Проектная деятельность в старшей группе: « От улыбки станет всем светлей» Паспорт проекта. Проектная деятельность в старшей группе: « От улыбки станет всем светлей» &nb
Тип проекта: педагогический.
Участники: дети старшей группы, воспитатель группы.
Масштаб: долгосрочный, учебный год.
Основание для разработки:
Проблема формирования положительных взаимоотношений между детьми, является актуальной, так как способствует вхождению ребенка в социум, взаимодействию с окружающими людьми. Реализация данного проекта способствует формированию дружеских взаимоотношений у детей группы: умение жить в коллективе, считаться с мнением других детей, адекватно оценивать себя и своих друзей, помогает усвоить нормы и правила поведения, облегчает переход из детского сада в школу, к активному общению в период адаптации.
Цель: Формирование положительных взаимоотношений детей старшего дошкольного возраста со сверстниками в группе.
Задачи:
1. Проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме;
2. Выявить уровень благополучия взаимоотношений в группе детского сада;
3. Создать доброжелательную, комфортную обстановку в коллективе детей, научить их бережно относиться к своим товарищам, проявлять доброту и внимание, научить общаться друг с другом;
4. Формировать умение ограничивать свои желания, учить считаться с желаниями окружающих сверстников и родителей, умение сопереживать.
5. Содействовать нравственному воспитанию дошкольников;
6. Научить пользоваться вежливыми словами;
7. Развивать культуру речи.
План реализации проекта:
1 этап – подготовительный:
- изучить имеющиеся условия для реализации проекта, подобрать и систематизировать наглядно – методический и дидактический материал: игры, упражнения, детскую художественную литературу по проблеме.
- выявить уровень благополучия детей в группе по методикам «Секрет», разработанной Т.А. Репиной (выявление положения (социометрического статуса) ребенка в группе детского сада, его отношения к детям, а также представления об отношении сверстников к нему; степени доброжелательности детей друг к другу, их эмоционального благополучия);
- проанализировать совместно с психологом результаты обследования детей, определить психолого-педагогическую работу с детьми.
Ответственный: воспитатели группы, педагог- психолог.
2 этап – технологический:
- создание необходимой предметно-развивающей среды: организация психологического уголка в группе, в котором размещены зоны для саморегуляции и релаксации, для повышения самооценки, развития коммуникативных навыков и эмоциональной сферы;
- разработка материала, картотеки игр и упражнений на обучение детей способам выражения гнева в приемлемой форме, умению владеть собой в различных ситуациях, приемам саморегуляции, бесконфликтному общению, повышению самооценки, навыкам сотрудничества и согласованным действиям в команде;
- разработка перспективного плана по реализации проекта;
- разработка конспектов игровых занятий, развлечений, сценариев совместной деятельности.
Ответственный: воспитатель
По истечении срока проекта дети должны знать:
-формы вежливых обращений друг к другу;
-в правильной манере произносить «волшебные слова» - голосовой интонацией;
-знать, что добрые слова непременно должны сочетаться с добрыми поступками.
3 этап – внедренческий:
Реализация проекта:
сроки
задаччи
содержание
сентябрь
развивать рефлексию (способность понимать и анализировать причины и следствия);
- развивать быстроту реакции и вызывать здоровый эмоциональный подъм;
- развивать чувство понимания и потребности в общении со сверстниками
- Беседа «Вежливые слова»;
- Игровые упражнения «Запрещенное движение»
- Чтение художественной литературы :«Урок дружбы», «Настоящий друг» М. Пляцковского.
октябрь
- развивать наблюдательность, волевую регуляцию;
- развивать у детей навыки общения в различных жизненных ситуациях;
-формировать доверие к окружающим.
- Игра: «Кричалки–шепталки-молчалки»;
- Чтение художественной литературы: В. Осеева «Волшебное слово»;
- продуктивная деятельность, рисование «Рисунок другу»;
- Упражнение: « Я не упаду»
ноябрь
- развивать умение контролировать свое эмоциональное состояние в процессе общения со сверстниками;
-вызывать положительные эмоции;
- учить распознавать эмоцию по мимике
- Беседа «Драться или договариваться»;
- Упражнение: « Ромашки радости»;
- Д/И: « Азбука эмоций»
декабрь
- продолжать учить быть внимательным к чувствам и желаниям других детей, передавать свои положительные эмоции другим, учить осознавать собственную уникальность
Дидактические упражнения «Моя вселенная»;
- Продуктивная деятельность (ручной труд) «Подарки моим друзьям»;
- Вечер подвижных игр «Подарки», «Позови ласково»; игры-соревнован
январь
- развивать умение распознавать положительное и отрицательное в поведении человека;
- развивать творческие способности, воображение;
- коррекция у детей нежелательных черт характера и поведения.
- Проигрывание игровых ситуаций по стихотворению В. Маяковского «Что такое «хорошо» и что такое «плохо?»
- Чтение художественной литературы: русской народной сказки «Лиса и журавль», эстонской сказки «Каждый свое получит»;
- игры, обучающие сотрудничеству «Доброе животное», «Маленький остров»;
февраль
- продолжать обучать детей речевым средствам общения,
- коррекция у детей нежелательных черт характера и поведения.
- Беседа «Как играть и не ссориться», «Умнее тот, кто уступает»;
- Праздник, посвященный будущим защитникам «Смелые, сильные, храбрые»;
- Продуктивная деятельность (рисование) «Нарисую друга»;
- Фотовыставка: «Какими должны быть настоящие мужчины»;
- Чтение художественной литературы: стихи С.Маршака «Рассказ о неизвестном герое», «Пожар»;
март
- обучать детей различать эмоциональные состояния героев художественных произведений и сказок по особенностям речи, жестов, мимики, движений.
- Чтение художественной литературы рассказ
А. Ахундова «Красивая девочка»;
- Выпуск газеты «Мамины глаза»
- Инсценировка сказки «Заюшкина избушка».
апрель
Учить передавать свои положительные эмоции другим;
-формировать навыки компромиссного поведения в непринципиальных ситуациях.
- Продуктивная деятельность (рисование портретов) «Отгадай моего друга»;
- Развлечение: «От улыбки станет все светлей».
-Упражнение: « Ссоримся и миримся»
май
- учить детей высказывать мнение о своих друзьях,
- развивать чувство эмпатии и толерантность к окружающим сверстникам и взрослым.
- развивать чувство единства
- Беседа «Добрые поступки» - оценка ситуаций
- П/и: « Давайте поздороваемся»
- Упражнение: « Доброе животное»
Автор: ольга1957