Опыт работы по направлению "социально- личностное развитие"

Авторская Методика "Найди себя"

"использование нетрадиционных способов изодеятельности в работе с дошкольниками". Взаимосвязь образовательных и психологчисеких аспектов

Данный опыт начал свое развитие с 2000 года. . Работая с детьми дошкольного возраста в качестве психолога, я столкнулась с тем, что у многих детей присутствует страх сделать ошибку, страх перед изменениями, неуверенность в себе. Дети бояться выразить свои чувства, высказать свое мнение. Существуют проблемы с логическим мышлением, обобщением предметов, анализом своей деятельность и умением работать с образцом.

Некоторые дети старшего дошкольного возраста не могут сосредоточиться на задании, не могут найти ошибки в своей работе и исправить их.

«А вдруг у меня не получиться?», «а вдруг я не смогу?» - наиболее частые вопросы тревожных и замкнутых детей.

Всем хорошо известно, что развитие ребенка тесно связано с особенностями восприятия, его чувствами и переживаниями. Эмоции – это «зеркало» состояния ребенка и они существенно влияют на все психические процессы. Чем бы ребенок не занимался, во все он вкладывает свои чувства.

В детском возрасте вполне естественна способность подчинить свою жизнь ярким образам и фантазиям .Это связано с тем, что основной тип психической регуляции у ребенка – непроизвольный, а во – вторых, слово у ребенка очень близко к конкретному образу.

Как же мы, взрослые, можем способствовать созданию благоприятных условий для гармоничного развития детей и помочь ему «найти себя?» Очень просто. Надо не мешать ему развиваться естественно.

На протяжении своей работы в дошкольных учреждениях я столкнулась с тем, что многим детям бывает очень трудно проявить себя . Они теряются в сложных ситуациях, не знают. как адекватно проявить свои чувства, справиться с гневом или обидой; боятся проявить свою индивидуальность.

Такие дети нуждаются в помощи и поддержке со стороны взрослых. Если мы поможем ребенку проявить индивидуальность и создадим для этого необходимые условия, то он превратиться в оригинальную Личность, сможет найти свое место в жизни, легко адаптироваться, независимо от окружающих условий.

В каждом ребенке с рождения заложен огромный потенциал возможностей, который ему необходимо помочь раскрыть; развить способность самостоятельно мыслить, чувствовать, рассуждать и не бояться высказывать свое мнение. Если ребенок лишен возможности проявить себя, то у него возникает внутренне напряжение, протест которые могут проявиться в виде агрессивного поведения, демонстративного поведения, капризов, упрямства.

Могут проявиться невротические состояние: тики. Заикание, навязчивые движения… Они будут безропотно терпеть, подчиняться, будут стараться выглядеть такими, каким их хотят видеть окружающие, но в конце концов замкнутся в себе и будет уже крайне сложно подобрать «ключик», чтобы открыть ворота в их внутренний мир.

Более сильные дети будут активно бороться за свое «Я», но их борьба будет восприниматься как неуправляемость и непослушание.

В процессе проведения занятий по развитию психических процессов, я решила начать использовать в работе геометрические фигуры и объединить работу над развитием познавательной интеллектуальной и эмоционально- волевой сфер. Так возникли композиции из геометрических фигур. Каждая композиция отличается степенью сложности (меняются количество фигур, их расположении., усложняются предлагаемые задания. Меняется и число предъявляемых композиций для сравнения).Таких композиций было составлено очень много и каждая из них несет в себе определенный смысл.

Были разработаны занятия В каждом занятии используются от 2-4 композиций и

Состоит каждое занятее из несколько частей и трех этапов, каждый из которых преследует свои цели и задачи. Было разработано 11 занятий. Продолжительность занятий зависит от возраста детей:

дети 3-4- лет- 15-20 мин

дети 4-5 лет- 20-25 мин;

дети 5-6 лет 30-35 мин.

Данную методику я решили назвать «Найди себя». Почему такое название? Потому что весь процесс занятий (от выбора фигур до составление рассказа (истории) про придуманную композицию, ребенок получает возможность реализовать себя, преодолеть свою неуверенность, страхи, побороть тревожность, развить свое внимание, мышление, память, научиться рассуждать высказывать свои мысли, все это означает: «найти себя, как Личность»

Цель методики: Развитие психоэмоциональной сферы психических процессов, раскрытие внутреннего потенциала ребенка