Отчёт о работе по проекту "Книга-лучший друг!" в старшей группе

Дошкольное детство играет исключительную роль в формировании того, каким станет не только каждый отдельный человек, но и все человечество, мир в целом. Заложенные в дошкольном детстве образовательные, мировоззренческие, нравственные, культурные и физические приоритеты определяют жизненный путь поколений, воздействуют на развитие и состояние всей цивилизации. Необходимо как можно больше внимания уделять становлению внутреннего мира ребенка, воспитанию в нем созидательного начала. Ценностью особого рода в этом деле является чтение, так как в процессе общения с книгой человек не только познает прошлое, настоящее и будущее мира, но и учится думать, анализировать, развивается творчески; таким образом, формируется нравственная и культурная основа его личности. Поэтому в своей работе я решила использовать проект «Книга- лучший друг!». Цель проекта: воспитание у дошкольников потребности в общении с книгой. Задачи проекта:
• формировать у детей первоначальные навыки пользования библиотечным фондом, информационными ресурсами;
• развивать культуру чтения;
• воспитывать бережное отношение к книге.
Работа по проекту началась с информирования родителей о проекте, анкетирования родителей. Затем с детьми мы наметили проблему: “Хочу все знать о книге”. На практическом этапе дети «путешествовали» в прошлое книги, участвовали в конкурсе загадок «В гостях у сказки», в проведении литературного вечера «Почитаем книги С. Михалкова», литературной игры по сказкам А.С.Пушкина «Тайны сказочной шкатулки», в викторине «В гостях у дедушки Корнея», в конкурсе чтецов стихов «Капели звонкие стихов», в КВН «Сказка ложь, да в ней намек». Проводили выставку «Моя любимая книга», акцию «Подари книгу детской библиотеке», презентацию новинок детской литературы «Книжный хит-парад», экскурсию в Центральную детскую библиотеку им.А.С.Пушкина, встречались с библиотекарем Лаврентьевой Н.Н.
В ходе работы над проектом у детей:
• развивалась поисково-познавательная деятельность :
- способность к определению задач на основе поставленной проблемы;
- умение планировать этапы своих действий, аргументировать свой выбор;
- находить разные способы решения проблемных ситуаций.
• Развивались способности к созданию задуманного продукта;

• Совершенствовался уровень накопленных практических навыков:
- находить нужный материал (в библиотеке, дома и т.д.);
- развивался художественный вкус, навыки дизайна (изготовление закладок);
• активизировалась речь.

• поддерживался интерес детей к деятельности сверстников, дух соревнования;

• воспитывалось бережное отношение к книгам.

Прослеживалось взаимодействие с родителями:
• помощь родителей в поисках нужной информации,
• оформление альбомов – продукта деятельности,
• пополнение групповой библиотеки.
Для родителей были проведены консультации:
«Если ребенок не хочет и не любит читать»; «Почему детям необходимо читать книги», оформлен информационный стенд «Роль чтения в развитии ребенка дошкольного возраста».
На протяжении всего проекта велось сотрудничество с ЦДБ им. А.С. Пушкина.
На заключительном этапе создали продукт работы по проекту: альбомы “Книга – лучший друг” (пословицы, поговорки, загадки о книге), “Берегите книги!” (правила пользования книгой), дети изготовили закладки для книг, родители оказали помощь в приобретении готовых закладок.
В результате проведенного мониторинга выявлены следующие результаты:
59% детей научились пользоваться библиотечным фондом, информационными ресурсами,у 35% детей эти навыки сформированы на среднем уровне;
у 53% детей развита культура чтения, 41% детей находятся на среднем уровне развития;
сформирован интерес к художественной литературе, периодическим изданиям у 53% детей, у 41% детей он находится на стадии формирования;
76% детей научились бережно относиться к книге, знают правила пользования книгой и библиотекой.
Особенностью проектной деятельности дошкольников является то, что в ходе ее реализации в образовательном процессе детского сада взрослыми создаются различные ситуации, побуждающие ребенка самостоятельно мыслить, находить и решать элементарные познавательные проблемы, воплощать идеи на практике, стимулируют его активность и инициативность.
Основное назначение проектной деятельности детей состоит в создании комфортной образовательной среды, позволяющей раскрыть потенциальные возможности личности, освоить культуру и окружающий ребенка мир, применять полученные знания на практике. Кроме этого, участие детей в проектах способствует интенсивному процессу социализации личности, усиливает связь обучения с жизнью, стимулирует активное мышление и формирует познавательный интерес.
Участие дошкольников в проектах – это один из способов их включения в общественную жизнь, это средство обогащения социального опыта детей, это процесс, в котором активно происходит социальное становление ребенка , формируются социальные качества и навыки, которые развиваются лишь в условиях совместной деятельности. В первую очередь это те качества, которые демонстрируют умение работать в коллективе: доброжелательность и уважение к окружающим, бережное отношение к результатам труда людей, желание посильно помогать им, соподчинять собственные интересы интересам общего дела, чувство товарищества и дружбы, вежливость. Формируются также общительность, открытость, уверенность в себе, любознательность как основа познавательной активности будущего школьника, креативность, активность и инициатива в самостоятельной деятельности, умение брать ответственность за выбор и принятие решения, анализировать результаты деятельности.