проект "Юные патриоты"

ВОСПИТАТЕЛЬСКО-ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИЙ ПРОЕКТ

«ЮНЫЕ ПАТРИОТЫ»

I. Характеристика проекта

По доминирующей деятельности: творческий, познавательно-игровой, исследовательский.

По времени проведения: долгосрочный (на 2010-2011 учебный год)

По характеру контактов: внутри ДОУ, работа в социуме.

Участники проекта: старшие дошкольники, родители, педагоги дошкольного образовательного учреждения.

II. Актуальность

Тема возрождения России стала звучать особенно актуально в наше время. Когда старые идеалы утрачены, а новые не имеют четких очертаний.

В настоящее время усиленно внимание к решению задач патриотического воспитания со стороны Правительства РФ и Министерства образования РФ. Так, в Национальной доктрине образования Российской Федерации подчеркивается, что «система образования призвана обеспечить воспитание патриотов России, граждан правового общества, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью и проявляющих национальную и религиозную терпимость».

Решение проблемы воспитания патриотизма детей дошкольного возраста на сегодняшний день является трудной задачей, что связанно, прежде всего, с особенностями возраста. Но хочется отметить, что детское восприятие – самое точное, а детские впечатления – самые яркие. Сегодня растёт новое удивительное поколение, которое, в отличие от нас, взрослых, воспринимает окружающую действительность с гораздо большей заинтересованностью. Потому понятие о патриотизме, о чувстве гражданства, о том, что каждый человек живёт не сам по себе, а является членом общества и должен знать свои права и обязанности, лучше всего закладывать с детства.

Понятие патриотизм многогранно по своему содержанию – это и уважение к культуре своей страны, и ощущение неразрывности с окружающим миром, и гордость за свой народ и свою Родину. Для дошкольного периода характерны - наибольшая обучаемость, податливость педагогическим влияниям, сила и глубина впечатлений. Потому-то всё, что усвоено в дошкольном периоде, - знания, навыки, привычки, способы поведения, складывающиеся черты характера – оказываются особенно прочными и являются фундаментом дальнейшего развития личности. Если у дошкольников такого рода качества не будут сформированы надлежащим образом, то восполнить возникший недостаток позднее окажется делом весьма трудным, а подчас и невозможным.

Детский сад играет большую роль в становлении личности юного гражданина, но патриотическое воспитание детей дошкольного возраста начинается, прежде всего, с отношения к семье, самым близким людям, с того, что вызывает наиболее эмоциональный отклик в его душе. Успех патриотического воспитания наших детей во многом зависит и от родителей, от семьи, от той атмосферы, которая царит дома, детском саду. Конечно, педагоги могут познакомить с флагом, гербом, могут научить слушать гимн, сходить на экскурсию к памятным местам, рассмотреть фотографии, картины. Но если воспитатель даёт домашнее задание, чтобы родители с ребёнком встали пораньше, вместе с солнышком, послушали гимн, посетили памятные места, взяли ребёнка на выборы, то впечатления у малыша будут совершенно другими.

Задача педагогов и родителей – как можно раньше пробуждать в растущем человеке любовь к родной земле, с первых шагов формировать у детей черты характера, которые помогут ему стать человеком и гражданином общества. Воспитывать любовь и уважение к родному дому, детскому саду, родной улице, городу; чувство гордости за достижения страны, любовь и уважение к армии, гордость за мужество воинов; развивать интерес к доступным ребёнку явлениям общественной жизни. На содержание детской деятельности должно быть направлено особое внимание, так как, руководя любым видом деятельности, взрослые могут влиять на чувствительную сферу ребёнка, его нравственные проявления, суждения, отношения к сверстникам, а также уточнять знания, формировать у детей начальное чувство Родины - правильное отношение к обществу, людям, труду, своим обязанностям. Чтобы проводить эту работу с детьми дошкольного возраста педагог должен правильно использовать источники педагогического мастерства, опыт накопленный веками.

III. Цель проекта

Заложить в каждом ребёнке основы духовно-нравственной личности, способной к самосовершенствованию и гармоничному взаимодействию с другими людьми.

IV. Задачи проектной деятельности

· Способствовать общему развитию детей на основе любви и интереса к настоящему и прошлому своего народа.

· Воспитывать нравственно-патриотические качества: гуманизм, гордость, желание сохранить и приумножить богатства своего родного края и страны.

· Приобщать детей к традициям и обычаям своего народа.

· Консолидация усилий родителей и педагогов ДОУ по проблеме патриотического воспитания детей в семье.

· Воспитывать гражданскую ответственность, чувство гордости за свою страну.

V. Предполагаемый результат

Итоговым результатом является формирование у детей нравственно-патриотического сознания, гуманного мировоззрения к окружающим явлениям и объектам.

Продукт деятельности: тематические альбомы «Улицы нашего города», «Животные нашего края», заседание круглого стола, анкетирование, педагогический мониторинг, организация праздников и досугов, посещение музея, экскурсия к мемориалу Воинской славы, организация встречи с ветераном ВОВ, выступление на Всероссийской научно-практической конференции «Тенденции развития дошкольного образования» с предоставлением итогов реализации проекта

VI. Методы проекта

Познавательно-игровые занятия, целевые прогулки, экскурсии, праздники и развлечения, наблюдения, беседы, дискуссии, тестирование, рефлексия.

VII . Стратегия осуществления проектной деятельности

Данный проект осуществляется в рамах педагогической системы МДОУ д/с "Ласточка", г.Балашова Саратовской области:

ü с детьми - в различных видах деятельности, включая специально организованные занятия;

ü с педагогами - в условиях проведения работы по подготовке и организации мероприятий, дискуссии по проблеме;

ü с родителями - в совместной деятельности.

VIII. Этапы управления проектом:

1. Концептуальный (1-15 сентября 2010 г.) Обоснование актуальности темы, мотивация её выбора. Формулирование задач и цели проекта

2. Исходно-диагностический (16 сентября – 15 октября 2010 г.). Разработка мониторинга, системы мероприятий педагогами ДОУ, в целях комплексного воздействия на сознание детей, их воспитания в патриотическом аспекте.

3. Формирующий (16 октября 2010 г. - 9 мая 2011 г.) Деятельность в соответствии с утвержденным содержанием плана-проекта.

4. Итогово-диагностичекий (10 мая- 15 мая). Мониторинг педагогических достижений воспитанников, подведение итогов в отчетах педагогов, обсуждение деятельности в детском коллективе.

IX. Содержание проектной деятельности

№ п/п

Содержание, формы и виды деятельности

Концептуальный этап

1.

Обсуждение плана-положения проекта «Юные патриоты», внесение корректив

2.

Определение роли участников реализации проекта на каждом его этапе

3.

Утверждение плана-положения Проекта администрацией образовательного учреждения

Исходно-диагностический этап

1.

Мониторинг уровня нравственно-патриотического развития воспитанников (Приложение 1)

2.

Анкетирование родителей «Патриотическое воспитание»

(Приложение 2)

3.

Анализ научно-методической литературы по теме проекта

Формирующий этап

1.

Октябрь

Заседание круглого стола, определение направлений работы и роли каждого участника в реализации намеченных целей и задач (Приложение 3)

2.

Оформление информации в уголке для родителей по теме «Россия – родина моя»

3.

Обновление группового уголка «Символика государства Российского» (Приложение 4)

4.

Беседа «С чего начинается Родина?"

5.

Ноябрь

Интегрированное занятие «Наша Родина – Россия!»

(Приложение 5)

6.

Вечер русских - народных подвижных игр «Венок дружбы»

7.

Беседа «Моя малая Родина - Балашов»

8.

Целевая прогулка по улице, на которой расположен детский сад. Изготовление карты-схемы "Дорога из дома до детского сада".

9.

Декабрь

Подборка фото, картинок с изображением любимых уголков города.

10.

Занятие "Достопримечательности нашего города". Оформление альбома "Улицы нашего города".(Приложение 6)

11.

Экскурсия в краеведческий музей "Встреча с прошлым".

12.

Организация системы работы «Родительская почта»

13.

Январь

Развлечение «Русские валенки»

14.

Занятие «Сундучок бабушки Арины» (народно-прикладное искусство)

15.

Обновление макета русской народной избы (Приложение 4)

16.

Февраль

Экскурсия в краеведческий музей «В русской горнице» (Приложение 10)

17.

Беседа «Моя семья»

18.

Изготовление поделок к празднику 23 февраля. Выставка «Мой папа – самый лучший»

19.

Праздник, посвященный Дню защитника Отечества «Богатыри русские» (Приложение 7)

20.

Март

Дискуссия «Мама, мамочка, мамуля», изготовление поделок к празднику

21.

Тематический вечер «Тепло материнского сердца»

22.

Русские–народные традиции и их празднование. Сретение.

23.

Праздник «Каждый имеет право» (по правам человека) (Приложение 11)

24.

Экологическая акция «Сделай чище мир вокруг себя»

25.

День космонавтики «Этот загадочный космос»

26.

Всемирный День здоровья «Здоровая семья – здоровая страна!»

27.

Изготовление праздничных открыток к Дню Победы

28.

Май

Конкурс семейных рисунков «Мы за мир!»

29.

Экскурсия в музей «Этих дней не смолкнет слава!»

30.

Праздник «Звезда победы». Встреча с ветеранами

31.

Экскурсия к вечному огню, возложение цветов к мемориалу воинской славы (Приложение 8)

Итогово-диагностический этап

1.

Беседа с детьми о результатах реализации проекта

2.

Мониторинг достижений воспитанников

(Приложение 9)

3.

Родительское собрание «Человек начинается с детства», фотоотчет о проведенной деятельности

4.

Обсуждение результатов проекта в педагогическом общении

5.

Систематизация и обобщение результатов через выступления на педагогическом совете, профессиональных объединениях педагогов, конференциях и фестивалях

X. Ожидаемые результаты:

В результате реализации проекта предусматривается:

· Показать возможность использования различных видов деятельности детей, направленных на становление нравственно-патриотического сознания;

· Вовлечь детей и родителей в мероприятия развивающего характера, в качестве активных участников, проявляющих инициативу и креативность мысли;

· Становление нравственно-патриотической личности выпускника детского сада

· Создание мини-музея «Светлый город на чистой реке»

XI. Перспективы реализации проекта.

Проект может быть реализован в образовательных учреждениях различного типа (дошкольные, дополнительного образования, начальная школа). Для его реализации не требуется дополнительных материальных и энергетических затрат. Проект способствует консолидации усилий педагогов и родителей по развитию и воспитанию ребенка, тем самым отвечая параметрам Федеральных государственных требований.

Приложение 9

Результаты мониторинга достижений воспитанников

направление «Патриотическое воспитание»

2010-2011 учебный год

Временной отрезок

Показатели

Начало года

Конец года

%

Кол-во

%

Кол-во

Высокий уровень

12,5

3

21

19

Средний уровень

75

18

79

5

Низкий уровень

12,5

3

0

0

Всего

100

24

100

24

Приложение 1

Мониторинг нравственно-патриотического воспитания дошкольников

Раздел исследования

Фамилия, имя ребенка

1.Родная страна:

Название страны

Название города

Домашний адрес

· Название достопримечательно-стейгорода

Название зеленых зон

Название улиц, площадей.

2.Символика

Флаг России

Герб России

Герб родного города

Гимн России

Итого:

1 балл – затрудняется ответить на вопрос, знания не сформированы.

2 балл – отвечает на вопрос с помощью взрослого.

3 балл – отвечает на вопросы самостоятельно, аргументируя ответ.

Высокий уровень (10-15 баллов) - знает свое имя, фамилию, название города, страны, свой адрес; называет и узнает (по иллюстрации) достопримечательности, зеленые зоны города, 4- 5 улиц, площадей; знает и узнает флаг, герб, гимн России; герб города; называет народные праздники, игрушки, предметы быта; называет природные богатства России, знает природно-климатические зоны, ландшафты; заботится об окружающей природе, близких, оказывает помощь, проявляет дружелюбие, считается с интересами товарищей, умеет договориться со сверстниками, анализирует поступки. Имеет представление о членах семьи и ближайших родственниках.

Средний уровень (7-10 баллов )- знает свое имя, фамилию, название страны, города, свой адрес; флаг, герб, гимн России, герб города; затрудняется назвать достопримечательности, зеленые зоны, улицы, площади города (делает это после пояснений взрослого); затрудняется назвать народные праздники, игрушки; с помощью взрослого называет природные богатства России, природно-климатические зоны; заботится о близких, проявляет дружелюбие, но не считается с интересами товарищей, не умеет договориться с ними, не оказывает помощь; анализирует поступки с помощью взрослого.

Низкий уровень (менее 7 баллов)- не знает названия страны, города. Своего адреса, но узнает флаг, герб, гимн; отсутствуют знания о достопримечательностях родного города; плохо знает названия улиц. Проспектов; не может назвать народные праздники, игрушки; природные богатства России, природно-климатические зоны; не заботится об окружающих, не проявляет дружелюбия, не считается с интересами товарищей, не умеет договориться с ними, не оказывает помощи, не может анализировать поступок.

Приложение 2

Анкета для родителей «Патриотическое воспитание».

1.Что Вы понимаете под термином «патриотическое воспитание»?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.Возможно ли патриотическое воспитание в детском саду?

____________________________________________________

3.Как, по Вашему мнению, следует сформулировать цель патриотического воспитания детей дошкольного возраста?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.Как Вы считаете, кто несет основную ответственность за патриотическое воспитание детей - педагоги или родители.

____________________________________________________

5.Как Вы считаете, следует ли знакомить детей дошкольного возраста с символикой государства, традициями, памятными датами?

____________________________________________________

6.Как Вы считаете, актуальна ли в современном обществе тема ознакомления с родословной семьи? Есть ли в Вашем доме семейные традиции?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Посещаете ли вы вместе с детьми музеи и выставки нашего города Балашова? Если нет, то почему?

_____________________________________________________________________________

Спасибо за сотрудничество!

Приложение 5

Наша Родина – Россия

(интегрированное занятие

для детей старшего дошкольного возраста)

Программное содержание: Развивать у детей чувство патриотизма и любви к своей Родине; обобщить и систематизировать знания детей о России, формировать уважительное отношение к государственным символам; закрепить названия крупных российских городов и рек; названия народных промыслов; воспитывать любовь к Родине, гражданско–патриотические чувства.

Материалы: Изображения гербов и флагов, кроссворд, наглядно-дидактические пособия, выставка рисунков, посвященных Великой Отечественной войне.

Предварительная работа: Беседы о российской символике; чтение стихотворений, пословиц и поговорок о Родине; рассматривание фотографий городов и рек; беседы, рассматривание иллюстраций и выполнение работ по мотивам народного декоративно – прикладного искусства.

Ход занятия

Воспитатель: На планете много разных стран, но самая большая наша страна. Как она называется? (Россия.)

– Правильно, Россия. А какая она наша Россия? (Большая, любимая, красивая, огромная, богатая, сильная.)

– Россия – наша Родина. Ребята, объясните, как вы понимаете, что такое “Родина”? (Родина – место, где мы родились; страна, в которой мы живем. Родина у каждого человека одна.)

Воспитатель: Ребята, а кто знает стихотворение о Родине?

Стихотворение:

Великую землю,

Любимую землю,

Где мы родились и живем,

Мы Родиной светлой,

Мы Родиной милой,

Мы Родиной нашей зовем

Воспитатель: Много пословиц и поговорок сложил русский народ о Родине. Вспомните их.

(Жить – Родине служить. Родина поучает – Родина выручает. Кто за Родину горой, тот истинный герой и т. д.)

– Все эти пословицы учат нас добру, любви к Родине, умению ее защищать от врагов. А теперь подойдем к карте.

– Ни одна страна в мире не имеет такой огромной территории, как Россия. Посмотрите на карту. (Воспитатель показывает детям карту России.) Вот как много места занимает территория России. Когда на одном конце нашей страны люди ложатся спать, на другом начинается утро. На одном конце нашей страны может идти снег, а на другом – припекать солнышко. Чтобы добраться с одного конца на другой на поезде надо ехать 7 дней – неделю, а на самолете лететь почти сутки. И вот сегодня я предлагаю вам путешествие по России.

– Ребята, а на чем можно путешествовать? (На самолете, автобусе и т.д.)

Воспитатель: Я предлагаю вам путешествие на поезде. Отправляемся. Занимаем места в вагоне.

(Звучит музыка “Паровоз”.)

Воспитатель: Станция называется “Государственная”

– Назовите столицу России. (Москва.)

– А кто расскажет стихотворение о Москве?

Стихотворение:

Москва – это Красная площадь,

Москва – это башни Кремля,

Москва – это сердце России,

Которое любит тебя

Воспитатель: Президентом нашей страны является…?

(Д. А. Медведев.)

– Назовите государственные символы России. (Герб, флаг, гимн.)

– Найдите флаг нашей страны среди других. (Раскладываются изображения флагов, дети выбирают из предложенных флаг России.)

– Молодцы! А кто расскажет стихотворение о флаге?

Стихотворение:

Белый цвет – березка,

Синий неба цвет,

Красная полоска –

Солнечный рассвет

Воспитатель: А сейчас найдите герб нашей страны. (Раскладываются изображения, дети выбирают из предложенных герб России.)

– Кто знает стихотворение про герб?

Стихотворение:

У России величавой

На гербе орел двуглавый,

Чтоб на запад, на восток

Он смотреть бы сразу мог

Сильный, мудрый он и гордый.

Он – России дух свободный.

Воспитатель: А что же такое гимн? (Гимн это самая главная песня страны. Гимн слушают стоя и т.д.)

– Правильно! У каждой страны свой гимн. Сейчас мы послушаем гимн России.

(Прослушивание отрывка гимна.)

Воспитатель: Мы отправляемся дальше.

Станция называется “Лесная”

Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку:

Нам в дождь и в зной

Поможет друг,

Зеленый и хороший

Протянет нам десятки рук

И тысячи ладошек. (Дерево.)

Воспитатель: Правильно! Это дерево. Из чего состоит дерево? (Корни, ствол, ветки, листья.)

– Россия – самая богатая лесами страна в мире. Лес – это огромный дом. Только одно дерево может дать приют и корм многим зверям и птицам. А в лесу таких деревьев тысячи! Какие деревья нашей страны вам знакомы? (Береза, дуб и т.д.)

– Но в лесу растут не только деревья. Что еще нам дает лес? (Ягоды, грибы.)

– Какие ягоды можно собирать в лесах России? (Черника, брусника, клюква и т.д.)

– А какие грибы вы знаете? (Подосиновик, сыроежки и т.д.)

– Но бывают и ядовитые, опасные грибы. Кто знает, что это за грибы? (Мухомор, поганка.)

– Еще в наших лесах живут птицы, животные. Каких животных вы знаете? (Медведь, лиса и т.д.)

– А каких птиц вы знаете? (Дятел, скворец и т.д.)

– А теперь встаньте врассыпную, мы с вами поиграем.

Физкультминутка:

Руки подняли и покачали

Это – березы в лесу,

Руки согнули, кисти встряхнули –

Ветер сбивает росу.

В стороны руки, плавно помашем,

Это к нам птицы летят.

Как он
Автор: Чиркин Сергей Васильевич