Конспект занятия для старшей – подготовительной группы по ОБЖ «Пока мама на работе»
Конспект занятия для старшей – подготовительной группы по ОБЖ
«Пока мама на работе»
Образовательная область «Безопасность»
Цель: создать условия для осознанного отношения к себе и своему здоровью, развитие навыков безопасного поведения ребенка. Обобщить знания детей о правилах пользования предметами, которые могут угрожать жизни и здоровью людей: колющие и режущими предметы, электроприборы, лекарства, препараты бытовой химии, чужие люди.
Задачи
Обучающая:
- закреплять знания опасных ситуаций, которые могут возникнуть в быту;
- обучать основам личной безопасности;
- учить детей отвечать на вопросы полным предложением;
- учить детей пользоваться номерами телефонов: 01, 02, 03.
Развивающая:
- развивать речь, память, мышление, внимание;
- формировать более точное понимание того, кто является «своим», «чужим», «знакомым».
Воспитывающая:
- воспитывать ответственность за себя и за других.
Материал к занятию: картинки: бытовые приборы, режущие, колющие предметы, лекарства, бытовая химия. Шкатулка с шитьём, аптечка. Картинки с номерами службы «01», «02», «03». Знаки – схемы «брать нельзя», «пользоваться осторожно». Листы бумаги, фломастеры. Сюжетные картинки об опасных ситуациях дома и предупреждающие схемы-правила к ним.
Игрушки: 2 телефона, мед. инструмент, бантик, кофточка, кукла, чайник, стакан с соком, ванночка, освежитель воздуха, утюг, гладильная доска, котёнок.
Ход занятия.
Дети стоят в кругу. Приветствуем гостей.
Воспитатель: ребята, послушайте стихотворение.
На работе взрослые с утра,
И одни остались дома сын и дочка,
Учит брата старшая сестра
Чиркать палочкой о спинку коробочка.
И когда наверняка
Дрогнет детская рука –
Испугается ребёнок с непривычки,
Безо всякого труда
Начинается беда.
Так как пламя начинается со спички.
- Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить? (Ответы детей)
- Сегодня мы с вами побеседуем о безопасности. Ведь неприятные истории и ситуации могут случиться с любым человеком в любой момент.
Ребята, а у вас так бывает, что и вы на какое-то время остаетесь дома одни? (ответы детей).
- Да, сегодня мы будем говорить о том, когда вы остаетесь одни, какие опасности могут подстерегать вас дома.
- Какие предметы могут быть опасными? (ответы детей)
Воспитатель: Много домашних опасностей вы назвали. Садитесь на стульчики.
- Ребята, дома у нас есть много нужных предметов, при неправильном обращении с которыми мы можем пораниться, обжечься и даже отравиться. Сейчас я буду вам загадывать загадки, а вы будете их разгадывать.
На стенке в розетке,
В пластмассовой клетке,
Живет перевернутый кот.
Лишь вилку увидит,
Из клетки он выйдет.
А так ни за что не пойдет.
(Ток)
Четыре солнца у бабушки на кухне,
Четыре солнца горели и потухли.
Готовы щи, компот, блины -
До завтра солнца не нужны.
(Газовая плита)
В домике тесном
Много сестер,
Спрятан у каждой
В головке костер.
(Спички)
Все разровняет, разгладит вокруг
Мамин помощник -горячий ...
(Утюг)
Ходит - бродит по коврам,
Водит носом по углам.
Где прошел - там пыли нет,
Пыль и сор - его обед.
(Пылесос)
Я подмышкой посижу и что делать укажу:
Или уложу в кровать, или разрешу гулять.
(Градусник)
Бумага в нашей пасти разделится на части.
(Ножницы)
Чудеса по вечерам я показываю вам.
На моем, друзья, экране.
То моря шумят в тумане,
То плоды качает сад,
Есть программа для ребят.
(Телевизор)
Я тонкая и острая.
И уколю так просто я.
За мною – нитка белая.
Лишь с нею дело сделаю.
(иголка)
Длинный носик, круглый бок.
В нём — горячий кипяток.
Он шипит, кипит,
Всем чай пить велит.
(чайник)
На плите — кастрюль начальник.
Толстый, длинноносый…
(Чайник)
Если хорошо заточен,
Все легко он режет очень –
Хлеб, картошку, свеклу, мясо,
Рыбу, яблоки и масло.
(Нож)
Воспитатель: Молодцы! Всё правильно разгадали.
- Теперь скажите: пылесос, электрочайник, утюг, телевизор – это какие приборы?
Дети: электроприборы,
- Могут ли такие полезные и нужные электроприборы быть опасными для детей?
Дети: электроприборы есть нагревательные, которые опасны /утюг, электрочайник, обогревательная плита, фен/
- Правильно, электроприборы могут обжечь, ударить током или стать причиной пожара. Это первая опасность дома (открывает картинки).
Воспитатель: А чем же мне можно заняться пока мама не вернётся?
Дети: посмотреть телевизор, послушать музыку.
Воспитатель: - А если все - таки пожар случился? Как мы будем действовать при пожаре?
Дети: - Надо сразу сообщить о пожаре, позвонив 01.
Воспитатель: - Кто напишет мне этот номер?
Воспитатель: теперь предлагаю вам поиграть в игру
«Если возник пожар».
Ход игры:
Дети становятся в круг. В центре – воспитатель с воздушным шаром в руке. Он произносит стихотворение и, не договаривая последнего слова, передает шар одному из детей. Ребенок быстро досказывает строку и передает шар другому и т.д. Если ребенок отвечает неправильно, он выбывает из игры, а шар переходит к педагогу. На шаре цифры 01.
Воспитатель: Этот шар в руках недаром.
Если раньше был пожар,
Ввысь взмывал сигнальный шар –
Где взовьется в небо шар,
Там всегда грозить нам будет
Злой, безжалостный … (передает ребенку – воздушный шар)
Ребенок: Пожар (передает шар другому)
Воспитатель: Раз, два, три, четыре –
У кого пожар…?
Ребенок: В квартире (передает шар)
Воспитатель: Дым столбом поднялся вдруг.
Кто не выключил…
Ребенок: Утюг (передает шар)
Воспитатель: Красный отблеск пробегает.
Кто со спичками…?
Ребенок: Играет (передает шар)
Воспитатель: Стол и шкаф сгорели разом,
Кто сушил бельё над…?
Ребенок: Газом (передает шар)
Воспитатель: Пламя прыгнуло в траву.
Кто у дома жёг…?
Ребенок: Листву (передает шар)
Воспитатель: Дым увидел – не зевай и пожарных…?
Ребенок: Вызывай (передает шар)
Воспитатель: Помни каждый гражданин этот номер - …!
Ребенок: ноль один.
Воспитатель: Добрые, милые дети. Запомните правила эти:
1. Не пользуйся без взрослых электроприборами!
2. Не включай самостоятельно электроплиту!
Помни: шутки со спичками до добра не доведут!
Спичка-невеличка, а огонь от нее большой .
Воспитатель: какая же опасность ещё ожидает вас дома?
- Мы отгадали загадки про: иголку, нож, ножницы и гвоздь. Как можно назвать все эти предметы (режущие и колющие предметы).
- Ребята, острые, колющие и режущие предметы – это вторая опасность, которая может вас поджидать дома. А что нужно делать, чтобы эти предметы не стали причиной беды.
(не махать ножницами, не брать нож, все предметы убирать на свои места)
-Правильно, необходимо соблюдать правила пользованиями этими предметами и все острые, колющие и режущие предметы обязательно надо класть на свои места. Порядок в доме не только для красоты, но и для безопасности.
Воспитатель открывает картинки лекарственных средств и бытовой химии.
- А что за опасность подстерегает вас на этот раз?
(Лекарства и бытовая химия) –
Воспитатель: Витамины, капли, таблетки. Как назвать одним словом?
Дети: лекарства.
Чем это опасны лекарства, ими же лечатся? (дети отвечают)
Правильно ребята,
Если не больны вы,
В таблетках – только вред!
Глотать их без причины
Нужды, поверьте, нет!
Ведь отравиться можно
И даже умереть!
Так будьте осторожней –
Зачем же вам болеть?
Воспитатель: порошок, чистящие средства, моющие средства, освежитель воздуха, как их можно назвать короче?
Дети: бытовая химия.
- Что должны знать дети о бытовой химии? ( можно отравиться, попасть в больницу, детям эти вещества брать нельзя) .
Правильно, химикаты это яд и детям ими пользоваться нельзя.
Порядок в доме не только для красоты, но и для безопасности. Мы с вами знаем пословицу «Каждой вещи своё место».
Сейчас поиграем в игру «Что где храниться?»
У нас есть места хранения предметов, которые могут быть опасными и картинки этих предметов. Нужно разложить все предметы по своим местам и тогда они перестанут угрожать нашему здоровью. (дети расходятся по группе и раскладывают предметы: в шкатулку, на полку, в аптечку, ящик, в стол.
Воспитатель проверяет, и вместе с детьми формулируют правила хранения лекарств, бытовой химии, инструментов, столовых приборов, швейных принадлежностей.
- Где нужно хранить бытовую химию?
- Как называется место хранения лекарственных препаратов?
- Что хранится в этом контейнере? Где он обычно стоит?
- А что вы положили в шкатулку?
Ответы детей
Воспитатель: Ребята, а что же делать, если вдруг выпил лекарство по ошибке?
Дети: - В такой ситуации надо вызвать «Скорую помощь».
Воспитатель: - Назовите номер «Скорой помощи»? (03)
- Кто может его написать?
Воспитатель: - Ребята, давайте представим, что кто-то из вас выпил без разрешения, и ему стало плохо.
Игра - инсценировка «Скорая помощь».
- Алло, «Скорая помощь» слушает!
- Помогите, мне нужен врач!
- Я выпил без разрешения много лекарств, мне плохо!
- Дома есть взрослые?
- Нет, мама и папа на работе.
- Сколько тебе лет?
- Пять.
- Имя и фамилия?
- ________
- Домашний адрес?
- ________
- Жди «Скорая помощь» выезжает.
Воспитатель: - Спасибо ребята! Скажите, а что должен знать ребенок, чтобы вызвать «Скорую помощь»?
Дети: - Свою фамилию, возраст, адрес.
Воспитатель: - Ребята, но лучше, чтобы с вами не случалось таких ситуаций.
Мы с вами знаем знаки «Нельзя брать» и «Осторожно пользовться!»
Работа в парах «Подбери схемы к опасным ситуациям»
Вы нашли себе друга, и следующее задание будем выполнять в парах. Вам нужно: подобрать к картинке с изображением опасной ситуации схему-правило и проговорить его друг другу.
Дети берут картинки с ситуациями, находят нужную схему и тихо друг другу проговаривают правила.
- Молодцы, садитесь на стулья. Со знакомыми ситуациями вы справились хорошо.
Воспитатель: про какую опасность мы ещё не поговорили сегодня?
Дети: общение с незнакомыми людьми.
Инсценировка ситуации «Женщина предлагает «в хорошие руки» замечательного котёнка». /ребёнок и воспитатель/
Обсуждение ситуации
Воспитатель: Ребятки! Скажите, можно ли открывать дверь, не спросив, « Кто это?» и не посмотрев в дверной глазок?
Дети: Нет! Нельзя! Надо спрашивать: «Кто?» или «Вам кого?» А лучше посмотреть в дверной глазок посмотреть - свой или чужой.
Воспитатель: Почему нельзя? Объясните, пожалуйста.
Дети: Этот человек может быть преступником, вором.
Воспитатель: - Ребята, а если все-таки кто-то пытается проникнуть в ваш дом? Как вы себя поведете?
Дети: - Позвоним в полицию.
Воспитатель: - По какому номеру вы будете вызывать полицию?
Дети: - 02
Воспитатель: - Кто сможет написать этот номер? (Ребенок пишет номер на листе бумаги).
Воспитатель: - Я вам, предлагаю поиграть в игру «Свой, знакомый, чужой».
Педагог называет: «Мама, папа, телемастер, милиционер……»
Если это близкий человек или знакомый дети хлопают в ладоши, если чужой сидят спокойно, при этом объясняют свои действия.
После игры подвести итоги и сделать вместе с детьми выводы:
-Не открывать дверь незнакомому человеку:
-Если в дверь звонит почтальон, монтёр, врач или даже милиционер, всё равно не открывай, если ты не знаешь этих людей. Преступники могут переодеться в любую форму.
-На вопрос : «Ты один дома?» - отвечай всегда «Нет, не один : бабушка отдыхает / мама в ванной, папа телевизор смотрит/».
-Не поддавайся ни на какие уговоры и просьбы открыть дверь, вызывай милицию по телефону 02. потом звони маме или папе на работу и соседям, обязательно запомни свой адрес. Запиши телефоны соседей, родителей и близких людей.
Воспитатель: Молодцы!
- сейчас я вам покажу инсценировку, и вы мне скажете, что неправильно сделала девочка?
Инсценировка. Воспитатель в роли Аришиши.
- Жила одна семья- мама и дочка. Однажды маму срочно вызвали на работу. И девочка осталась одна дома.
Девочка играет в куклу.
Меня зовут Ариша, мне 5 лет. Играет в куклу.
- Скучно стало играть в куклу, пойду я включу электрический чайник и попью чаю с конфетами. /ставит чайник /. Ой долго ждать пока он согреется, попью сока. Пьёт и обливается соком.
- Ну вот теперь вся мокрая.. Пойду, застираю кофточку. /Распыляет освежитель воздуха/
- Ой- ёй, как глаза щиплет.
- Я утюгом поглажу кофточку она так быстрее высохнет /включает утюг в розетку/. Гладит кофточку и замечает, что на ней нет пуговицы.
- Где же пуговичка? /ищет вокруг себя, не находит / пойду я в маминой шкатулке посмотрю, там и иголки с нитками есть. /Берёт шкатулку, открывает, ищет/
- Ой, я уколола пале-е-е-е-ц. /плачет, роняет шкатулку, всё рассыпается на пол/
- Надо срочно помазать палец зелёнкой. /достаёт аптечку, ищет зелёнку/
- О! какие тут бутылочки, а какие красивые таблеточки и витаминки, попробую одну. /съедает и у неё начинает болеть живот/
- Оё, ёй, как больно…,что мне делать? И мама ещё не скоро придёт.
Обсуждение ситуации.
Воспитатель: ребята, скажите, что неправильно делала Ариша, пока была дома одна?
Ответы детей
- Электрочайник- это опасный предмет, нагревательный. Им детям пользоваться нельзя
- Утюг- это нагревательный электроприбор. Им детям пользоваться нельзя. Может ударить током или случится пожар.
- Острые, колющие предметы опасны, можно уколоться , пораниться.
- Лекарства брать без спроса нельзя – это вещество, применяемое для лечения или для предупреждения болезни.
- Порошок, чистящие средства, моющие средства, освежитель воздуха – это бытовая химия, можно отравиться, попасть в больницу, детям эти вещества брать нельзя.
Дети убирают все вещи на свои места.
Воспитатель: - Итак, ребята, мы с вами узнали, что когда мы остаемся одни дома, могут возникнуть разные опасные ситуации. Я предлагаю встать в круг и определить какая ситуация опасная, какая - нет! (Игра с мячом)
- Ребята, посмотрите, какие телефоны написали наши дети: 01, 02, 03.
01 звони по телефону
Ио пожаре сообщи
Ближайшему району
Пусть знает каждый гражданин
Пожарный номер: ноль – один!
Коль дверной звонит звонок –
Посмотри сперва в глазок,
Кто пришёл к тебе, узнай,
Но чужим не открывай!
Если нет глазка, тогда
«Кто там?» спрашивай всегда,
А не станут отвечать –
Дверь не вздумай открывать!
Если в дверь начнут ломиться –
То звони скорей в милицию!
Если вдруг ты очень захворал,
Простудился или ногу поломал,
В тот же миг по телефону набери
Этот номер « скорой помощи» - «03».
Итог занятия.
Итак, о каких домашних опасностях мы сегодня говорили? (острые, колющие предметы, электроприборы, лекарства и бытовая химия, общение с чужими людьми)
Что нужно делать, чтобы все эти предметы не угрожали здоровью?
Молодцы, я вижу, что правила безопасного поведения дома вы знаете. Надеюсь, вы будите их всегда выполнять
Автор: Александрова Наталья Александровна