Конспект интегрированного занятия с детьми четвертого гожа жизни по образовательным областям " Познавательное развитие", " Художественно-эстетическое развитие", " Социально-коммуникативное развитие"

Составила и провела

Воспитатель:

Харланова Н. А.

ГБОУ школа 851

ЮАО г. Москвы

Тема: "Дружная семейка"

Программное содержание: 1. Закрепить знания детей о семье и членах семьи, о том, что в семье любят, заботятся и помогают друг другу.

2. Воспитывать чувство привязанности к членам своей семьи.

Словарная работа: ввести в словарь: мизинец, безымянный, средний, указательный, большой палец.

Предварительная работа: рассматривание семейных фотографий, рассказы детей о своих близких.

Материал: силуэт ладошки из плотного картона, шапочки на каждый пальчик, гуашь, силуэты перчаток на каждого ребёнка.

Методика проведения: Воспитатель предлагает детям поиграть.

Воспитатель изображает пальцами птичку, зайчика, петушка. Дети подражают воспитателю.

" Пять да пять- родные братцы

Так все вместе и родятся,

Если вскапываешь грядку-

Держат все одну лопатку

Не скучают, а играют

Вместе все в одни игрушки

А зимою всей гурьбою

Дружно прячутся в теплушки.

Вот такие " пять да пять"

Угадайте, как их звать"

Дети отгадывают загадку.

Воспитатель играет ещё с детьми в игру о семье (разгибает пальчики из кулака и сопрвождает движение текстом)

Этот пальчик-дедушка,

Этот пальчик бабушка.......(дети подражают воспитателю).

- О чём эта игра? Воспитатель добивается ответа от детей: "О семье" . И продолжает: " У меня есть вот такая ладошка( демонстрирует силуэт). Давайте найдем самый маленький пальчик-мизинец.

-А в вашей семье, кто самый маленький и любимый?( дети высказываются). Как Вас ласково называют в семье? И предлагает детям отыскать на подносе шапочку, обозначающую ребёнка, и надеть её

на мизинчик ладошки-силуэта.

Воспитатель: Послушайте стихотворение:

" Мы с мамой делали котлеты, а за окошком дождик шёл.

Мы с мамой думали об этом , как вместе быть на хорошо!"

-О ком я Вам прочитала? Почему девочке было хорошо с мамой? Расскажите, какая у вас мама?. Дети высказываются. - Акак вы помогаете маме?(Ответы детей). Давайте, найдём шапочку, на которой

изображена мама, и наденем её на следующий- безымянный пальчик. Дети надевают шапочку.

Воспитатель. Хотите узнать, о ком следующее стихотворение?(Читает стихи Е. Серовой).

" Не терпит мой папа безделья и скуки. У папы умелые, сильные руки.

И, если кому-нибудь надо помочь, Мой папа всегда поработать не прочь".

Беседа о папе. Дети произносят ласковые слова, находят шапочку, обозначающую пап, надевают на средний палец.

Воспитатель. Давайте поиграем с нашими ладошками. (Читает стих Н. Голя и Г. Григорьева и сопровождает его жестами и движениями, а дети подражают).

"Ладушки-ладушки, где были? У бабушки!

А у бабушки ладони, все в морщинах собраны!

А у бабушки ладони, добрые-предобрые..........

Воспитатель. Что же умеет делать бабушка? (ответы детей). Давайте похвалим свою бабушку. Дети произносят слова о бабушке, надевают соответствующую шапочку на указательный пальчик.

-Ребята, а у нас остался ещё один пальчик-большой. Кто же это? (Дедушка). Воспитатель читает стих Р. Гамзатова.

"У меня есть дедушка, как зима седой, У меня есть дедушка, С белой бородой......"

И дети рассказхывают о своём дедушке и одевают последнюю шапочку на большой палец на ладошку-силуэт.

Воспитатель. Друзья мои! Посмотрите, у нас с вами получилась большая дружная семья! У каждой семьи есть свой дом, в котором тепло и уютно. А как вы думаете, какой же домик у нашей

семьи на ладошке? (Ответы детей). Да правильно, пальчики живут в перчатке. У меня есть перчатки для "семейки" на вашей ладошке. Хотите украсить их, чтобы "домик" был красивым, нарядным и

уютным.

-Друзья мои! Я очень рада, что Ваши "семейки" дружно трудились, пальчики помогали друг другу и "домики" получились нарядные!