Организация проектной деятельности в ДОУ как интегрированный метод обучения и воспитания.
«Все, что я познаю, я знаю,
для чего мне это надо
и где и как я могу
эти знания применить»
Метод проектной деятельности разработан в начале 20-го столетия американским философом, психологом и педагогом Джоном Дьюи (1859 – 1952):
…обучение должно строиться « на активной основе через целесообразную деятельность в соответствии с их личными интересами и личностными ценностями. Чтобы ребенок воспринимал действительно нужные ему знания, изучаемая проблема должна быть взята из реальной жизни и быть значимой , прежде всего, для ребенка, а ее решение должно требовать от него познавательной активности и умения использовать имеющиеся знания для получения новых…
Проектная деятельность – это самостоятельная и совместная деятельность взрослых и детей по планированию и организации педагогического процесса в рамках определенной темы, имеющая социально значимый результат.
Проект – это способ организации педагогического процесса, основанный на взаимодействии педагога и воспитанника,
способ взаимодействия с окружающей средой, поэтапная практическая деятельность по достижению поставленной цели.
Цель проектного метода в дошкольных учреждениях - развитие свободной творческой личности ребенка, которое определяется задачами развития и задачами исследовательской деятельности.
Задачи развития:
ü Обеспечение психологического благополучия и здоровья детей;
ü Развитие познавательных способностей;
ü Развитие творческого воображения;
ü Развитие творческого мышления;
ü Развитие коммуникативных навыков.
Классификация проектов
•По тематике
Различаются по тематике (творческие, информационные, игровые или исследовательские) и способам реализации результатов.
•По составу участников
Различаются по составу групп участников проекта - индивидуальные, групповые и фронтальные.
•По срокам реализации
По продолжительности проекты бывают как краткосрочными (1-3 занятий), так средней продолжительности и долгосрочными (пример: ознакомление с творчеством крупного писателя может длиться весь учебный год).
Виды проектов в ДОУ
Творческие
После воплощения проекта в жизнь проводится оформление результата в виде детского праздника.
Исследовательские
Дети проводят опыты, после чего результаты оформляют в виде газет, книг, альбомов, выставок.
Игровые
Это проекты с элементами творческих игр, когда ребята входят в образ персонажей сказки, по-своему решая поставленные проблемы и задачи.
Информационные
Дети собирают информацию и реализуют её, ориентируясь на собственные социальные интересы (оформление группы, отдельных уголков и пр.).
План работы воспитателя по подготовке к проекту:
•1. Постановка цели проекта (исходя из интересов детей)
•2. Разработка плана движения к цели (воспитатель обсуждает план с детьми, родителями; дети обсуждают план с родителями).
•3. Привлечение специалистов к осуществлению соответствующих разделов проекта.
•4. Составление плана-схемы проекта.
•5. Сбор (накопление материала).
•6. Включение в план-схему занятий, игр и других видов деятельности.
•7. Домашние задания и задания для самостоятельного выполнения.
•8. Презентация проекта (разнообразные формы представления).
Этапы реализации проектной деятельности
•ВЫБОР ТЕМЫ
•СБОР СВЕДЕНИЙ
•ВЫБОР ПРОЕКТОВ
•РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТОВ
•ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПРОЕКТОВ
Метод проектов актуален и очень эффективен. Он дает ребенку возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания, развивать творческие способности и коммуникативные навыки, что позволяет ему успешно адаптироваться к изменившейся ситуации школьного обучения
Автор: МИНГАЛИМОВА РАМИЛЯ ИСКАНДЕРОВНА