Конспект НОД по правовому воспитанию в подготовительной к школе группе. " Право ребенка жить и воспитываться в семье ".

Предварительная работа : - Чтение детям отрывков из книги Гектора Мало " Без семьи ".

- Рассматривание иллюстраций на тему " Семья ".

- Рисование на тему " Моя семья ".

- Проведение беседы на тему " Право ребенка жить и воспитываться в семье ( по книге Т.А. Шорыгиной " Беседы о правах ребенка " с. 34 ).

- Вспомнить с детьми содержание сказок " Крошечка - Хаврошечка ", " Золушка", " Морозко ".

- Проведение работы с родителями на тему " Как беседовать с детьми о правах ребенка ".

Программное содержание : - Ознакомить детей с основным документом в котором указан свод прав детей - с Конвенцией о правах ребенка.

- Продолжать закреплять представление о праве ребенка жить и воспитываться в семье.

- Расширять представления о роли семьи в жизни человека , и каждого человека в семье в жизни семьи.

- Закреплять представление об обязанностях ребенка в семье и обязанностях всех членов семьи.

- Воспитывать самоуважение и уважение к членам семьи.

- Развивать креативность , умение рассуждать,самостоятельно делать выводы.

Материал к НОД : - Рисунки детей на тему " Моя семья ".

- Иллюстрации к повести Г. Мало " Без семьи "

- Картинки по сказкам " Крошечка - Хаврошечка ", " Золушка ", " Морозко ", атрибуты для инсценировки.

- Плакаты по правам ребенка ,карточки настроений,эмоциональных состояний.

- Магнитофон.

Ход НОД .

Детям предлагается рассмотреть иллюстрации и вспомнить содержание отрывков повести Г. Мало " Без семьи ". А потом прослушать небольшой отрывок из классического

произведения Скрябина " 7 прелюдий ",сочинение 17 ; отрывок из произведения Римского- Корсакова " Полет шмеля ".

Вопросы к детям : - Как вы думаете подходит ли к содержанию повести этот музыкальный фрагмент?

- Настроение какого героя повести он отражает?

- Что испытывает мальчик Реми? Покажите карточку настроения героя.

- Можно ли назвать его счастливым ? Почему?

- Что произошло с ним в жизни?

- Кто заботился о нем ?

- Чего бы ему больше всего хотелось ?

В жизни к сожалению случаются такие ситуации когда дети остаются без родителей и семьи. В таких случаях заботится о таких детях призваны приюты,детские дома,

люди,заменяющие родителей . Их называют опекунами.Государство и люди,которые заботятся о детях-сиротах помогают защитить права детей в обществе.

Дидактическая игра : " Что нужно ребенку , чтобы детство было счастливым ".

Дети подбирают изображения и соотносят с изображениями эмоциональных состояний. На картинках изображены : дом,домочадцы за домашним столом,дети и

взрослые в семье,выполняющие домашний труд .Старшие дети в семье ,помогающие младшим,друзья семьи,изображение детской площадки,совместных игр и

игрушек детей.развлечения и отдых детей и т.п. И изображения детей в детском доме,война и дети,дети,оставшиеся без дома,голодающие дети.

Физминутка.

Вот мы руки развели,словно удивились

И друг-другу до земли в пояс поклонились

Мы так друг-другу рады - посмотреть ласково друг на друга ( повороты головы ).

Друзьям и всем родным

Тепло улыбок дарим - улыбнуться

И рук тепло своих - пожать руку.

Помочь всегда готовы друзьям

И всей семье - каждый выполняет пантомимически любое действие - помощь родным.

Не ленимся ни чуточки

Дарить подарки любим- сделать воображаемый подарок руками в воздухе и " подарить " друг-другу "

Трудиться любим мы - низко поклониться .

Как вы думаете почему детство называют " Золотым "?

Послушайте пожалуйста стихотворение " Золотое детство ".

Почему мы называем наше детство золотым ?

Потому что мы играем,веселимся и шалим.

Потому что окружает нас заботою семья,

Потому что обожают нас родные и друзья!

Детство- это время роста и познания всего нового и интересного на свете. И конечно очень важно,чтобы детство было мирным и полным радости.

И чтобы быть счастливым ребенку и взрослому необходима семья. Рассмотрим рисунки семьи ,которые вы нарисовали.

- Зачем люди создают семью ?

- Счастливая семья,какая она? ( мирная ,неконфликтная,веселая,добрая,трудолюбивая) .

" Если в доме каждый рад,значит в доме мир да лад ! "

Игра-инсценировка . " Как я помогаю маме ".

Каждому ребенку необходимо вспомнить о своих обязанностях дома и в небольшой подгруппе обыграть их. А в другой подгруппе их отгадывают и рассказывают.

В семье очень важно помогать друг-другу,поддерживать когда бывает трудно,ууважать и любить друг-друга. Вы настоящие молодцы и помощники!

У меня в руках очень важная книга . Это международный документ .Его создали люди нашей планеты. Это Конвенция о правах ребенка. Из этой книги-документа

можно узнать о правах детей.Давайте посмотрим на плакаты о правах ребенка. Что вы видите на них? Индивидуально дети рассказывают по иллюстрациям. Воспитатель

называет каждое право и поясняет его.

- Как называется эта книга?

- О чем мы можем узнать из нее ?

Давайте обыграем фрагменты сказок " Крошечка Хаврошечка " , " Морозко ", " Золушка ".

- Чем похожи эти сказки ?

- Какое право детей в них нарушено ?

- Какая книга поможет персонажам узнать их права ?

- Кто еще помогает защищать права детей ? ( семья,детский сад,школа ).

Мы сегодня узнали о том , что такое право ребенка на жизнь и воспитание в семье. О своих обязанностях в семье и о Конвенции о правах ребенка.

Сейчас давайте подберем слово ,которое кратко расскажет о Вашей семье,какая она и нарисуем это слово.

Продолжите предложения : - В нашей семье главное...

- В нашей семье важно...

- Мои права в семье ...

- Права и обязанности моих домочадцев...