Поэтапная работа по проекту "Экономика и дети"

В последнее время на современном этапе развития личности, все большую актуальность приобретает знакомство детей с экономикой. Это актуально, как для системы образования страны, так и региона и любого дошкольного образовательного учреждения. Будущее время будет отличаться от настоящего, но уже сейчас нужно закладывать те основы экономических знаний, которыми можно будет воспользоваться в будущем. Экономика и дошкольник лишь на первый взгляд кажутся слишком далекими друг от друга. Понимаемая как «область разумного ведения домашнего хозяйства», «искусство ведения домашнего хозяйства», экономика неотделима от ребенка с самых ранних лет его жизни. Работая в дошкольном учреждении, я столкнулась с тем, что нет модели знакомства детей дошкольного возраста с экономикой. В условиях общественного дошкольного воспитания, в детском саду дети тоже «покупают», «продают» и «расплачиваются» за покупки деньгами. Чтобы понять внутреннее состояние каждого ребенка моей группы, оценить их потребности и возможности, скорректировать представления об экономических понятиях в доступной форме я много беседовала с детьми и их родителями. А так как ведущей деятельностью воспитанников являются игры, я и решила начать знакомство с элементарными знаниями по экономике через ролевые, дидактические, развивающие игры и старалась предусмотреть тесную связь этического, трудового и экономического воспитания. При опросе детей в начале своей проектной деятельности я выяснила, что многие дети слышали такое слово «экономика», но не знают, что оно обозначает, имеют малый запас знаний по экономическому образованию. В беседах с родителями мне стало ясно, что они не знают какими способами и методами можно преподнести детям эти знания.