К. Чуковский. «Путаница», А. Босев. «Дождь», пер. с болг. И. Мазнина;

- проза: В. Даль. «Ворона»; Д. Мамин-Сибиряк. «Притча о Молочке, овсяной Кашке и сером котишке Мурке», К. Ушинский. «Васька», Л. Воронкова. «Маша-растеряша», А. Н. Толстой. «Еж», О. Альфаро. «Козлик-герой», пер. с исп. Т. Давитьянц; Е. Бехлерова. «Капустный лист», пер. с польск. Г. Лукина;

- заучивание наизусть: «Петушок, петушок...».

Обучение ПДД:

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Закрепить знания о средствах передвижения.

Познакомить с правилами поведения.

Формировать представления, чем отличается транспорт и из чего состоит.

Закреплять у детей знания о назначении светофора и его цветах – красном и зеленом.

Продолжать формировать пространственные отношения.

Методические приемы

Наблюдение за движением машин с участка д/с; ситуация общения «Что я знаю о грузовом автомобиле»; п/и «Цветные автомобили»; д/и: «Красный и зеленый», «Встань там, где скажу», «Угадай, на чем повезешь», «Правильно – неправильно», «Разрешено – запрещено»; конструирование «Автобус», рисование «Отремонтируйте машине колеса»; чтение В.Мирсяевой «Легковой автомобиль»

Обучение ОБЖ:

Темы

Содержание

Методические приемы

«Ребенок и его здоровье»

Хорошо быть здоровым

Рассказ воспитателя о здоровье.

Чтение: 3.Александрова «Катя в яслях», С.Капутикян «Маша обедает», Е.Янковская «Я хожу в детский сад».

Д/и: «Угостим куклу чаем», «Уложим куклу спать», «Узнай и назови овощи», «Куда положить урожай зайчика», «Угадай на вкус», «Назови правильно»

«Безопасность ребенка в быту»

Чтобы был порядок, все должно лежать на своих местах

Беседы: «Что где лежит», «Как мы убираем игрушки».

Д/и: «У нас порядок», «Куда положить предмет».

С/р игра «Детский сад»

«Ребенок и другие люди»

С кем

ты приходишь в детский сад

Беседа о членах семьи ребенка

Сенсорное воспитание:

Содержание

Методические приемы

Закрепление умения группи­ровать и соотносить однород­ные предметы по цвету

Д/и: «Подбери предметы по цвету», «Помоги куклам найти свои игрушки», «Кто скорее соберет игрушки»

Закрепление знания геометри­ческих фигур круг и квадрат

Д/и: «Какие бывают фигуры», «Найди такой же», «Что лежит в мешочке»

Развитие мелкой моторики рук

Д/и «Играем с бумажными шариками»

Воспитание культурно-гигиенических навыков:

Режимные процессы

Содержание навыков

Питание

Закреплять умение аккуратно кушать, пережевывать пищу с закрытым ртом; пользоваться салфеткой по мере необходимости

Одевание - разде­вание

Совершенствовать умение быстро одеваться и раздеваться в определен­ной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.

Умывание

Закреплять навыки, полученные в младшей группе: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать водой.

Содержание в порядке одежды и обуви

Учить замечать непорядок в одежде, обращаться за помощью к взрослым

Воспитание культуры поведения:

- учить приветливо здороваться при встрече, прощаться при расставании;

- воспитывать желание выражать сочувствие, утешить, пожалеть товарища.

Нравственно-патриотическое воспитание:

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

«Наш детский сад» (беседа)

Цель: помочь детям лучше узнать детский сад, полюбить его. Воспитывать уважение к старшим, умение играть дружно со сверстниками.

«Волк и козлята» (чтение рус. нар. сказки)

Цель: знакомить детей с рус. нар. сказками. Формировать интерес к книгам, учить сопереживать героям сказки.

«Я, ты, он, она» (беседа)

Цель: продолжать формировать у детей образ Я. Помогать осознавать себя. Формировать у детей доброжелательное отношение друг к другу.

«Осень золотая» (рассматривание иллюстраций в альбоме)

Цель: воспитывать у детей любовь к природе родного края, желание бережно к ней относиться.

Игровая деятельность:

Развивающие игры:

«Большой-маленький», «Длинный-короткий», «Угадай, кто позвал?», «Сделай так, как я скажу», «Что изменилось?», «Подбери пару», «Что делает предмет?», «Метель».

Сюжетно-ролевые игры:

Название

Содержание и объем игровых умений и навыков

Методические приемы

«Семья»

Мама кормит, одевает, раздевает дочку, укладывает спать

Рассматривание иллюстраций. Чтение: С. Капутикян «Маша обедает».

Д/и: «Напоим куклу чаем», «Уложим куклу спать»

«Строительство»

Строители строят дом для разных игрушек, заборчик для зверей и домашних животных

Рассматривание иллюстраций.

Д/и «Построим зайке домик». Продуктивная деятельность: «Заборчик для лисички»

«Детский сад»

Дети приходят в детский сад, их кормят завтраком, обедом, укладывают спать

Рассматривание помещения и оборудования групповой комнаты. Беседы: «Какая наша группа», «Что мы делаем в детском саду»

Театрализованные игры:

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

«Травка-муравка»

Цель: ввести детей в игровую ситуацию; дать положительный заряд; развивать интонационную выразительность голоса.

«Лягушата на болоте»

Цель: развивать воображение детей, навыки диалога.

Учить:

- использовать выразительные интонации;

- соотносить содержание с показом в драматизации

«Жили гуси у бабуси»

Цель: дать детям положительный заряд эмоций.

Учить:

- следить за ходом изображаемого взрослым сюжета;

- вовлекать в беседу по его содержанию.

«Где ночует солнце»

Цель: учить:

- активно откликаться на художественный образ;

- побуждать к вхождению в роль мамы (папы);

- вовлекать в двигательную импровизацию;

Сравнивать моторные и спокойные интонации.

Праздники, развлечения:

- «Во саду ли, в огороде» (познавательно-тематическое развлечение);

- «В осеннем лесу» (праздник);

- «Маша и медведь» (театрализованное представление).

Трудовая деятельность

Хозяйственно-бытовой труд

Труд на участке

- расставлять игрушки на свои места;

- расставлять книжки на полку;

- поливать цветы

- поливание песка для игры;

- подметание дорожки, ведущей к участку;

- кормление птиц;

- сбор опавших листьев и другого мусора на участке

Прогулки:

Наблюдения:

Объекты

Содержание

Растительный мир

Рассмотреть клумбы с цветущими растениями. Закреплять умение находить у травянистых растений стебель, листья, цветы. Рассмотреть помидор, огурец, закрепить умение различать их по цвету, форме. Обратить внимание на цвет ствола у березы, закрепить понятие о строении дерева (ствол, ветки, листья).

Наблюдать за изменением окраски листьев

Животный мир

Наблюдать за птицами. Отметить, что птицы бывают большие и маленькие. Закреплять умение различать птиц по величине. Наблюдать за собакой, учить выделять характерные признаки внешнего вида

Неживая природа

Обратить внимание на погоду, встать лицом к солнцу, постоять, ощутить его тепло. Сделать то же в тени. Закреплять умение определять состояние погоды по определенным признакам, обозначать словом (тепло, холодно, идет дождь). Наблюдать за дождем, подвести к пониманию: осенью пасмурно, дождливо. Знакомить со свойствами песка сухого и мокрого. Закреплять знания о свойствах воды: прозрачная, теплая, холодная

Труд людей в природе

Уточнить название одежды детей и взрослых, отметить, что люди стали одеваться теплее

Организационная деятельность на прогулке:

Экспериментально-поисковая деятельность

Развивающие,

дидактические

экологические игры

Подвижные игры

- показать, что осенний дождь может быть разным;

- обратить внимание на то, что сухой песок рассыпается, а если его полить (или если он после дождя), то песок становится влажным, из него можно лепить

«Найди самый красивый», «Найди самый большой», «Найди такой же (по цвету, величине)»

«Угадай растение по описанию», «Найди листок, какой покажу», «Да или нет», «Чудесный мешочек» (овощи и фрук­ты), «Узнай на вкус» (овощи и фрукты).

«На прогулке», «Листопад», «Вейся, венок», «По узенькой дорожке», «Беги к тому, что назову», «Бегите ко мне», «Догони меня», «Мой веселый, звонкий мяч», «Найди мяч», «Надуй мяч», «Найди свой домик», «В гости к куклам»

Целевая прогулка

В осенний лес

ОКТЯБРЬ

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Ребенок и окружающий мир

Тема: «Одежда»

Литература:

Дыбина, стр. 14

Тема: «Чудесный мешочек»

Литература:

Дыбина, стр. 15

Тема: «Кто в домике живет?»

Литература:

Дыбина, стр. 16

Тема: «Меняем воду в аквариуме»

Литература:

Соломенникова, стр.9

Рисование

Тема: «Разноцветный ковер из листьев»

Литература:

Комарова, стр.33

Тема: «Цветные клубочки»

Литература:

Комарова, стр.34

Тема: «Колечки»

Литература:

Комарова, стр.36

Тема: «Раздувайся, пузырь…»

Литература:

Комарова, стр.37

Развитие речи / Художественная литература

Тема: Д/и «Чья вещь?» Рассматривание сюжетной картины «Не уходи от нас, котик»

Литература:

Гербова, стр.34

Тема: Чтение русской народной сказки «Колобок» Д/упр. «Играем в слова»

Литература:

Гербова, стр.37

Тема:

З.К.Р.: звук о. Рассматривание иллюстраций к сказке «Колобок»

Литература:

Гербова, стр.37

Тема:

Чтение стих-я А.Блока «Зайчик» Заучивание стих-я А.Плещеева «Осень наступила…»

Литература:

Гербова, стр.38

ФЭМП

Тема: «Один, много, мало»

Литература:

Помораева, Позина, стр. 11

Тема: «Много, один, ни одного»

Литература:

Помораева, Позина, стр. 12

Тема: «Круг»

Литература:

Помораева, Позина, стр. 13

Тема: «Сколько?» «Большой и маленький круг»

Литература:

Помораева, Позина, стр. 14

Лепка

Тема: «Колобок»

Литература:

Комарова, стр. 36

Тема: «Подарок любимому щенку (котенку)»

Литература:

Комарова, стр. 38

Тема: По замыслу

Литература:

Комарова, стр. 39

Тема: «Мы грибок найдем»

Литература:

Казакова, стр. 109

Аппликация / Конструирование

Тема: «Большие и маленькие яблоки на тарелке»

Литература:

Комарова, стр. 35

Тема: «Широкие дорожки»

Литература:

Куцакова, стр. 38

зан. №3

Тема: «Ягоды и яблоки на блюдечке»

Литература:

Комарова, стр. 38

Тема: «Разные дорожки»

Литература:

Куцакова, стр. 39

зан. №4

Нерегламентированная деятельность:

Художественная литература:

- фольклор: «Травка-муравка...», «Сидит белка на тележке...», «Вопрос и ответ», «Кораблик», обр. С. Маршака; «Храбрец-молодец», болг., пер. Л. Грибовой;

- поэзия: С. Городецкий. «Кто это?»; А. Майков. «Колыбельная песня», А. Пушкин. «Месяц, месяц...», В. Берестов. «Курица с цыплятами», Б. Заходер. «Строители», А. Кушнер. «Кто разбил большую вазу?»; С. Михалков. «Песенка друзей»; К. Чуковский. «Мойдодыр», П. Воронько. «Хитрый ежик», пер. с укр. С. Маршака;

- проза: Д. Мамин-Сибиряк. «Сказка про храброго Зайца – Длинные уши, косые глаза, короткий хвост»; К. Ушинский. «Лиса Патрикеевна», А. Н. Толстой. «Лиса», Е. Чарушин. «Утка с утятами», Н. Романова. «Умная ворона»; А. Каралийчев. «Маленький утенок», пер. с болг. М. Качауновой;

- заучивание наизусть: Н. Саконская. «Где мой пальчик?».

Обучение ПДД:

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Знакомить детей с улицей, на какие части она делится.

Дать представление о том, чем отличается проезжая часть от тротуара.

Знакомить с правилами поведения на улице.

Закрепить у детей знания о назначении светофора и его цветах.

Закрепить у детей знания о транспорте и его отличиях.

Продолжать знакомить с работой шофера, машиниста.

Методические приемы

Рассматривание иллюстраций «Улица», ситуация общения «Как я ехал на автобусе», «Что я видел на прогулке»; п/и «Птицы и автомобиль»; д/и: «Игра в поезд», «Подбери по цвету»; игра-имитация «Я – машина», «Я – шофер»; конструирование «Широкая и узкая дорожки», рисование «Рельсы для паровозов»; аппликация «Вагончики»; чтение В.Мирсяевой «Грузовой автомобиль»

Обучение ОБЖ:

Темы

Содержание

Методические приемы

«Ребенок и его здоровье»

Как надо одеваться, чтобы не болеть

Показ последовательности одевания.

Рассказ воспитателя. Чтение потешек.

Д/и: «Покажем мишке, как правильно одеваться, чтобы не простудиться», «Оденем куклу на прогулку».

С/р игра «Семья»

«Безопасность ребенка в быту»

Домашние животные - наши друзья

Рассматривание иллюстраций.

Беседа «Как я ухаживаю за своим питомцем».

Конструирование: «Больница для зверюшек»

«Ребенок и другие люди»

Родители и чужие люди

Беседа «Моя семья и другие люди»

Сенсорное воспитание:

Содержание

Методические приемы

Закрепление умения группировать и соотносить однородные предметы по величине

Д/и: «Подбери игрушки маленькому зайке и большому мишке», «Поставь одинаковые игрушки»

Закрепление умения чередовать предметы по цвету

Д/и: «Нанизывание бус разного цвета» (2-4 цвета), «Зажги фонарики»

Развитие мелкой моторики рук

Пальчиковые игры с грецкими орехами: вращение между ладонями, катание по столу в разные стороны

Воспитание культурно-гигиенических навыков:

Режимные процессы

Содержание навыков

Питание

Учить пользоваться вилкой; есть котлету, запеканку, отделяя вилкой кусочки по мере съедания, не дробить заранее.

Одевание - разде­вание

Совершенствовать умение быстро одеваться и раздеваться в определен­ной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном, узнавать свои вещи, не путать с одеждой других детей.

Умывание

Совершенствовать навыки: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать водой, умываться, насухо вытирать лицо и руки своим полотенцем, вешать его на место, пользоваться индивидуальной расческой, своевременно пользоваться носовым платком

Содержание в порядке одежды и обуви

Учить замечать непорядок в одежде, обращаться за помощью к взрослым

Воспитание культуры поведения:

- закреплять навыки здороваться и прощаться, вежливо обращаться с прось­бой, называя взрослых по имени и отчеству;

- воспитывать доброжелатель­ное отношение к товарищам, умение делиться игрушками.

Нравственно-патриотическое воспитание:

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

«Моя семья» (беседа)

Цель: учить детей называть членов своей семьи. Воспитывать уважительное, заботливое отношение к родственникам.

«Детский сад»

(коллективная постройка из крупного строительного материала)

Цель: приучать детей к коллективному труду, учить играть дружно, не ссорясь. Быть вежливыми.

«Наш город Качканар»

(рассматривание альбома)

Цель: помочь детям запомнить название своего города, вызвать интерес к своей малой родине.

«То березка, то рябинка» (наблюдение)

Цель: воспитывать у детей любовь к природе родного края, учить видеть различия деревьев, листьев.

Игровая деятельность:

Развивающие игры:

«Три медведя», «Широкий-узкий», «Узнай на ощупь», «Найди пару», «Одинаковые предметы», «Смотри в оба?», «Что лишнее?», «На что похоже?», «Ветер в лесу».

Сюжетно-ролевые игры:

Название

Содержание и объем игровых умений и навыков

Методические приемы

«Семья»

Мама стирает, гладит белье, убирает в комнате, кормит и укладывает спать дочку

Рассматривание иллюстраций.

Д/и: «Погладим кукле платье», «Уложим куклу спать», «Угостим куклу чаем», «У нас порядок». Продуктивная деятельность: «Ленточки сушатся на веревке»

«Детский сад»

Дети приходят в детский сад, едят, занимаются физкультурой, музыкой

Наблюдение.

Рассматривание иллюстраций.

Беседа «Как мы занимаемся физкультурой»

«Поликлиника»

Мама приводит дочку к врачу. Врач принимает больных, спрашивает, где болит, прослушивает, измеряет температуру, назначает лечение

Экскурсия в медицинский кабинет. Рассматривание предметов ухода за больным.

Рассматривание иллюстраций. Беседа «Как доктор лечит детей». Чтение: Е. Крылов «Как лечили петуха».

Лепка: «Витаминки для петушка»

Театрализованные игры:

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

«Мокрые дорожки»

Цель: учить:

- различать интонации музыки, воспитывать ласковое чувство;

- побуждать к двигательной импровизации;

- выражать свои эмоции через движения.

«Кто из нас, из овощей»

Цель:

- обогащать эмоции детей;

- вовлекать в импровизацию;

- учить обсуждать содержание сказки.

«Ветер-ветерок»

Цель:

- развивать слуховое внимание и воображение детей;

- побуждать к интонационной выразительности;

- вовлекать в двигательную импровизацию.

«Музыкальная шкатулка»

Цель: познакомить детей с новой сказкой; вовлекать в беседу по ее содержанию и драматизацию образов;

Учить:

- вслушиваться в музыкальное сопровождение и узнавать настроение музыки;

- соотносить его с образами героев.

Праздники, развлечения:

- «Кто быстрее?» (спортивное развлечение);

- «Здравствуй, осень» (праздник);

- «Репка» (театрализованное представление).

Трудовая деятельность

Хозяйственно-бытовой труд

Труд на участке

- раскладывать на столах некоторые материалы к занятиям;

- убирать мусор в корзину;

- расставлять стулья в групповой комнате, в зале.

- сбор камней на участке;

- уборка территории;

- вместе с детьми обрезать сломанные веточки у деревьев;

- утепление корней растений вместе с воспитателем

Прогулки:

Наблюдения:

Объекты

Содержание

Растительный мир

Рассмотреть опавшие листья, упражнять в различении листьев березы и тополя по цвету, форме и величине, собирать букеты. Рассмотреть деревья без листьев. Побегать по опавшим листьям, послушать их шуршание.

Животный мир

Наблюдать за воробьями, объяснить, что птиц пугать нельзя. Наблюдать за собакой, уточнить название частей тела животного. Рассмотреть иллюстрации домашних животных, закреплять их название, выделять характерные особенности (рога, хвост и т.д.)

Неживая природа

Продолжать закреплять знания о свойствах песка. При помощи цветных флажков, бумажных ленточек определять, когда дует ветер, послушать шуршание ленточек. Закреплять умение различать день и ночь. Наблюдать за дождем, закреплять признаки осени: пасмурно, дождливо, похолодало.

Труд людей в природе

Отметить изменения в одежде: люди стали надевать плащи, курт
Автор: Жданова Юлия Владимировна