Конспект интегрированного занятия "Путешествие в сказку "Три медведя""

КОНСПЕКТ ИНТЕГРИРОВАННОГО ЗАНЯТИЯ

( РАЗВИТИЕ РЕЧИ И ФОРМИРОВАНИЕ СЕНСОРНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ )

ВО ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ « ПУТЕШЕСТВИЕ В СКАЗКУ «ТРИ МЕДВЕДЯ»»

Воспитатель

Латыпова Елена Александровна

Программное содержание :

- совершенствовать умение связанное последовательной передавать литературное произведение, передавать диалог действующих лиц, характеристику персонажей.

-Расширять запас слов , учить сравнивать предметы по величине , используя прилагательные:

большой, средний , маленький;

- учить правильно пользоваться интонационными средствами выразительности;

- учить детей эмоционально воспринимать содержание сказки , запоминать действующих лиц и последовательность действий.

-воспитывать любовь к русским народным сказкам.

- продолжать упражнять детей в сравнении предметов по высоте , ширине, длине, отражать в речи результат .

-продолжать учить детей действовать согласованно друг с другом, начинать движение и останавливаться по сигналу воспитателя, формировать доброжелательность и взаимопонимание .

Демонстрационный материал: книга «Три медведя», иллюстрации к сказке, макет домика.

Раздаточный материал: силуэты медведей, миски из пластилина, кровати, стулья разных размеров.

Предварительная работа: чтение сказки, беседа, лепка мисок.

Ход занятия:

Загадаю ребятки загадку

Попробуйте её отгадать.

Если верной будет отгадка,

Сказка к нам придёт опять.

Возле леса на опушке

Трое их живёт в избушке

Там три стула и три кружки,

Три кровати, три подушки

Угадайте без подсказки,

Кто герои этой сказки?

Вы загадку отгадали

Сказка здесь уже , друзья!

Сказка вновь пришла сюда

Но пришла к нам не одна,

В гости Машу привела.

Под музыку входит Машенька, а в руках у неё книжка со сказкой.

- Давайте посмотрим, что там нам Машенька принесла? (КНИЖКУ)

- Ребята, а как называется эта сказка? (« ТРИ МЕДВЕДЯ»)

- Вам нравится эта сказка? (ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ)

Проводится беседа по содержанию сказки.

- сейчас мы будем рассказывать её вместе, я начну, а вы будете помогать.

- Что случилось с Машенькой? Куда она пошла? (Пошла в лес по грибы, по ягоды, в лесу заблудилась).

Шла она, шла и пришла к избушке. Дверь её была открыта, внутри же никого не было. Зашла Маша видит стоит стол, а на нём чашки .

-какого они размера? (большая , поменьше, маленькая).

- чья большая чашка? (Михаила Иваныча).

- чья поменьше? (Настасьи Петровны).

- Ребята, а чья самая маленькая? ( Мишуткина ).

Рядом со столом стоят стулья. Какие они по высоте ? (высокий, пониже, самый низкий).

Чей стул самый высокий? (Михаила Иваныча)

- чей стул пониже? (Настасьи Петровны)

- Ребята , а чей стул самый низкий? (Мишуткин).

Зашла Маша в другую комнату – там кровати.

Какие они по ширине ? (широкая, поуже, самая узкая).

- чья кровать широкая? (Михаила Иваныча).

- чья кровать поуже? (Настасьи Петровны).

- Ребята, а чья самая узкая? (Мишуткина).

Молодцы ребята!!!

А сейчас ребятки мы поиграем в игру «Паровозик». А в паровозике поедут не ребятки, а зверятки.

А что бы построиться в паровозик нужно правильно называть слова. Кто первым назовёт слово, тот становится за мной. Я буду вашей мамой, а вы будете моими детёнышами, за одно мы узнаем кто же поедет в нашем поезде. Начинаем:

Корова – телёнок

Лошадь – Жеребёнок

Кошка- котёнок, и.т.д.

Ну вот ребята мы с вами поиграли и немного повеселились, теперь мне пора домой к моим бабушке и дедушке. До свидания мои друзья!