Перспективный план работы в летний период (старшая группа)

Перспективные план работы в летний период в старшей группе

Тематические блоки:

НЕДЕЛЯ

МЕСЯЦ

ИЮНЬ

ИЮЛЬ

АВГУСТ

1

«Здравствуй, лето!»

«Неделя искусств»

«Лесное царство»

2

«Путешествие в мир насекомых»

«Страна минералов»

«Моя семья»

3

«Подводный мир»

«Королевство цветов»

«В гостях у сказки»

4

«Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья!»

«Чудеса на грядках»

«Страна Спортландия»

5

«Домашние животные»

Планирование НОД:

Понедельник

Рисование

Музыка

Вторник

Ознакомление с окружающим

Физическая культура

Среда

Аппликация

Музыка

Четверг

Лепка

Физическая культура на воздухе

Пятница

Конструирование / Ручной труд

Физическая культура

Образовательная область «Познавательное развитие»

Ознакомление с окружающим.

ИЮНЬ

ТЕМА

ЦЕЛЬ

1-Я НЕДЕЛЯ

Весёлое лето

Уточнять и закреплять представления детей об изменениях, происходящих в природе летом. Закреплять приметы лета, названия летних месяцев. Воспитывать бережное отношение к окружающей природе.

2-Я НЕДЕЛЯ

Насекомые. Какие они?

Закрепить знания о цикле развития насекомых, способе питания, образе жизни, окраске в соответствии с местом обитания, защите от врагов, пользе и вреде, значении для жизни других обитателей природы. Викторина «Что мы знаем о насекомых». Цель: закрепить знания о цикле развития насекомых, способе питания, образе жизни, окраске в соответствии с местом обитания, защите от врагов, пользе и вреде, значении для жизни других обитателей природы

3-Я НЕДЕЛЯ

Что мы знаем о рыбах?

Расширять представления о рыбах, об их строении; учить ухаживать за рыбками, которые живут в уголке природы; наблюдать за ними; рассматривать их строение.

4-Я НЕДЕЛЯ

Для чего нужна вода?

Формировать знание детей о значении воды в жизни человека; знания о необходимости воды для обеспечения здоровья человека. Дать представления о том, что на глобусе вода обозначена голубым цветом. На земном шаре воды больше, чем суши. Это моря и океаны. Воспитывать бережное отношение к воде.

ИЮЛЬ

ТЕМА

ЦЕЛЬ

1-Я НЕДЕЛЯ

Народное искусство

Обобщать знания детей о декоративно - прикладном искусстве. Развивать у детей познавательный интерес к русскому народному творчеству.

2-Я НЕДЕЛЯ

Что у нас под ногами?

Закреплять представление детей о том, что те места, где нет асфальта, где растут цветы, деревья, трава называются живой землей, т.е. почвой. Расширять представления о составе и свойствах почвы.

3-Я НЕДЕЛЯ

Цветущий луг

Закреплять знания о травах и цветах как представителях фло­ры Земли, их красоте и пользе. Закреплять знания о составе цветка (чашелистик, лепестки, пестик, тычинка). Формировать представления о том, что пыльца растений переносится ветром, насекомыми, птицами и водой. Знакомить с Красной книгой растений. Воспитывать любовь к природе, заботливое и внимательное отношение к ней.

4-Я НЕДЕЛЯ

Что летом родиться, зимой пригодиться

Обратить внимание на летние изменения в при­роде в процессе трудовой дея­тельности на участке. Рассказать о пользе ово­щей и фруктов для человека. Познакомить с заготовкой овощей и фруктов - консерви­рование, соление, приготовле­ние варенья, компотов и соков. Закреплять знания детей о пользе овощей и фруктов. Формировать навыки здорового образа жизни.

5-Я НЕДЕЛЯ

Домашние животные. У меня живет щенок

Учить: - наблюдать за животными: знать особенности поведения той или иной породы собак; находить общие и отличительные признаки между волком и собакой; формировать ответственность за содержание животных в неволе; знакомить с правилами поведения с незнакомыми животными.

АВГУСТ

ТЕМА

ЦЕЛЬ

1-Я НЕДЕЛЯ

Лес – это богатство

Знакомить с особенностя­ми внешнего вида и названия­ми деревьев леса. Упражнять в различении деревьев по внешним призна­кам. Знакомить с правилами поведения в лесу, личной безопасности

2-Я НЕДЕЛЯ

Наш семейный альбом.

Формировать представление о составе семье. Учить называть имена и отчества членов семьи, место работы родителей, иметь элементарные представления о профессии родителей. Совершенствовать умение составлять небольшой рассказ о семье. Воспитывать любовь, уважение и желание проявлять заботу о родных и близких.

3-Я НЕДЕЛЯ

Мир сказки.

Закрепить и расширить знания детей о русских народных сказках; формировать запас литературных художественных впечатлений, личностную позицию как при восприятии сказок, так и в процессе творчества.

4-Я НЕДЕЛЯ

Что такое олимпиада?

Дать представление об олимпиаде. Закреплять представление о различных видах спорта. Формировать навыки здорового образа жизни, соблюдение режима дня, личной гигиены.

Образовательная область «Познавательное развитие»

(Наблюдения в природе)

ИЮНЬ

1 неделя.

1. Наблюдение за почвой. Научить детей наблюдать за почвой и описывать её состояние в разное время суток.

2. Наблюдение за берёзой. Научить детей различать деревья по листочкам, веточкам, бережно относится к ним, следить за их изменениями в зависимости от времени года.

3. Наблюдение за шмелём. Научить детей находить отличительные признаки насекомых; правильно держать их в руках и не боятся; рассказать о пользе, которую они приносят.

4. Наблюдение за сорокой. Учить детей наблюдать за тем, как летают птицы, где вьют гнёзда, узнавать голос птиц и наслаждаться их пением.

5. Целевая прогулка на огород. Осмотреть огород, отметить изменения.

2 неделя

1. Наблюдение за небом. Научить детей различать ясность неба и следить за движениями облаков; описывать увиденное, используя как можно больше слов и выражений.

2. Наблюдение за одуванчиками и фиалками. Показать массовое цветение одуванчиков, как они выделяются посреди зелёного луга; объяснить, что одуванчик – лекарственное растение; определить, какие цветы скоро начнут цвести (фиалки набрали бутоны)

3. Наблюдение за бабочкой. Научить детей находить отличительные признаки насекомых; правильно держать их в руках и не боятся; рассказать о пользе, которую они приносят.

4. Наблюдение за кукушкой. Учить детей наблюдать за тем, как летают птицы, где вьют гнёзда, узнавать голос птиц и наслаждаться их пением.

5. Наблюдение за берёзой. Научить детей различать деревья по листочкам и веточкам, бережно относиться к ним, следить за их изменениями в зависимости от времени года.

3 неделя

1. Наблюдение за увеличением дня. Научить детей наблюдать за движением солнца.

2. Наблюдение за наблюдение за настурцией. Вспомнить, что мы садили на клумбах? Что показалось из земли? Какие это цветы?

3. Наблюдение за стрекозой. Научить детей находить отличительные признаки насекомых; правильно держать их в руках и не боятся; рассказать о пользе, которую они приносят.

4. Наблюдение за жаворонком. Учить детей наблюдать за тем, как летают птицы, где вьют гнёзда, узнавать голос птиц и наслаждаться их пением.

5. Наблюдение за подсолнухом. Познакомить детей с огородным растением – подсолнухом; воспитывать эстетические чувства.

4 неделя

1. Наблюдение за дождём. Научить детей различать, сильный дождь или слабый, наблюдать за его последствиями.

2. Наблюдение за ромашками. Рассмотреть ромашки в цветнике; научить аккуратно срезать цветы; прочитать стихи и загадать загадки.

3. Наблюдение за божьей коровкой. Научить детей находить отличительные признаки насекомых; правильно держать их в руках и не боятся; рассказать о пользе, которую они приносят.

4. Наблюдение за трясогузкой. Учить детей наблюдать за тем, как летают птицы, где вьют гнёзда, узнавать голос птиц и наслаждаться их пением.

5. Наблюдение за дождевыми червями. Познакомить детей с дождевыми червями, их внешним видом; выяснить, какую пользу они приносят; учить делать выводы и проводить сравнения; воспитывать бережное отношение к живой природе.

ИЮЛЬ

1 неделя.

1.Наблюдение за ветром. Научить определять силу ветра.

2. Наблюдение за лиственницей. Научить детей различать деревья по листочкам, веточкам, бережно относится к ним, следить за их изменениями в зависимости от времени года.

3. Наблюдение за муравьями. Научить детей находить отличительные признаки насекомых; правильно держать их в руках и не боятся; рассказать о пользе, которую они приносят.

4. Целевая прогулка на участок малышей: Что общего видим на участке малышей с нашим участком? Помочь малышам навести порядок на территории участка.

5. Наблюдение на огороде. Как подросли посадки овощей. Какой величины ростки, появились ли цветки и на каких культурах?

2 неделя.

1. Отметить нахождение солнца утром, днем, вечером.

День меж тем к концу подходит.

В красный терем спать уходит

Солнце красное с небес...

Гаснут листья...Меркнет лес. (И.Мазнин).

2. Наблюдение за настурцией, отметить как изменилось растение со времени прорастания семян; Как много

листьев, какие по форме, какие цветы; настурция стелется по земле.

3. Беседа о ягодных кустарниках (смородина, малина), рассмотреть их, сравнить листву, ягоду, понюхать плоды и листья – они душистые, ароматные.

4. Наблюдение за голубями: Какие птицы живут рядом с нами; как они себя ведут; чем питаются; какой окрас оперения; боятся ли людей?

5. Наблюдение за ростом капусты, лука, петрушки: сравнить растения по форме листьев, их цвету; вспомнить загадки об овощах.

3 неделя.

1. Наблюдение за ветром. Определить наличие ветра по раскачиванию веток, обратить внимание, что ветки «танцуют» в такт ветру.

Я березку пошатну,

Я тебя подтолкну,

Налечу, засвищу,

Даже шапку утащу.

2. Наблюдение за ирисом. Познакомить детей с цветком нашей местности – ирисом, учить называть и распознавать его; воспитывать эстетические чувства: видеть красоту нежного цветка; учить беречь природу.

3. Наблюдение за бабочками. Научить детей находить отличительные признаки у насекомых.

Спал цветок и вдруг проснулся,

Дальше спать не захотел.

Шевельнулся, встрепенулся,

Взвился вверх и улетел.

4. Наблюдение за воробьями. Что носят под крышу, для чего? Кто появился в гнездах воробьишек? Серенький, лохматенький.

По двору шныряет, мух ловит, червей собирает.

5. Наблюдения за окружающим; Участок, как он выглядит, что необычного заметили, почему все изменилось?

4 неделя.

1. Наблюдения в цветнике: Красив ли, какие изменения, какие цветы цветут, каких больше, найти астры, настурцию, космею, ноготки по описанию.

Я похожа на ромашку, только в желтенькой рубашке, я

на клумбе не высок, называюсь (ноготок).

2. Наблюдение за подорожником. Рассказать детям о подорожнике, о его лечебных свойствах, о том, где его можно увидеть.

3. Наблюдение за пчелами: пчелы - это великие труженики, они улетают за пыльцой за несколько километров от улья. Предложить придумать загадку о пчеле.

4. Наблюдение за голосами лета: птицы заняты птенцами, поэтому нет сильного гомона; лягушки громко квакают – к дождю, ласточки низко летают, беспокойно кричат перед дождем, кузнечики громко стрекочут вечером — перед дождем.

5. Наблюдение за горохом, бобами, фасолью. Отметить рост стручков на растениях;

Без рук, без ног, а по колышку ползет.

5 неделя

АВГУСТ

1 неделя.

1. Наблюдение за окружающим: отметить, что даже в самых обычных предметах можно найти что-то загадочное.

2. Наблюдение за росой. Может ли птичка напиться росой? Поискать росу и собрать ее в ладошку и рассмотреть.

3. Найти в уголке леса гриб- дождевик, понаблюдать за ним : с начало после дождя он светлый, потом темнеет и когда созреет, он имеет темно-бурый цвет. Если дотронутся до него, то он пыхнет.

4. Прогулка к водоему: рассказать о народной примете, что после Ильи дня вода в водоемах становиться холодной и купаться уже нельзя.

5. Найти на участке подорожник: обратить внимание на стрелку, которую он выпустил, и что на ней находиться. Потрогать семена подорожника.

2 неделя.

1. Наблюдение за тенями от предметов: показать при помощи рук разные фигурки на стене здания.

2. Наблюдение за деревьями на участке: цвет листвы, наличие плодов, появились ли желтые листья (приближение осени).

3. Наблюдение за насекомыми: гусеница похожа на веточку, бабочка на цветок.

4. Беседа о съедобных и не съедобных ягодах. Насмотреть плоды волчьего лыка и рябины.

5. Наблюдение на огороде: отметить созревание помидор, растущие кочаны капусты, что настала пора сбора первых яблок в садах. (Яблочный Спас).

3 неделя.

1.Наблюдение за поведением птиц: готовятся к отлету, проводят тренировочные полеты с птенцами.

2.Дать представления о том, какую роль играют растения в нашей жизни, как они влияют на чистоту воздуха и состояние здоровья людей.

3.Наблюдения за растениями на клумбе: какие цветут цветы, у каких появились семена.

4. Рассматривание сухого песка под увеличительным стеклом. Рассказать о том, что из песка изготавливают стекло.

5.Рассматривание преломление солнечного света в капельках воды: отметить наличие цветового спектра.

4 неделя.

1. Предложить послушать звуки природы. Попробовать определить их источник, попытаться воспроизвести

услышанные звуки.

2.Наблюдение за участком после дождя: деревья мокрые, листья повисли, большие лужи, потемневшие

скамейки.

З.Наблюдение за бабочками: красивые, питаются сладким соком цветов - нектаром. Яркая окраска

бабочек - это защита.

Шевелились у цветка

Все четыре лепестка.

Я сорвать его хотел,

Он вспорхнул и улетел.

4.Наблюдение за погодой: отметить, что лето близиться к концу, поэтому по утрам все чаще стоит туман.

5.Наблюдение за окружающим миром: отметить изменения живой и неживой природы.

Образовательная область «Речевое развитие»

(Заучивание стихотворений)

ИЮНЬ

1 неделя. «Погремушка» А. Барто (с.19 Лексические темы 2)

2 неделя. «Яблочный пирог» (с.54 Лексические темы 2)

3 неделя. «Липа зацвела» (с.134 Лексические темы 2)

4 неделя. «Моё тело» (с.191 лексические темы 3)

ИЮЛЬ

1 неделя. «Весёлое лето» В. Берестова

2 неделя. «Луговые Цветы» (с. 74 Лексические темы 2)

3 неделя. Расскажи руками «Хочу быть птичкой» (с. 180 Лексические темы 2)

4 неделя ОВОЩИ

В огороде много гряд,

Есть и репа, и салат,

Тут и свёкла, и горох,

А картофель разве плох?

Наш зелёный огород

Нас прокормит целый год

5 неделя. «Домашние животные» (с. 20 Лексические темы 3)

АВГУСТ

1 неделя. «Мой кот» Морис Карем (с. 30 Лексические темы 3)

2 неделя. «Каравай» Я. Дягуйте (с. 109 Лексические темы 3)

3 неделя. Считалка «По селу идёт Иван» (с. 116 Лексические темы 1)

4 неделя. «Ярко солнце светит» (с. 35 Лексические темы 1)

Образовательная область «Речевое развитие»

(ежедневное чтение)

ИЮНЬ

1 неделя. «Как на тоненький ледок…», В. Бианка «Сова», Х. Милн «Господин АУ», Д.Крупская «Портрет»

2 неделя. «Николенька – гусачок…», Л.Толстой «Косточка», В.Смит «Про летающую корову», Т. Александрова «Домовёнок Кузька»

3 неделя. «Как у бабушки козёл…», А.Барто «Стали грамотными», русская сказка «Царевна –лягушка», «Златовласка» (пер. с чеш. К Паустовского)

4 неделя. «Дом, который построил Джек», Б.Житнов «Что я видел», П.Бажов «Серебряное копытце», Р. Киплинг «Слоненок»

ИЮЛЬ

1 неделя. Я.Аким «Улица», «Лиса и кувшин», сказка «Хаврошечка», А.Линдрен «Карлсон, который живёт на крыше»

2 неделя. С.Михалков «Светофор», «Ранним – рано поутру…», сказка «Сивка – бурка», Заруб. сказка «Жёлтый аист»

3 неделя. С.Маршак «Откуда стол пришёл?», потешки, «Финист – ясный сокол», Д.Хармс «Уж я бегал, бегал, бегал»

4 неделя. Н.Сорокин «Переход», «Грачи – киричи…», Н.Телешов «Крупеничка», Ю. Морис «Домик с трубой»

5 неделя И.Векшегонова «Столица Родины», «Дождик, дождик, веселей …», «Волшебник Изумрудного города», О. Пройслер «Маленькая Баба Яга».

АВГУСТ

1 неделя. К. Чуковский «Путаница», считалки, «Никита Кожемяка», Д. Чиарди «У кого три глаза».

2 неделя. «Моя бабушка» С.Капутикян, «Мой дедушка» Р.Гамзатов, «Мама» Ю.Яковлев, «Бабушкины руки» Э. Успенский, «Вот так мама» Е. Благинина.

3 неделя. Н.Павлова «Летом», потешки, «Волшебник Изумрудного города», Дж. Родари «Волшебный барабан»

4 неделя. В. Бианки «Синичкин календарь», «Волшебник Изумрудного города», О. Пройслер «Маленькая Баба Яга», песенки на выбор.

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

(Рисование, лепка)

ИЮНЬ

Вид организованной деятельности

ТЕМА

ЦЕЛЬ

1-Я НЕДЕЛЯ

РИСОВАНИЕ

«Лето красное пришло» (краски лета) (декоративное рисование).

Учить детей составлять гармоничную цветовую композицию, передавая впечатле­ния о лете. Познакомить с новым способом создания абстрактной композиции — свобод­ное, безотрывное движение карандаша или фломастера по бумаге (упражнение «линия на прогулке»). Совершенствовать технику рисования акварельными красками (часто промывать и смачивать кисть, свободно дви­гать ею во всех направлениях)

ЛЕПКА

«Вылепи что хочешь»

Развивать умение самостоятельно задумывать содержание работы и доводить замысел до конца, используя разнообразные приемы лепки.

2-Я НЕДЕЛЯ

РИСОВАНИЕ

«Жучок в траве»

Знакомить де­тей с разнообразием мира насекомых. По­казать картинки с изображениями жуков разного цвета, формы, размера. Закреп­лять умение набирать краску на кисть и рисовать одним формообразующим дви­жением круг или овал и закрашивать их. Учить рисовать жуку квачом черного цве­та по три ножки-палочки с каждой сто­роны; узор на спинке, усы, глазки.

ЛЕПКА

«Жуки на цветочной клумбе (лепка предметная (коллективная)

Лепка жуков конструктивным способом с передачей строения (туловище, голова, шесть ножек). Закрепление способа лепки полусферы (частичное сплющивание шара).

3-Я НЕДЕЛЯ

РИСОВАНИЕ

«Золотая рыбка»

Познакомить детей с кратким содержанием сказки А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыб­ке». Учить рисовать рыбку из овала или круга, добавляя хвостик и плавнички. Учить украшать изображение квачом, до­бавлять необходимые элементы (волна, ка­мушки, водоросли и т.д.). Развивать уме­ние рисовать красками.

ЛЕПКА

«Сказочная рыбка» (декоративная лепка)

Передавать в лепке выразительные особенности сказочной рыбки: округлую или удлиненную форму туловища с красивыми по форме плавниками и хвостом, с боль­шими глазами и ритмично расположенными чешуйками и т.д. Учить самостоятельно пользоваться знакомыми способами лепки.

4-Я НЕДЕЛЯ

РИСОВАНИЕ

«Я рисую море…»

Создание образа моря различными нетрадиционными техниками: экспериментирование с разными художественными материалами и инструментами.

ЛЕПКА

«На дне морском»

Вызвать интерес к лепке образов подводного мира по представлению. Обогатить и разнообразить зрительные впечатления. Создавать условия для творческого применения освоенных способов и приёмов лепки. Учить договариваться и планировать коллективную работу.

ИЮЛЬ

Вид организованной деятельности

ТЕМА

ЦЕЛЬ

1-Я НЕДЕЛЯ

РИСОВАНИЕ

«Храбрый петушок» (рисование декоративное)

Учить, детей рисовать петушка гуашевыми красками, красиво сочетая формы и цвета. Совершенствовать технику вла­дения кистью: свободно и уверенно вести кисть по ворсу, повторяя общие очертания силуэта. Развивать наблюдательность, чувство цвета и формы.

ЛЕПКА

«Декоративные птицы»

Учить самостоятельно придумывать образ декоративной птицы, средствами по мотивам народного искусства. Продолжать освоение техники рельефной лепки.

2-Я НЕДЕЛЯ

РИСОВАНИЕ

«Песочные фантазии»

Знакомство с нетрадиционным направлением изобразительного искусства – рисование песком. Развивать фантазию и воображение, мелкую моторику и координацию движений.

ЛЕПКА

«Наши игрушки» (лепка предметная)

Учить детей лепить игрушки, пе­редавая характерные особенности их внешнего вида (форму, цвет и соотноше­ние частей). Учить планировать работу - отбирать нужное количество материала, определять способ лепки. Инициировать свободные высказывания детей на темы из личного опыта (описывать игрушки).

3-Я НЕДЕЛЯ

РИСОВАНИЕ

«Фантастические цветы»

Рисование фантазийных цветов по мотивам экзотических растений; освоение приемов видоизменения и декорирования лепестков и венчиков.

ЛЕПКА

«Цветы – сердечки (лепка рельефная декоративная из солёного теста)»

Создание рельефных картин в подарок близким людям - мамам и бабушкам. Поиск вариантов изображения цветов с элементами-сердечками.

4-Я НЕДЕЛЯ

РИСОВАНИЕ

«Загадки с грядки»

Рисование овощей по их описанию в загадках и шуточном стихотворении; развитие воображения.

ЛЕПКА

«Витаминный натюрморт»

Лепка фруктов и ягод из соленого теста; создание объемных композиций; знакомство с натюрмортом.

5-Я НЕДЕЛЯ

РИСОВАНИЕ

«Моё любимое домашнее животное»

Учить выразительно передавать в рисунке образы домашних животных (форму тела, расположение и форму частей тела, их величину, пропорции) с опорой на схему. Выбирать животное по своему желанию. Закреплять технические навыки и умения в рисовании (смешение цветов для получения нужного оттенка). Развивать образное восприятие и воображение. Учить рассказывать о своих рисунках и рисунках товарищей

ЛЕПКА

«Собака со щенком» (сюжетная лепка).

Учить составлять несложную сюжет­ную композицию из однородных объектов, различающихся по величине (собака и 1-2 щен­ка). Показать новый способ лепки в стилисти­ке народной игрушки—из цилиндра (валика), согнутого дугой и надрезанного с двух концов. Учить анализировать особенности строения животных, соотносить части по величине

и пропорциям. Развивать глазомер, синхронизи­ровать работу обеих рук.

АВГУСТ

Вид организованной деятельности

ТЕМА

ЦЕЛЬ

1-Я НЕДЕЛЯ

РИСОВАНИЕ

«Деревья в нашем парке» (рисование по представлению).

Учить рисовать лиственные деревья, передавая характерные особенности строения ствола и кроны (берёза, дуб, ива, осина), цве­та; развивать технические навыки в рисова­нии карандашами, красками и другими мате­риалами. Совершенствовать изобразитель­ные умения и развивать способности к соз­данию выразительных образов, используя различные средства изображения.

ЛЕПКА

«Конфетница»

Познакомить с новым способом лепки – из колец, показать возможность моделирования формы изделия за счёт изменения длины исходных деталей – «колбасок».

2-Я НЕДЕЛЯ

РИСОВАНИЕ

«Моя семья»

Отражение в рисунке личных впечатлений о жизни и традициях своей семьи. Развитие творческого воображения.

ЛЕПКА

«Весёлый клоун»

Продолжать учить детей: лепить поделку из солёного теста; придавать фигуре движение. Развивать умение: передавать пропорции, работать с стекой. Закреплять умение работать в технике тестопластики; раскрашивать фигурку клоуна, подбирать сочетание цветов для передачи образа.

3-Я НЕДЕЛЯ

РИСОВАНИЕ

«Колобок»

Продолжать учить детей ри­совать по мотивам народных сказок. Вы­звать интерес к созданию образа колоб­ка, который катится по дорожке и поёт песенку, зверей, дома. Развивать наглядно-образное мышле­ние, воображение. Воспитывать интерес к отражению впечатлений и представле­ний о сказочных героях в изобразитель­ной деятельности.

ЛЕПКА

«Весёлые вертолёты (лепка предметная)»

Лепка вертолётов конструктивным способом из разных по форме и размеру деталей. Уточнение представления о строении и способе передвижения вертолёта.

4-Я НЕДЕЛЯ

РИСОВАНИЕ

«На зарядку становись!»

Рисование фигуры человека, с характерным изменением положения рук во время физических упражнений.

ЛЕПКА

По стихотворению «Очень-очень вкусный пирог»

Закрепить приёмы лепки пальцами. Побуждать лепить разные хлебобулочные изделия, украшать их стекой.

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

(Аппликация)

Тема

Цели и задачи

ИЮНЬ

«На цветочной полянке»

Развивать фантазию и творческий потенциал детей. Вызвать интерес к созданию выразительных образов.
Показать новые способы создания образов из бумаги, сложенной "гармошкой"; совершенствовать изобразительные умения: учить передавать форму изображаемых объектов, их характерные признаки, пропорции и взаимное расположение.

«Бабочки»

Закрепить умение вырезать круги, овалы, полоски; составлять из них узоры на крыльях бабочки; выбирать цвета бумаги и красиво их сочетать на них. Развитие художественного вкуса при оформлении аппликации.

"Объемная аппликация с элементами оригами «На морском дне»"

Развивать навыки и умения создания объемной аппликации. Формировать умения создания фигур в технике оригами. Развивать мелкую моторику ребенка. Развивать творческие способности ребенка через создание аппликации. Закрепить технические навыки вырезывания и приклеивания деталей. Прививать навыки усидчивости, аккуратности

«Животные жарких стран (лев)

(однораз. тарелки)

Развивать способность к интеграции – раскрытию одного образа разными изобразительными средствами. Учить детей принимать и самостоятельно реализовывать творческую задачу. Развивать воображение, пространственное мышление, глазомер, мелкую моторику.

ИЮЛЬ

«Составь красивый узор (по замыслу)»

Учить составлять узор из готовых форм на полосе, квадрате, круге, по-разному сочетая элементы по цвету, форме, расположению. Напомнить знакомые приёмы наклеивания.

(большие листы Украина)

«Птица говорун» (однораз. тарелка)

Учить детей отображать свои впечатления и представления об окружающем мире средствами изобразительной деятельности. Развивать творческое воображение и обогащать опыт эстетической деятельности.

«Красивый цветок»

Учить вырезать круги и овалы, составлять из них цветы, бутоны на стебле с листьями. Формировать самостоятельность в выборе цвета заготовок и конструкции цветка. Учить радоваться результату.

«Фрукты на тарелке»

Закрепить умение вырезать и наклеивать фигуры горкой, красиво располагая и сочетая их по цвету; навыки аккуратности. Воспитывать интерес к содержанию аппликации.

Собака «Дружок» (обрывная)

Развивать творческие способности. Способствовать формированию у детей чувства прекрасного, развивать воображение, самостоятельность, настойчивость, аккуратность, трудолюбие. Учить детей технике обрывания. Учить детей обрывать бумагу точно, повторяя форму образца. Развивать умение детей подбирать элементы для украшения образа самостоятельно с помощью восковых мелков.

АВГУСТ

«Листочки на окошке» (витраж) (сим­метричная аппликация).

Вызвать у детей желание создать коллективную композицию из вырезанных листочков для интерьера группы; поддер­живать стремление самостоятельно комби­нировать знакомые техники аппликации (сочетать симметричную, обрывную и на­кладную); учить оформлять созданные формы ритмом мазков и пятен (красками), наносить желкование (карандашами, фло­мастерами). Формировать композиционные умения и чувство цвета.

«Дружные ребята»

Составление коллективной композиции; расширение изобразительных и смысловых возможностей ленточной аппликации.

«Зайкина избушка»

Учить составлять домик, зайчика и деревьев из готовых вырезанных самостоятельно час
Автор: Отрощенко Елена Евгеньевна