Комплексно-тематическое планирование в средней группе в соответствии с ФГОС ДО
Приложение 1
САНКТ-ПЕТЕРБУРГ
Курортный районГосударственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 26
197706, Санкт-Петербург, Сестрорецк,
ул. Володарского,18,Литер А.
ф.437-48-15, т. 437-42-43
Комплексно-тематическое планирование в средней группе
с элементами ФГОС
Санкт-Петербург
2014
Комплексно-тематический план образовательной работы
в средней группе детского сада
Тема: Здравствуй, датский сад! (группа, воспитатели, дети, игрушки)
Сроки: 1 - 2 неделя сентября
Итоговое событие: Выставка детских рисунков.
Задачи: Формирование и обогащение представлений о жизни в детском саду, друзьях и игрушках, труде воспитателя, помощника воспитателя.
Воспитание самостоятельности в самообслуживании.
Развивать умение ориентироваться в групповом пространстве, чувство безопасности и самосохранения.
Проявление вежливости и сопереживания во взаимоотношениях со сверстниками, взрослыми. Побуждение воспитателем детей к активности, самостоятельности, проявлению доброты.
Образовательные области
Познавательное развитие
Социально-коммуникативное развитие
Художественно-эстетическое
Физическое развитие
Речевое развитие
Виды совместной деятельности по образовательным областям
Коммуникация: Д. и. – «Найди, что покажу», «Чудесный мешочек»; беседа – «мои игрушки»,
«Так привыкли мы к порядку», «Мисс и мистер Аккуратность»
Название игрушек, действия с ними, профессии – воспитатель, помощник воспитателя. Рассматривание иллюстраций, фотографий,. Игры- экспериментирование: «Весёлые человечки играют»
Экскурсия по группе
С. р. игра «детский сад». Беседа «Что такое хорошо и что такое плохо»
Труд: Помощь в наведении порядка в группе. Труд помощника воспитателя.
Безопасность: Ребёнок и сверстники, конфликты между детьми. Изучение правил противопожарного поведения (занятия, дид.игры)
Художественное творчество: Лепка «подарок для друга», рисование «Раскрасим игрушку», «Мой друг, подруга»,
Музыка: Муз. Игра «Кукла Таня у нас в гостях» Чтение художественной литературы: Рус. нар. сказка «Два жадных медвежонка», «У страх глаза велики», К.Чуковский «Мойдодыр», Г. Балл «Новичок на прогулке», С. Прокофьев «Когда можно плакать», «Маша и Ойка», Г. Цыферов «Когда не хватает игрушек»А. Барто «Игрушки», В.Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо?»; А.Барто «Девочка чумазая»; Э.Мошковская «Жадина»; З.Александрова «Катя в яслях»; Я.Яниковская «Я хожу в детский сад»;
Спортивно–игровая эстафета. Мелкая моторика- застегивание пуговиц и других застёжек.
«С кем я дружу», драматизация сказки «Теремок», «С друзьями весело играть» Общение: «Всё готово для ребят».
Создание условий для самостоятельной деятельности
Выкладывание в книжном уголке произведений об игрушках, детях, дружбе.
Внесение дидактических игр по теме, иллюстративного материала.
Работа с родителями: «Родителям о формировании у детей психологической установки на соблюдение ПДД»,
«Дорожные ловушки» - общее родительское собрание, «Личный пример родителей – лучший урок!» - групповое родительское собрание.
Индивидуальные консультации по возникающим вопросам. «Воспитание дружеских взаимоотношений». Беседы об особенностях развития детей пятого года жизни.
Комплексно-тематический план образовательной работы
в средней группе детского сада
Тема: День Рождения Сестрорецка. (Сестрорецк, дома на нашей улице)
Сроки: 3 - 4 неделя сентября
Итоговое событие: Выставка рисунков «Осень в Сестрорецке»
Задачи: Формирование представлений о родном городе, знакомство с флагом, гербом и гимном Сестрорецка.
Воспитывать чувство патриотизма, уважительное отношение к символике родного города.
Образовательные области
Познавательное развитие
Социально-коммуникативное развитие
Художественно-эстетическое
Физическое развитие
Речевое развитие
Виды совместной деятельности по образовательным областям
«Дома на моей улице» - беседа, «Как я иду в детский сад», «Парк дубки»
Безопасность: «Школа пешеходных наук» - развлечение, игры во дворе, катание на велосипеде (самокате, роликах) в черте города. Безопасное поведение на улице.
Рассказ воспитателя о Сестрорецке, гербе и флаге города, создание фото альбома «Наш Сестрорецк»-проектная деятельность.
Труд: «Сделаем наш город чище» - помощь при уборке участка
Художественное творчество: Аппликация «улица» – коллективная работа, «Дом моей мечты», «Парк».
Музыка: прослушивание гимна Сестрорецка.
Физкультура: «Перебеги по мостику», «Прогулка по городу».
Здоровье: для чего нужны чистые улицы, как вести себя на улице.
«Как я гулял с мамой», «Что я видел в Сестрорецке»
Создание условий для самостоятельной деятельности
Выкладывание в книжном уголке произведений о Сестрорецке.
Внесение дидактических игр по теме, фотографий, иллюстративного материала.
Внесение деревянного напольного конструктора.
Работа с родителями: Создание фото отчёта о праздновании дня Сестрорецка.
«Правила дорожного движения» - выставка художественной и методической литературы. «О чём говорит рисунок?» - изобразительное искусство в детском саду.
Комплексно-тематический план образовательной работы
в средней группе детского сада
Тема: «Осень золотая» (осенние приметы, грибы, ягоды, овощи, фрукты)
Сроки: 1 октября – 2 ноября
Итоговое событие: Музыкальное развлечение «Осень в гости к нам пришла»
Задачи: Формирование представлений о изменениях в природе осенью, о фруктах и овощах, ягодах и грибах. Закрепление представлений о здоровье, здоровом образе жизни, полезных продуктах. Расширение представлений об овощах, фруктах и ягодах (цвет, форма, величина, запах, вкус), сенсорное обследование их (надавить, погладить, понюхать, попробовать).
Развивать умение любоваться красотой осенней природы. Воспитывать интерес и любовь к природе.
Образовательные области
Познавательное развитие
Социально-коммуникативное развитие
Художественно-эстетическое
Физическое развитие
Речевое развитие
Виды совместной деятельности по образовательным областям
Д. игры: «Найди в букете такой же листок», «Угадай, что съел», «Сбор грибов» (ФЭМП), «Что нам привёз Мишутка», Посади огород», «Купим овощи у продавца в магазине». Рассматривание картин: Времена года (в саду, на огороде, в поле осенью). Д. Игра «Опиши, я отгадаю», «Кто скорее соберёт», «Так бывает или нет»
игра-экспериментирование: «Красящие вещества фруктов», «У кого какие детки?»; Осенние приметы, грибы (белый, сыроежка, мухомор), овощи, фрукты, ягоды – по 3 – 4 шт.
Как мы гуляем: одежда, занятия.
Полезная и вредная пища. Овощи и фрукты – полезные продукты. Витамины и здоровый организм. Одежда по погоде.
Социализация: Магазин «Овощи-фрукты». ситуации общения «Здравствуй, осень золотая», «Оденем куклу на прогулку», С.-р. игра «Магазин», «Какая сегодня погода», Устройство выставки «Дары природы».
Труд: сбор осенних листьев, уборка участка; Шофёр привёз овощи для детей в детский сад.
Безопасность: Съедобные и несъедобные грибы и ягоды.
Художественное творчество: Лепка: «Грибы для ежа», «Яблоки и груши»: аппликация: «Покорми зайчика», «Фрукты на тарелке», «Укроем землю листочками».
Музыка: Разучивание песен об осени. Драматизация сказки «Репка».
Чтение художественной литературы: Песенки, потешки: «Огуречик, огуречик…», «Ах ты, ноченька, ночка тёмная…», сказки: «У солнышка в гостях», «Пых», «Два жадных медвежонка», А. Плещеев «Осень наступила…», К. Бальмонт «Осень», А. Блок «Зайчик», Л. Толстой «У Вари был чиж…», М. Пришвин «Листопад», Е. Бехлерова «Капустный лист», В. Даль «Война грибов с ягодами».
День здоровья. П. и. «Добеги до куста», «принеси фрукт». Пальчиковая игра – « Пальчик-мальчик, где ты был?»
Отгадывание загадок, заучивание стихотворения
Создание условий для самостоятельной деятельности
Выкладывание в книжном уголке произведений о осени, овощах, фруктах, грибах и ягодах.
Внесение дидактических игр по теме, иллюстративного материала.
Внесение атрибутов для С. р. игры «Магазин овощей и фруктов»
Работа с родителями: День здоровья. Папки-передвижки, информационные и рекламные листы - оформление наглядной информации в группах (здоровый образ жизни, польза закаливания, рекомендации по правильному питанию).
Комплексно-тематический план образовательной работы
в средней группе детского сада
Тема: Я – человек, семья
Сроки: 6 ноября – 23 ноября
Итоговое событие: Фото выставка «Моя семья»
Задачи: Формировать представления детей: о себе как человеке (имя, возраст), о собственной принадлежности к членам своей семьи;о составе своей семьи (папа, мама, бабушка, дедушка, братья, сестры), именах ее членов, заботе членов семьи друг о друге;
о своей (и других детей) половой принадлежности и элементарных проявлениях гендерных ролей (мужчины сильные и смелые, женины нежные, заботливые и др.);
Формировать, уточнять и обогащать нравственные представления на примерах положительного и отрицательного поведения, хороших и плохих поступков из жизни, литературы и др.
Развивать интерес к деятельности взрослых; умение вступать в коммуникацию со взрослыми и детьми.
Воспитывать эмоциональную отзывчивость на состояние близких людей.
Поощрять стремление детей отражать свои впечатления в игре, продуктивных видах деятельности; делиться впечатлениями, полученными из разных источников (наблюдение, чтение книг, прогулки с родителями и др.).
Образовательные области
Познавательное развитие
Социально-коммуникативное развитие
Художественно-эстетическое
Физическое развитие
Речевое развитие
Виды совместной деятельности по образовательным областям
Моделирование ситуаций общения: «Телефонные разговоры» (с членами семьи).
Игра – интервью от имени сказочного персонажа/детей: «Давайте познакомимся».
Д/И «Грустные – весёлые».
. Игра-экспериментирование «Умный нос».
Рассказ «Что такое семья», «Бабушкин буфет». Рассматривание сюжетных картинок, передающих разнообразную деятельность членов семьи
Рассматривание картин, иллюстраций/ общение.
Рассматривание/
обследование игрушек.
Д/И «Дом, в котором я живу», «Подбери пару».
Рассматривание иллюстраций, картинок на тему «Какие бывают дома» (реальные, сказочные).
Конструирование из строительного материала/ обыгрывание с игрушками: «Большие и маленькие дома», «Широкие и узкие дорожки»,
«Высокий и низкий забор».
Развив. интел. игры: «Домик», «Конфета для мамы» (квадрат Воскобовича).
Наблюдения за семьей птиц; за играми старших детей.
С. – р. игра «Семья» (заботливые папы/мамы, кормление, купание, укладывание спать, прогулка и др.)
Рассматривание иллюстраций, сюжетных картинок/ общение на тему: «Что такое хорошо и что такое плохо» (правила поведения). Общение «Мой папа/дедушка самый-самый…»; «Моя мама/бабушка самая, самая…».
Труд: Рассказ воспитателя: «Мамы разные нужны, мамы разные важны».
Трудовые поручения
Общение на тему «Как я помогаю маме»; «Как мама заботится о дочках и сыночках».
«Опасные ситуации в доме, в котором я живу» (горячая вода; утюг; острые предметы и др).
Показ режиссерской игры/решение проблемных ситуаций с игрушками.
Художественное творчество: Рассматривание иллюстраций, репродукций, открыток семейной тематики. Рисование «Клетчатый платочек для мамы».
Лепка: «Яблоки для мамы».
Аппликация: «Шарфик для папы», «Одеяло для бабушки».
Музыка: Слушание музыки: «Папа и мама разговаривают» (муз. И. Арсеева);
Распевка «Я иду с цветами, я несу их маме» (Е. Тиличеевой).
Пение: «Маме песенку пою» (муз. Попатенко, слова Е. Авдиенко); Танец: «Потанцуем с мамой» (муз. Бокач).
Игры: «Ищи маму» (муз Т.Ломовой); «Бабушка кисель варила» (нар.) Чтение художественной литературы: Песенки и потешки: «Пальчик-мальчик», «Еду к бабе, еду к деду».
Рус. нар. сказки «Колобок», «Волк и козлята», «Гуси-лебеди», «Репка» (рус. нар), К.Чуковский «Мойдодыр», К.Ушинский «Петушок с семьей». А. Майков «Колыбельная песня»; С.Черный «Приставалка», «Про Катюшу».
Физкультура: Подвижные игры «семейной» тематики: «Наседка и цыплята», «Заинька, выйди в круг», «Этот дом не твой», «Васька-кот», «Бабушка кисель варила». Сюжетная утренняя гимнастика. Пальчиковые игры: «Этот пальчик дедушка…», «Ладушки» и др.
Здоровье:
Рассматривание предметных картинок с гигиеническими принадлежностями (мыло, полотенце, расческа и др.) Общение на тему: «Мы заботимся о здоровье». Рассматривание сюжетных картинок, общение «правила здорового образа жизни».
Беседа «Витамины для здоровья»; «Полезная и вредная пища» .
Общение: «Зачем нужны нос, уши, рот? Как их беречь»
Рассматривание фотографий/ общение на темы: «Моя мама/мой папа»,
«Моя семья»,
«Что я люблю/не люблю». Рассматривание/ рассказывание: «Моя любимая игрушка»
Создание условий для самостоятельной деятельности
Выкладывание в книжном уголке произведений по теме.
Внесение дидактических игр по теме. Различные виды театров, маски для театрализованных игр.
Внесение атрибутов для С. – р. игры «Семья.
Работа с родителями: Разработка маршрута выходного дня: «Прогулки в осенний парк».
Консультация: «Игры и развлечения в кругу семьи».
Папка-передвижка: «Какая игрушка нужна вашему малышу?»
Комплексно-тематический план образовательной работы
в средней группе детского сада
Тема: «Мой дом»
Сроки: 4 неделя ноября – 1 неделя декабря
Итоговое событие: Конструирование «Мой дом»
Задачи: Формирование представлений о помещениях дома, мебели и посуде.
Воспитание бережного отношения к окружающим нас вещам,
Освоение умения образно отражать простые предметы и явления окружающей среды, в лепке, аппликации, рисовании и конструировании.
Развивать интерес к правилам здоровьесберегающего и безопасного поведения в быту.
Развитие глазомера, ловкости.
Образовательные области
Познавательное развитие
Социально-коммуникативное развитие
Художественно-эстетическое
Физическое развитие
Речевое развитие
Виды совместной деятельности по образовательным областям
Конструирование «Преобразование домика в теремок».
Мебель в моём доме, какая посуда нам нужна, помощники человека в доме, помещения в доме (кухня, прихожая, гостиная, детская).Конструирование «Кроватка для Маши», Игра- экспериментирование «Мебель для куклы Ани».
«Так привыкли мы к порядку», инсценировка «Как непослушный котёнок обжог себе лапу».
Ситуации общения: «Матрёшкино новосельё», «Будем заваривать чай»,
Труд: поручении – вытри стол после завтрака, правила безопасного поведения на основе представлений о предметах и материалах.
Предметы, требующие осторожного обращения, балкон, открытое окно и другие опасности.
Художественное творчество: Лепка «Колбаски на тарелочках», «Прянички»; Рисование «Укрась тарелку», «Красивый коврик»; Аппликация «Мы строители».
Музыка: музыкально-ритмические упражнения.
Чтение художественной литературы: Сказка «У солнышка в гостях», И. Токмакова «Где спит рыбка», А. Кушнер «Кто разбил большую вазу?», К.Чуковский «Федорино горе»,
Пальчиковая игра: «Этот пальчик хочет спать…»
Д. и. «Найди, что покажу», «Подбери по форме», «Кукла Маша купила мебель», «Ищи свой дом», «Заварим чай», «Каждой вещи своё место»
Создание условий для самостоятельной деятельности
Выкладывание в книжном уголке произведений о
Внесение дидактических игр по теме.
Внесение настольного деревянного строительного материала.
Работа с родителями: «Всем на свете нужен дом» - оформление наглядно-информационного материала. Консультация «О единых требованиях в воспитании ребёнка в детском саду и в семье.
Комплексно-тематический план образовательной работы
в средней группе детского сада
Тема: «Зима. Новогодний праздник»
Сроки: 2 - 4 неделя декабря
Итоговое событие: «Новогодний карнавал»
Задачи: Расширение представлений о явлениях неживой природы зимой ( морозы, дуют холодные ветры, идёт снег, замёрзли реки, озёра, пруды, метут метели; день короче ночи; небо ( серое, на нём облака, тучи).
Формировать представления зимних забавах; о безопасном поведении зимой; о зимнем празднике «Новый год», о гостях и участниках праздника.
Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования со снегом, водой, льдом.
Воспитывать интерес к природе, умение замечать красоту зимней природы.
Поощрять отражение полученных впечатлений в разных видах продуктивной и самостоятельной деятельности, делится впечатлениями, полученными из разных источников.
Образовательные области
Познавательное развитие
Социально-коммуникативное развитие
Художественно-эстетическое
Физическое развитие
Речевое развитие
Виды совместной деятельности по образовательным областям
Рассматривание иллюстраций, фотографий о зиме/зимних забавах.
Свободное общение на темы:
«Как мы гуляем зимой»;
«Как люди встречают Новый год»; «Где живет Дед Мороз?»; «Какие подарки я жду от Деда Мороза на Новый год?».
Игра – интервью от имени сказочного персонажа (снеговика, зайчика и др.): «Приходите в гости».
Игры – драматизации
по мотивам сказок о зиме.
Рассматривание картин и иллюстраций о зиме; зимних забавах детей/общение.
Рассматривание иллюстраций к сказкам «Сказочные дома»/общение.
Рассматривание снежинок: «Что за звездочки такие?».
Наблюдения
за зимующими птицами» (воробей, ворона).
Конструирование «Сказочные дома»;
«Дом для Деда Мороза»; «Новогодние игрушки».
Проблемно-игровые ситуации с ФЭМП на тему «Зимние прогулки».
Д. И. «Расставь ёлочки по росту»; «Прятки»; «Сложи зимнюю одежду в шкаф по порядку»; «Одень куклу на прогулку»; «Когда это бывает». Игра-экспериментирование «Изготовление цветных льдинок».
Чтение художественной литературы: Сказки (обработка Боголюбовой) «Снегурочка и лиса»: чтение/общение;
«Лиса и заяц»: чтение/ рассматривание иллюстраций; «Рукавичка»: игры-диалоги.
Л. Воронкова «Снег идет»; Е. Ильина «Наша Ёлка»: рассматривание иллюстраций/ общение/ театр игры
Гость группы: папы
(изготовление кормушек для птиц).
СРИ:
«Готовимся к Новому году»; «Украсим дом к празднику».
Игра – спутник: «Магазин елочных игрушек». Подвижная игра «Зайка серенький сидит».
Труд: Трудовые поручение (подготовка группы к Новому году).
Труд в природе: расчистить дорожки, собрать снег для горки; покормить птиц, прилетевших на участок. Наблюдение за трудом дворника зимой.
Безопасность:
обыгрывание с игрушками:
«Опасные ситуации на улице зимой» (скользко, сосульки, глубокий снег); «Опасные ситуации на дороге». Рассматривание иллюстраций, сюжетных картинок «Опасные ситуации на улице зимой».
Д/И «Правильно – неправильно».
Художественное творчество: Изготовление зимней открытки «С Новым годом!» Рисование: «Снежинки сестрички»; «Серпантин танцует»; «Ёлочка в снегу»; «Новогодняя ёлка».
Лепка:
«Бусы на ёлку»; «Снеговик»; «Подарки».
Аппликация:
«Снег, снег кружится» (обрывание); «Украсим наряд Снегурочки»; «Мешок с подарками» (коллективная).
Рассматривание иллюстраций художников/ новогодних открыток о зиме; зимних забавах детей;
новогоднем празднике.
Музыка: Слушание: «На прогулке» (муз. Волкова); «Колыбельная» (муз. Т. Назаровой).
Пение: «С Новым годом»; «В гости к ёлке мы пришли»; «Дед Мороз»; «Валенки».
Танцы: «Бусинки»; «Петрушки»; «Ёлочка».
Музыкальная игра с Дедом Морозом
Совместный день здоровья. Цветные физкультминутки:
«Белый снег»; «Белая зима»; «Белый пух».
Подвижные игры:
«Зайцы и волк»;
«По длинной дорожке»;
«Попади в след»;
«Кто дальше бросит снежок»; «Зайка беленький».
Телефонные разговоры с Дедом Морозом и Снегурочкой.
Пальчиковые игры:
«Дед Мороз», «Снег», «Снежок», «Снежная пороша», «Игры зимой».
«Почему мы на прогулку одеваемся в шубу/
зимнее пальто?»;
«Зачем нужны нам витамины?»; «Почему нельзя есть снег?»
Беседа
«Как мы украшали ёлку».
Рассказ воспитателя
«Вот и зима пришла».
Создание условий для самостоятельной деятельности
Выкладывание в книжном уголке произведений о зиме, новогоднем празднике.
Внесение дидактических игр по теме.
Книжный уголок: (книги для чтения и рассматривания)
Иллюстрации о зиме/зимних забавах/Новом годе.
Внесение игрушек для:
Центр строительно-конструктивных игр: фотографии, схемы и иллюстрации для строительства сказочных домов, игрушки (жители) для обыгрывания.
Центр продуктивных видов деятельности: выставка детских рисунков: «Наш вернисаж»; набор «Юный скульптор».
Работа с родителями: День здоровья. Создание папки передвижки: «Семейные зимние забавы на улице».
Разработка маршрута выходного дня: совместные прогулки в зимний парк.
Мастер-класс для родителей: «Мастерим новогодние игрушки вместе»; « Игры и развлечения с малышами в кругу семьи».
Комплексно-тематический план образовательной работы
в средней группе детского сада
Тема: «Братья наши меньшие»
Сроки: 2 – 4 неделя января
Итоговое событие: Создание альбома «Наши домашние питомцы».
Задачи: Формирование представлений о домашних и диких животных и птицах. Определение количества (до 7-8) путём пересчёта, выполнение поручений. Различение и узнавание по внешним признакам 2-3 домашних и диких животных и птиц. Развивать проявления интереса к труду взрослых по уходу за животными.
Побуждение воспитателем детей к образному отражению в рисунке, аппликации простейших предметов и явлений окружающей действительности, сочетая цвет, форму, линии.
Воспитание интереса и любви к братьям нашим меньшим.
Образовательные области
Познавательное развитие
Социально-коммуникативное развитие
Художественно-эстетическое
Физическое развитие
Речевое развитие
Виды совместной деятельности по образовательным областям
Рассказ воспитателя «Как звери готовятся к зиме»; «Трус ли заяц?»; «Зачем зайцу такие длинные уши?»; «Сосет ли лапу медведь?»; «Какого цвета мех у лис?»; «Лисьи хитрости»; «Собаки – герои» и др.
Рассматривание и чтение энциклопедий о животных.
Создание в группе альбомов «Они живут на юге», «Они живут на севере», «Удивительное рядом» (необычные животные).
«Звериная математика» развивающие игры, проблемные ситуации по ФЭМП.
Создание схем и конструктивная деятельность с помощью конструктора «Лего» - «Братья наши меньшие».
Чтение,
беседа, рассматрива-
ние иллюстраций,
на тему «Опасные ситуации в природе».
С.-р. игры: «Зоопарк»; «Зоолечебница».
Совместные игры-фантазии на основе сказок о животных: «А что было потом».
Театрализованные игры на основе сказок о животных.
Игры-имитации на определение животных «Где мы были - мы не скажем, кого видели – покажем»,
Досуг, посвященный «Всемирному дню животных».
Труд: Наблюдения за животными в уголке природы.
Дежурство, трудовые поручения.
Рассказ о профессиях людей, работающих с животными (ветеринар, дрессировщик, зоолог и др.)
Составление алгоритмов к сюжетно-
ролевым играм с помощью моделей совместно с педагогами.
Художественное творчество: Изготовление оформления для группового помещения к досугу «Всемирный день животных».
Рисование/лепка «Коврики для котят», «Угостим зайку моркрвкой»,»Поможем доктору Айболиту вылечить зверей», «Норка для мышонка»
Аппликация «Животные неизвестной планеты».
Конкурс построек из снега.
Музыка: Восприятие музыки/ песенно-игровое и песенно-инструментальное творчество/ музыкально-ритмическая деятельность тематического характера «Братья наши меньшие».
Чтение художественной литературы: Рус. нар. сказки: «Лиса и кувшин», «Заяц-хваста»; сказки народов мира: «Почему кот моется после еды», «Малыш леопард и малыш антилопа»; М. Пришвин «Как поссорились кошка с собакой», В.Бианки
«Хвосты», Н.Сладков «Белка и медведь».
Просмотр отрывков из мультфильмов о животных: обсуждение,
Утренняя гимнастика,
двигательные упражнения, занятия физической культурой тематического характера «Братья наши меньшие».
Подвижные игры «Волк во рву», «Хитрая лиса» и др «Зимние каникулы» - игровые досуги.
Беседа «Здоровый образ жизни братьев наших меньших».
Беседа «Домашние животные – друзья и помощники человека»; «Удивительный мир диких зверей»; «Звери нашего края».
Составление описательных рассказов «Мое любимое домашнее животное»; «Забавные истории с домашними питомцами»; «Что я видел в зоопарке». Сочинение и отгадывание описательных загадок о диких и домашних животных,птицах.
Свободное общение: «Почему зайца называют косым?»; «Почему лису называют хитрой плутовкой?»; «Чем волк отличается от собаки?».
Создание условий для самостоятельной деятельности
Выкладывание в книжном уголке произведений о животных, энциклопедического материала.
Внесение дидактических игр по теме, различных видов театров для обыгрывания диалогов/литературных произведений.
Создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов.
Плоскостные фигурки зверей; фотоаппараты, бинокли для игр-путешествий; атрибуты костюмов/маски зверей.
Конструктор Лего. Схемы для создания животных.
Репродукции картин с животными.
Работа с родителями: Создание папки-передвижки «Что рассказать детям о животных?»
Разработка маршрутов выходного дня: «Зоопарк/Зверинец».
Семейные проекты (на выбор): «Удивительное рядом» (необычные животные).
Создание альбома «Наши домашние питомцы»
Семейный просмотр ТВ передач «Планета зверей» с отражением своих впечатлений в совместной художественно-творческой деятельности.
Комплексно-тематический план образовательной работы
в средней группе детского сада
Тема: «Моя Родина»
Сроки: 1 – 4 неделя февраля
Итоговое событие: Создание фотоальбома «Наши путешествия».
Задачи: Формирование представлений о символах России, гербе, флаге, гимне; Накопление сенсорно- эмоциональных впечатлений о произведениях народно-прикладного искусства (дымковская и филимоновская игрушка).
Воспитывать уважительное отношение к государственным символам Российской Федерации, любовь к своей Родине.
Поощрять стремление детей отражать свои впечатления в игре, продуктивных видах деятельности; делиться впечатлениями, полученными из разных источников (наблюдение, чтение книг, прогулки с родителями и др.).
Образовательные области
Познавательное развитие
Социально-коммуникативное развитие
Художественно-эстетическое
Физическое развитие
Речевое развитие
Виды совместной деятельности по образовательным областям
Знакомство с гербом и флагом нашей Родины. Д. игры – «Найди свой флаг, герб», «Составь флаг». Знакомство с народной игрушкой – дымковская, филимоновская игрушка.
Поисковая деятельность «Где мальчик или девочка поступают правильно»
Безопасное поведение на улице, Будем беречь и охранять природу.
Показ иллюстраций с изображением российского флага, герба.
Труд: помощь в уборке группы, индивидуальные поручения.
Художественное творчество: Аппликация «российский флаг», Рисование «Родной край».
Музыка: Прослушивание гимна Российской федерации, русских народных песен, разучивание хороводов.
Чтение художественной литературы: Б. Житков «Что я видел»,
«Через ручеёк», «Пузырь», пальчиковая игра «Пальчики здороваются»
Рассказ-беседа «Флаг и герб России».
Создание условий для самостоятельной деятельности
Выкладывание в книжном уголке произведений о России, фотографий, открыток, репродукций.
Внесение дидактических игр по теме, конструктора.
Работа с родителями: Создание фотоальбома «Наши путешествия».
Просмотр ТВ программ о России.
Индивидуальные консультации «Будем весело гулять».
Комплексно-тематический план образовательной работы
в средней группе детского сада
Тема: «Ах, какая мама!» ( мамина профессия, какая моя мама, бабушка, сестрёнка)
Сроки: 1 – 2 неделя марта
Итоговое событие: Праздничный утренник посвящённый Международному женскому дню.
Задачи: Формирование представлений о семье, членах семьи, женских профессиях.
Развитие потребности в познавательном общении со взрослыми, укрепление доверия к ним. Формирование поведения на основе определённых правил взаимоотношений, уточнение связи правил с конкретными ситуациями и поступками в жизни детей.
Образовательные области
Познавательное развитие
Социально-коммуникативное развитие
Художественно-эстетическое
Физическое развитие
Речевое развитие
Виды совместной деятельности по образовательным областям
«Я люблю свою мамочку», мамины профессии, «Где работает моя мама», «Радость и грусть», проектная деятельность «Как порадовать маму». «Соберём бусы» - ФЭМП.
Безопасность: Внешность человека может быть обманчива.
Здоровье и болезнь.
Беседа «профессии наших мам», «Наши хорошие поступки»,Ю «Наши мамы», Общение «О маме и бабушке», «за что меня можно похвалить», «Я и моя бабушка», «Я и моя сестричка».
Труд: совместное создание поздравительной открытки для мам с пожеланиями от детей.
Художественное творчество: изготовление подарков для мам и бабушек. Аппликация «Платочек для мамы», «Красивый цветок»; Рисование «Портрет»
Музыка: Разучивание и прослушивание песен о маме, бабушке. «Парный танец»
Чтение художественной литературы: Потешки: «Баю-бай, за рекой…», «Сегодня целый день…»; Э. Успенский «Жил-был один слонёнок», з. Александрова «Хрюша и Чушка», Л.Муур «Крошка енот и тот , кто сидит в пруду».
Подвижные игры «семейной» тематики: «Наседка и цыплята», «Заинька, выйди в круг», «Этот дом не твой», «Васька-кот», «Бабушка кисель варила». Сюжетная утренняя гимнастика. Пальчиковые
Автор: Безбородова Нина Владимировна