Игровые технологии в детском саду

В структурном подразделении « Родничок» воспитываются дети и с речевыми нарушениями. Эти нарушения влекут за собой сенсомоторные и психомоторные отклонения в развитии, незрелость эмоционально-волевой сферы. У детей понижен мышечный тонус, слабая мелкая моторика рук, слабо развиты рецептивные действия, ограничен социальный опыт. У проблемного ребенка и слабое произвольное внимание. А привлечь внимание можно только яркими предметами, звуками, движением. Внимательно изучив проблему, познакомившись с историческими справками, методической и педагогической литературой по данному вопросу, я пришла к следующему выводу: за всю историю появления игрушек и развивающих игр путем естественного отбора появились ценные экземпляры, обладающие доступностью, качеством и эффективностью воздействия, вариативностью использования (пирамидки, кубики, мячи, и др.). И еще одно из главных педагогических требований – игрушки не только должны побуждать исполнять игровые действия, но и способствовать интересно общаться.