осознано выбирайте школу; при выборе модного учебного заведения будьте бдительны; помните, что за одну ночь ребёнок не может превратиться в школьника, ему нужна ваша помощь и поддержка; ежедневно обсуждайте с ребёнком школьные проблемы; помните, что высокооплачиваемое обучение не гарантирует хорошего уровня образования; во время сумейте постоять за своего ребёнка, ведь кроме родителей защитить ребёнка некому; интересуйтесь кругом новых знакомых ребёнка, ведь «взрослые» проблемы могут возникнуть и начальной школе; развивайте познавательные интересы ребёнка, ведь: музеи, концерты, выставки, походы – дело родителей. Делайте!
Радуйтесь вашему сыну, дочке. Разговаривайте с ребёнком заботливым одобряющим тоном. Слушайте внимательно, не перебивая, когда говорит ребёнок. Установите четкие и определённые требования к ребёнку. Ваши объяснения должны быть простыми и понятными. Сначала спрашивайте «Что?», а затем «Зачем и почему?». Каждый день читайте ребёнку и обсуждайте прочитанное. Поощряйте в ребёнке стремление задавать вопросы. Будьте терпеливы. Поощряйте его любопытство, любознательность и воображение. Чаще хвалите. Старайтесь проявить интерес ко всему тому что ему нравится (коллекционировать, рисовать и пр.) Не теряйте чувства юмора. Чем – то занимайтесь вместе с семьёй. Будьте примером для ребёнка: пусть он видит какое удовольствие вы получаете от чтения газет, журналов, книг. Приобретайте новые кассеты с любимыми записями. Старайтесь чтобы ребёнок вместе с вами что-то делал по дому. Регулярно водите его в библиотеку. Не делайте!
Не перебивайте ребёнка, не говорите, что вы все поняли, пока он не закончит говорить. Не задавайте слишком много вопросов. Не принуждайте ребенка делать то, к чему он не готов. Не заставляйте ребёнка делать что-нибудь, если он вертится, устал, расстроен. Не надо критиковать ребёнка с глазу на глаз, тем более в присутствии других людей. Не надо устраивать для ребёнка слишком много правил, он перестанет обращать на них внимание. Не ожидайте от ребёнка понимания — всех логических правил, всех ваших чувств, абстрактных рассуждений и объяснений. Не сравнивайте ребёнка с какими другими детьми — братом, сестрой, соседями, приятелями. Не говорите: «Нет, она не красная», лучше скажите: «Она синяя». Чаще советуйтесь со специалистами, другими родителями, читайте книги по вопросам воспитания. Диспут с самим собой
«Образ учителя в моём представлении и представлении моего ребёнка»
Вопрос: Вспомните эпизод из своего школьного детства о том, как они сами осваивали роль школьников. Вопрос: Послушайте несколько вариантов суждений о восприятии учителя родителями:
«Учитель - это человек, оценивающий моего ребёнка и меня как родителя»
«Учитель – это профессионал, на котором лежит ответственность за усвоение моим ребёнком новых норм поведения и знаний»
«Учитель – это власть, доминирующая над ребёнком в его школьной жизни»
«Учитель – это личность, поддерживающая и развивающая способности моего ребёнка»
Дополните суждения собственными формулировками.
Вопрос: Нужна ли будущему первокласснику ещё одна учительница в образе матери?
Как материнское поведение может дублировать поведение учителя? (проверка домашних заданий, оценивание ребёнка в семье по школьным оценкам, обмен материнской любви на успехи
Уверен ли в себе ваш ребёнок, чтобы адаптироваться в школе?
Новорождённого младенца психологи сравнивают с чистым листом – никаких представлений о мире, о себе, о том, что такое «хорошо» или «плохо». И никакой самооценки!
Как всё происходит.
Самооценка развивается в несколько этапов, каждый из которых невероятно значим для малыша, но их важность взрослые нередко игнорируют.
С рождения до полутора лет ребёнок проживает самый удивительный этап жизни: в это время закладывается доверие к большому миру, в который он попал. Позитивное мироощущение и отношение к себе формируется за счёт отношения родителей.
Как вести себя:
Улыбаться. Не бойтесь переборщить с улыбками и радостными мгновениями: сейчас вы должны показать ребёнку, что он желанен и любим. Именно они через пару лет станут фундаментом для самооценки. Демонстрируйте ребёнку окружающий мир. Понемногу говорите обо всём, что видит вокруг себя ребёнок, это важно. В этот период проще всего заложить низкую самооценку, чувство угнетённости
Вы не должны:
Молчать. Дети, с которыми мало общались в детстве выросли с заниженной самооценкой (боялись заговорить первыми, замыкались в себе, игнорировали общение со сверстниками. Сюсюкать. Разговаривайте на равных, а «у-ти-мой-пусенька» оставьте для плюшевого мишки. Сюсюканье формирует комплекс неполноценности. В этом возрасте «Звёздная болезнь» и гиперсамооценка формируется быстро.
С полутора до 4 лет у ребёнка зарождается осознание собственного «я». Малыш уже понимает, что он самостоятельное существо. Ощущение автономности и независимости сильно меняет вашего когда-то послушного кроху – он всё чаще кажется несносным, неуправляемым. Но это объясняется очень просто: дитя пробует мир на прочность.
В этот период проще всего заложит низкую самооценку, чувство угнетённости
Как вести себя:
Познакомьте его с большой гаммой эмоций познакомится ваше чадо в этот период, тем лучше. Поясняйте, почему один поступок вызывает положительную реакцию у мамы, а другой заставляет ее расстраиваться или сердиться. Реагировать как на взрослого. «Кризис трех лет» относится к формированию самооценки. Как отреагирует мама, если я буду валяться на полу и кричать? Что скажет папа, если я вымажусь в грязи? Примерно так рассуждает невинный ангелочек, планируя то, что взрослые назовут шалостью и хулиганством. Недоумевайте, задавайте вопросы, уходите от конфликта, обижайтесь и возмущайтесь в меру. Ребенок должен сталкиваться со здоровой, адекватной, а не с наигранной реакцией родителей. На формирование самооценки вашего ребёнка влияет абсолютно всё его окружение
Родители не должны:
Перехваливать. Не «подсаживайте» ребенка на похвалу, если не хотите сформировать у него комплекс отличника. За достижения хвалим один раз, проступки разбираем в спокойной обстановке. Одобрять то, что естественно. Относитесь к домашним обязанностям малыша спокойно. Второй аспект, за который нельзя хвалить,- природные способности ребенка. Если он гибкий и спортивный, ему легко дается физическая нагрузка, поэтому не стоит хвалить очередную покоренную высоту. Максимум, что вы можете сказать: «Ух ты, сегодня ты прыгнул выше, чем вчера!» Никаких «никто бы так не смог!» или «ты лучше всех» звучать не должно! С 4 лет до школы ребёнок живёт под девизом «Я такой как обо мне говорят окружающие». Он понял, что он человек, а сейчас он принимает решение каким человеком он станет.
Как вести себя:
Помогите с «поиском себя». Поиграйте с ним в разные профессии: врача, спортсмена, военного, повара и расскажите чего доброго несёт каждая профессия. Подавайте пример. Вместо: «Ах какая я растяпа, разлила чай», скажите «Ай-яй мама решила чаем вымыть пол». Соблюдайте правила, если вчера нельзя было лесть на дерево, то и сегодня нельзя. Не душите инициативу. Если ребёнок хочет помогать, с радостью принимайте его в свои дела, даже если это в ущерб времени и чистоте пола. В школьном возрасте будьте осторожней с похвалами. Не хвалите ребёнка за то, что он умеет делать уже не первый день. Похвалите его за первое место по олимпиаде и порадуйтесь вместе хорошей оценкой за любой урок.
Помните, что в течение жизни самооценка ребёнка может измениться ещё не раз
Не сравнивайте его с другими, только с самим собой: «вчера ты сделал 5 ошибок, а сегодня только две. Ты заметно растёшь». Не осуждайте ребёнка за проступки. Ведь не ребёнок плохой, а проступок, который он совершил. Спокойно разберите произошедшую ситуацию. Каждый имеет право на ошибку. Не делайте акцент на возрасте: «Ты такой большой, а мама до сих пор собирает твой портфель». Сравнивая ребёнка с «крохой-неумёхой», вы раните его самолюбие и глубоко загоняете мысль о никчёмности.
Автор: Маркова Наталья Владимировна
