Проект "Улыбочка" Эмоционально- волевое воспитание дошкольника

Тема проекта: « Развитие эмоционально-волевой сферы дошкольника»

«Почему-то в нашем обществе сложился односторонний взгляд на человеческую личность, и почему-то все понимают одарённость и талантливость применительно к интеллекту. Но можно не только талантливо мыслить, но и талантливо чувствовать».

Авторы:

Ковалёва А.И., Молева Л.В. воспитатели МБДОУ ЦРР дет. сад №8 пгт Лучегорск

1 Этап

Цель: - изучить этапы развития эмоционально-волевой сферы детей группы,

- корректировать эмоциональное поведение детей,

-развитие произвольной регуляции эмоциональных состояний у детей старшего дошкольного возраста.

-снизить проявления гиперактивности и возбудимости в поведении детей

Задачи:

- изучить теоретические основы эмоционально-волевого развития личности дошкольника;

- выявить особенности эмоционально-волевого развития детей в группе;

- корректировать развитие эмоционально-волевых нарушений у старших дошкольников.

- познакомить детей с эмоциями: радостью, горем, гневом, страхом, удивлением;

- научить детей: различать эмоции по схематическим изображениям; понимать свои чувства и чувства других людей и рассказывать об этом; передавать заданное эмоциональное состояние, используя различные выразительные средства; переключаться с одного эмоционального состояния в противоположное;

- развивать произвольное управление поведением, способность сопереживать, волевое усилие, сосредоточенность на определенной работе.

- снять эмоциональное напряжение, возбуждение и аффективные реакции детей;

- формировать эмоциональное осознание своего поведения;

-обучать детей навыкам самоорганизации и саморегуляции действий, поступков, эмоциональных состояний;

- формировать социально приемлемые, адекватные способы выражения гнева и агрессивности;

- развивать умение распознавать эмоциональное состояние другого человека;

- развивать коммуникативные стороны общения, обогатить опыт общения навыками конструктивного, адекватного поведения;

Участники проекта:

- Воспитатели

-дети

-родители

Специалист- психолог

Сроки реализации:

Сентябрь- февраль

2 этап

Разработка проекта:

1. Разработка тестов

2. Подбор методической и художественной литературы

3. Разработка конспектов коррекционных занятий с учётом возрастных особенностей детей

4. Подбор необходимой наглядности

5. Знакомство с проектом психолога, составление единого плана работы

6. Изготовление и использование детского теста тревожности «Выбери нужное лицо»

7. Изготовление дидактической игры «Создай лицо»

Формы и методы работы с родителями:

1. Беседы о важности данной темы

2. Оформление информационного уголка «Советует психолог»

3. Анкета «Знаю ли я своего ребёнка»

4. Оформление фотоальбома «Наши эмоции»

5.«Анкета по выявлению тревожного ребенка» (по Г.П.Лаврентьевой, Т.М.Титаренко) путем опроса родителей.

3 этап

Выполнение проекта

Формы и методы работы с детьми

Игровая деятельность

игры: «Дорожный знак «Стоп», «Стаканчик для крика», «Кастрюлька со злостью», игра «Дарс», большой мешок набитый ватой «Пни меня», «Коврик гнева».

Познавательная деятельность

-Комплекс занятий направленных на знакомство детей с чувствами.

Темы: «Радость», «Грусть», «Страх», «Удивление», «Хвастовство», «Гнев», «Стыд, вина», «Закрепление знаний о чувствах».

Занятия включают в себя игры (подвижные, дидактические, психологические), этюды на выражение эмоций, психогимнастику, тематическое рисование, беседы, релаксацию.

-детский тест тревожности «Выбери нужное лицо»

Конструирование

-дидактическая игра «Собери лицо»

Изобразительная деятельность

графическая методика «Кактус» М.А.Панфиловой

Коммуникация

Ознакомление с художественной литературой

Музыка

-релаксация.