Проект ПДД. Правила движения достойны уважения.

Вид проекта:творческо – информационный.
Продолжительность проекта: кросткосрочный.

Участники проекта: дети среднего дошкольного возраста.

Основное направление проекта: предупреждение детского дорожно - транспортного травматизма. Мероприятия проводятся в свободное от занятий время в виде бесед, занятий познавательного цикла, наблюдений за движением транспорта, чтение художественной литературы, отгадывания загадок, развивающие, познавательные, сюжетно-ролевые, подвижные игры, оформление уголка по Правилам дорожного движения.

Актуальность темы. Актуальность и просто жизненная необходимость обучения детей Правилам дорожного движения несомненна, дошкольники ещё в должной степени не умеют управлять своими поведением, у них ещё не выработалась способность предвидеть возможную опасность, поэтому они безмятежно выбегают на дорогу. Во многом безопасность пешехода зависит от соблюдения им правил поведения на улице, поэтому необходимо обучать детей Правилам безопасного поведения на дорогах через дидактические игры и упражнения, подвижные игры, сюжетно – ролевые игры и на площадках по ПДД.
Известно, что привычки, закреплённые в детстве, остаются на всю жизнь, поэтому одной из важных проблем в обеспечении безопасности дорожного движения является профилактика детского дорожного травматизма в дошкольных учреждениях. Поэтому изучение Правил дорожного движения, является одной из главных задач на сегодняшний день, а способствовать этому будет работа над проектом, посвящённая изучению Правил дорожного движения.

К.Д. Ушинский писал, что «образование уменьшает число опасностей, угрожающих нашей жизни, уменьшает число причин страха и, давая возможность измерить опасность и определить ее последствия, уменьшает напряженность страха ввиду этих опасностей».

Цель: формирование навыков безопасного поведения на дорогах.

Задачи:
Создавать условия для сознательного изучения детьми Правил дорожного движения;
Развитие у детей способности к предвидению возможной опасности в конкретно меняющейся ситуации и построению адекватного безопасного поведения.
Вырабатывать у дошкольников привычку правильно вести себя на дорогах;
Воспитывать в детях грамотных пешеходов.
Предполагаемый результат:
Воспитать грамотного пешехода.
Уметь ориентироваться в чрезвычайных ситуациях, искать пути решения выхода их них.
Снизится процент ДДТТ (детского дорожно-транспортного травматизма) с участием детей.

Работа воспитателя при подготовке к проекту:
Консультации.
Подбор материала о Правилах дорожного движения.
Сбор материала, оснащение и оформление уголка ПДД в группе.
Консультации «Родителям – о безопасности дородного движения», «Три «закона» безопасности пешехода на дороге» (папка передвижка)


Этапы работы над проектом:

Подготовительный этап:
Подбор материала по Правилам дорожного движения.
Рассматривание рисунков, фотографий о дорожных ситуациях.
Знакомство с литературными произведениями: С. Михалков «Светофор», «Шагая осторожно», «Скверная история»; «Светофор» И.Гурина; «Просто это знак такой..» Я. Пишумов.
Использование игр:
Дидактических: « Улица города» , «Какой это знак?», «Светофор»
Подвижных: «Поездка в Москву», «Лови - не лови», «Перекресток».

Основной этап работы:
Проведение мероприятий по модулю «Правила дорожного движения».
Обыгрывание дидактических и подвижных игр по ПДД.
Решение игровых ситуаций.

Художественное творчество: рисование, аппликация

Участие в городском открытом конкурсе детского творчества «Дорога и мы» в рамках Всеросссийского фестиваля детского художественного творчества .

Исследовательский этап

На этом этапе провели наблюдения за движением транспорта возле территрии детского сада, рассматривали иллюстрации с различными ситуациями на дорогах. Детально изучали состояние дороги под воздействием времени суток, природных и сезонных явлений(на примере территории д/с) Отмечали наиболее опасное время и состояние дороги для перехода дороги. Затем всё увиденное отражали в разных видах детской деятельности. Часто напоминали детям, что без сопровождения взрослого нельзя находиться вблизи дороги.

Обобщающий этап
На третьем этапе провели анализ и обобщение результатов, полученных в процессе исследовательской деятельности, закрепили знания детей и поведенческие навыки. В процессе работы на данном этапе ребята сочиняли сказку на тему "Если я был бы

светофором:", отвечали на вопрос "Что ты можешь сделать, чтобы твои друзья и близкие не нарушали ПДД?".