Ежедневное планирование в старшей группе (март)

Понедельник

02.03.15

«Наши мамы»

9.00Рисование с элементами аппликации Тема: «Панно «Красивые цветы» (Комарова, зан.№62) Приоритетная ОО: «худ«жественно-эстетическое» Вид детской деятельности: Изобразительная Интеграция ОО:«речевое» «социально-коммуникативное» Программное содержание. Развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображение и творчество; учить выражать через речь свои чувства к маме; продолжатьзакреплять навыки коллективнойработы. Методы и приемы наглядные: показ иллюстраций разных цветов и образца (ИКТ);словесные:объяснение,указания. Материалы и оборудование:большие полосы белой бумаги, квадраты 6*6,ножницы, клей, краски, кисти, баночки с водой на каждого.(Комарова №78,стр.85)

9.50 Конструирование (конспект) Тема: «Корзиночка в подарок маме»Вид детской деятельности:конструирование, продуктивный Приоритетная ОО: «познание» Интеграция ОО: «худож-эстетическое». Цель: закреплять навыки в работе с бумагой: свернуть, сложить, отогнуть и т.д.; получать эстетическое наслаждение от выполнение красивого подарка маме. Методы и приемы: практические: пальчиковая игра «Подарок маме»;наглядные: поэтапный показ; словесные: объяснение, уточнения, указания.

15.40 Физкультура (по плану инструктора)

УТРО. Прием и осмотр детей. Беседы о маме, предложить рассказатьо своей маме. Д\И «Назови ласково». Зрительная гимнастика «Полет бабочки». Чтение пословиц и поговорок о маме. Утренняя гимнастика. Дежурство по столовой. КГН: закрепление навыка пользования полотенцем, игровое упражнение «Повесь полотенце в домик»

ПРОГУЛКА 1. Наблюдения за изменениями в природе в марте:снег рыхлый, грязный, тает…,народный календарь: период снеготаяния,приметы и стихи о веснеИст.: Кобзева, Организация прогулки, с170 №1. Труд: Посыпание дорожек песком, кормление птиц.

ВЕЧЕР. Постепенный подъем. Гимнастика после сна «Времена года» (Харченко 45) КГН – одевание, причесывание, заправка кроватей. Чтение А. Мили «Непослушная мама». СРИ «Семья». Д\И «Назови чей детеныш», «Сказочные цветы» Просмотр мультфильма «Про мамонтенка». Настольно-печатные игры.

ПРОГУЛКА 2. Продолжение наблюдений за снеготаянием бегут ручьи,появились проталины( словарная работа) Повторение примет и стихотворение «Весна». Разгадывание загадок о семье, маме. П\И «Салочкиу», «Кот на крыше». . Труд: посыпание песком дорожек, кормление птиц. Оказать помощь детям младших групп в посыпании дорожек песком.

Внесение альбома «Наши мамы», раскрасок на тему 8 марта.

Вынос игрового материала и корма для птиц.

Подготовить:

книгу А.Мили, игрового материала к СРИ «Семья»: кукол, постельных принадлежностей, посудки и т.д. Подготовить ИКТ к просмотру м/ф, внесение настольно-печатных игр: «Путешествие», «Мозаики». Кубики «Собери картинку»

Консультация «Праздники в детском саду для детей или взрослых»

Вторник 3.03.15

«Наши мамы»

9.00 Хореография.

(по плану хореографа)

9:40 Развитие речи

Тема: Беседа на тему «Наши мамы». Чтение стихотворений Е Благиной «Посидим в тишине», А Барто «Перед сном».

Вид детской деятельности: коммуникация.

Интеграция О.О.: речев., познавател., соц-коммуникат.

Цель: Помочь детям понять, как много времени и сил отнимает у матерей работа по дому; указать на необходимость помощи мамам; воспитывать доброе, внимательное, уважительное отношение к старшим.

Методы и приемы: практические: Д/И «Какая мама», «Как я помогаю маме»;

Наглядные: презентация; словесные: чтение произведений, вопросы, загадывание загадок.

Материалы и оборудование: ИКТ, презентация, мяч.

15.40 Музыкальное

(по плану музыкального руководителя)

УТРО. Прием и осмотр детей. Беседа «При солнышке – тепло, при мамочке – Добро», рассматривание фотографий мам. Игра «Мамины помощники». Повторение стихов и песен к утреннику, посвященному 8 марта. Утренняя гимнастика. Дежурство в уголке природы: полив растений. Дежурство по столовой: раскладка столовых приборов. КГН: продолжать формировать привычку следить за чистотой рук; есть аккуратно; сохранять правильную осанку за столом.

ПРОГУЛКА 1. Наблюдение за погодой (изменения с наступлением весны). Знакомство с приметами, пословицами и поговорками. Д/И «Дерево живое» - изменения в различные времена года. П/И «День и ночь» - упражнять в ловкости и беге. ФИЗО: прыжки с преодолением препятствий. Труд: Уборка кормушек, кормление птиц. Посыпание дорожек песком.

ВЕЧЕР. Постепенный подъем. Гимнастика после сна (комплекс Харченко,с 43). Дорожка здоровья. Закреплять умение быстро и аккуратно одеваться, опрятно заправлять постель, благодарить за оказанную помощь. Чтение Г Дымнина «Мама», беседа о прочитанном. СРИ «Дочки -матери». Изготовление корзиночек для мам. Повторение стихов и песен к празднику, посвященному 8 марта.

ПРОГУЛКА 2. Наблюдение за птицами, кто и как ест. Д/И «Узнай по описанию» - составление описательного рассказа о птице. П/И «Орел, наседка и цыплята» - развивать чувство товарищества; «День и ночь». Труд: уборка снега на веранде, кормление птиц.

Внесение фотографий «Наши мамы».

Вынесение лопат, корма для птиц и др. атрибутов для самостоятельной деятельности детей

Подготовка дорожки здоровья. Внесение Г Дымнина «Мама»; атрибутов для СРИ.

Вынесение лопат, корма для птиц и др. атрибутов для самостоятельной деятельности детей

Консультирование о предстоящем празднике. Консультации по запросам.

Среда 4.03.15

«Наши мамы»

9.45-10.45

Музыкальный праздник «Художница Весна», посвященный Дню 8 марта.

15.45 Аппликация/лепка

Тема: Весенний букет( настенный букет). Коллективная работа.

Цели: учить детей вырезать цветы (венчики тюльпанов) и листья из бумажных квадратов и прямоугольников, сложенных пополам; показать разные приемы декорирования цветка (накладная аппликация, раздвижение, мозаика, прорисовка пятнышек и прожилок); создавать коллективную композицию из отдельных элементов; развивать чувство цвета и композиции. Познакомить с этикетом поздравлений. Воспитывать желание порадовать мам и поздравить их с праздником открыткой, сделанной своими руками.

Материалы: цветная бумага, готовые бумажные формы – квадраты и прямоугольники; фантики на бумажной основе, ножницы, простые карандаши, салфетки бумажные и тканевые, клей, клеевые кисточки, розетки для клея, клеенки.

Методы и приемы: наглядные: рассматривание фотографий, календарей, открыток с изображением цветов; Словесные: беседы, чтение стиха и рассказа; практические: Д/И «Радуга».

УТРО. Прием и осмотр детей. Побеседовать с детьми о предстоящем утреннике, повторить правила поведения во время праздника, воспитывать чувство ответственности. поднять детям настроение. Знакомство с пословицами и поговорками о семье, маме. Утренняя гимнастика. КГН: продолжать формировать привычку мыть руки; экономно тратить воду. Дежурство по столовой. ПРОГУЛКА 1. Наблюдение за погодой. Учить детей составлять рассказ-описание о погоде сегодняшнего дня. Разгадывание загадок о природных явлениях. Д/И «Придумай слово» - научить подбирать однокоренные слова к предложенным. П\И «Лохматый пес», «Мы веселые ребята» Труд: расчистка дорожек от снега, кормление птиц. ВЕЧЕР. Постепенный подъем. Гимнастика после сна (Харченко, комплекс с43) + хождение по «Дорожке здоровья». КГН: обучение быстро одеваться, воспитывать потребность в причесывании. Приучать к взаимопомощи. Чтение: Михалков «А что у вас? ». Дид. игра «Сделаем по кругу друг другу подарок» . Театрализованная деятельность: чтение по ролям Ю. Владимиров «Чудаки»

ПРОГУЛКА 2. Наблюдение за погодой (продолжение), найти изменения. ФИЗО: катание по ледяным дорожкам, соблюдая ТБ.Д/И «Когда это бывает»цель: закрепить приметы весны.. П\И «Ловишки». Самостоятельная игровая деятельность на игровом оборудовании

Внесение раскрасок на тему 8 марта, настольных игр «Мозаика», «Пазлы».

Подготовка худ. материала: пословиц, поговорок

Вынос игрового оборудования, корма для птиц.

Консультирование по запросам родителей

Четверг 5.03.15

«Наши мамы»

9:00 Развитие речи

Тема: ДЕЛЕНИЕ СЛОВ НА СЛОГИ. СОСТАВЛЕНИЕ (обучение грамоте, подшивка, занятие №12 )

Вид детской деятельности: коммуникация.

Интеграция О.О.: речев., познавател., соц-коммуникат.

Цель:. • упражнять детей в делении слов на слоги; • закреплять в словаре детей названия цветов; • познакомить детей со способом составления предложений по словосочетаниям; • закрепить у детей умение находить звук, чаще всего встречающийся в стихотворении; произносить слова с выделением нужного звука и находить место звука в слове; • воспитывать речевое внимание и фонематический слух; • упражнять в рисовании узоров, состоящих из прямых, наклонных и волнистых линий, штриховки. Методы и приемы: практические Дидактическая игра «Посадим цветы в клумбу».Наглядные: картинки; словесные: чтение стихотворения, Д/И «Придумай предложение».

Материалы и оборудование: картинки с изображением цветов, мяч, листы бумаги (писчая), тетради, карандаши.

9:30 Музыка

(по плану муз. руоводителя)

15:40 Хореография (по плану хореографа)

УТРО. Прием и осмотр детей. Беседа «Чем я помогаю маме» - анализ бытовых ситуаций. Рассматривание картин и иллюстраций «Помощь маме». Д/И «Опиши свою маму». Утренняя гимнастика. Закреплять умение соблюдать порядок в своем шкафу (раскладывать одежду в определенные места). Оказание помощи помощнику воспитателя накрывать на стол – воспитывать желание участвовать в совместной трудовой деятельности.

ПРОГУЛКА 2. Наблюдение за строительной техникой. Введение понятий бульдозер, экскаватор, кран. Д/И «Какую строительную технику ты знаешь?» П/И «У медведя во бору», «Подбрось – поймай». ФИЗО: ходьба по бревну. Труд: коллективная очистка участка от остатков снега, сбор сухих веток и мусора. Самостоятельная деятельность по интересам.

ВЕЧЕР. Постепенный подъем. Дорожка здоровья. Закреплять навыки быстро и аккуратно одеваться, соблюдая порядок; опрятно заправлять кровать. Учить оказывать помощь, с благодарностью относиться к оказанной помощи. Чтение Е.Серова «Гости», беседа о прочитанном. СРИ «Встреча гостей». Д/И «Что такое хорошо, что такое плохо». Просмотр мультфильма «Мама для мамонтенка».

ПРОГУЛКА 2. Продолжение наблюдений за строительной техникой. Повторение понятий бульдозер, экскаватор, кран. Д/И «Какую строительную технику ты знаешь?» П/И «Перебежки», «Мышеловка». ФИЗО: ходьба по бревну. Труд: коллективная очистка участка от остатков снега, сбор сухих веток и мусора. Самостоятельная деятельность по интересам.

Внесение картин и иллюстраций «Помощь маме»

Вынесение лопат, корма для птиц и др. атрибутов для самостоятельной деятельности детей

Подготовка дорожки. Внесение Е Серова «Гости», атрибутов для СРИ. Подготовка мультфильма «Мама для мамонтенка»

Вынесение лопат, корма для птиц и др. атрибутов для самостоятельной деятельности детей

Консультация «Закаливание – одна из форм профилактики простудных заболеваний детей».

Пятница

6.03.15

«Наши мамы»

9.00 Познание (социальное окружение)

Тема: «В гостях у кастелянши» Вид детской деятельности: познавательно-исследовательский. Приоритетное: «познавательное развитие» Интеграция ОО:«развитие речи»«социально-коммуникативное» Цели: познакомить детей с деловыми и личностными качествами кастелянши; составлять описательные рассказы о труде работников д/сада;развивать эмоциональное доброжелательное отношение к окружающим людям.

Методы и приемы:наглядные: экскурсия вкабинет кастелянши, рассматривание предметов труда и результатов ее работы; словесные: объяснение, постановка вопросов, чтение стихотворения, загадывание загадок; игровые: Д/и «Кому это нужно», «Да-нет»;физпауза «Профессии»

Материалы и оборудование:халат с оторванным карманом, предметы для шитья.(Дыбина, стр.35)

9.30Рисование Тема «Картинка маме к празднику 8 Марта»
Приоритетное:«худ-эстетическое» Вид детской деятельности: Изобразительная Интеграция ОО: «речевое»,«социально-коммуникативное» Программное содержание. Вызвать у детей желание нарисовать красивую картинку о празднике 8 Марта. Закреплять умение изображать фигуры взрослого и ребенка, передавать простейшие движения, удачно располагать фигуры на листе. Воспитывать любовь и уважение к маме, стремление сделать ей приятное. Методы и приемы: практические: д/и «», наглядные: рассматривание фотографий с праздника (ИКТ0); словесные: объяснение задания, вопросы; игровые: пальчиковая «Вот помощники мои…» игра «Угадай-ка; словесные: чтение стихотворения «Портрет», подпевание песни «Вместе весело шагать» Материал: альбомный лист формата А4, цветные карандаши, восковыемелки, (Комарова)

16.00 Физкультура (по плану инструктора по физ.культуре)

УТРО. Прием и осмотр детей. Беседа на тему: «Мамы разные нужны…» Чтение стихотворения В.Маяковского «Кем быть»». Пальчиковая игра «В гости к пальчику большому…» (Подшивка). Утренняя гимнастика Хороводная игра «Угадай, чей голосок?».Дежурство, наведение порядка в группе.

ПРОГУЛКА 1. 1Подвижные игры :»Мы-веселые ребята»», «Зайцы и волк» . Наблюдения за трудом взрослых: как работает дворник, оказать посильную помощь в очистке дорожек от снега и льда. Разгадывание загадок о профессиях. Самостоятельная игровая деятельность. Труд: расчистка дорожек от снега, посыпание песком, кормление птиц. (Прогулки, с134)

ВЕЧЕР. Постепенный подъем Гимнастика после сна-хождение по дорожке здоровья. КГН – одевание, причесывание, заправка кроватей. Итоговая беседа по теме недели «Международный женский день-8 марта» Совместно с детьми оформить выставку рисунков «Подарки маме».

ПРОГУЛКА 2. Д/И «Закончи предложение?», «Весенние забавы». П/И «Огуречик, огуречик», Катание с горки, скольжение по ледяным дорожкам «Мы фигуристы» - напомнить правила ТБ. Труд: продолжить оказание помощи в расчистке дорожек от остатков снега и льда. Кормление птиц на участке. Самостоятельная игровая деятельность детей

Внесение сюжетных картинок «Профессии», подготовка худ. литературы .

Вынос игрового оборудования и предметов для труда

Консультирование «Как научить ребенка убирать за собой игрушки»

Вторник

9.03.15

«Все профессии нужны, все профессии важны»

9.00 Хореография.

(по плану хореографа)

9:40 Развитие речи

Тема: ДЕЛЕНИЕ НА СЛОГИ ДВУХ- И ТРЕХСЛОЖНЫХ. СЛОВ. ПРЕДЕЛЕНИЕ МЕСТОПОЛОЖЕНИЯ ЗВУКА В СЛОВАХ. ВЫДЕЛЕНИЕ ИЗ ТЕКСТА ПРЕДЛОЖЕНИЙ (занятие № 13, подшивка)

Вид детской деятельности: коммуникация.

Интеграция О.О.: речев., познавател., соц-коммуникат.

Цель: помочь детям правильно употреблять термин «слово» при речевом общении со взрослыми и сверстниками; обогащать словарь; закреплять умение детей делить на слоги двух-, трехсложные слова, отчетливо произносить каждую часть слова; упражнять детей в определении первого и последнего звука в словах; формировать у детей способность выделять на слух отдельные предложения в тексте, слышать паузу; развитие мелкой моторики.

Методы и приемы: практические: Обводка трафарета елки, штриховка слева направо, справа налево. Наглядные: серия картин «Животные»; карточки с предметными картинкам; словесные: чтение произведений, вопросы, загадывание загадок.

Материалы и оборудование: серия картин «Животные»; карточки с предметными картинками (карандаш, шкаф, флажок, куст, топор, ракета, автобус, сук, ключ, чайник, кошка, ананас, сом, мак, крокодил, лук); полоски белой бумаги; трафареты елочек, простые карандаши, тетради.

15.40 Музыкальное

(по плану музыкального руководителя)

УТРО. Прием и осмотр детей. Беседа на тему «Кто по профессии родители» Дидактическая игра: «Кому что нужно для работы?» Повторение стихотворения В. Маяковского «Кем быть». Утренняя гимнастика. Дежурство по столовой: раскладка столовых приборов. КГН: продолжать формировать привычку следить за чистотой рук; есть аккуратно; сохранять правильную осанку за столом.

ПРОГУЛКА 1. Наблюдение за капелью. Знакомство с приметами, поговоркой. Вспомнить ранее изученную поговорку «Коли капель, в весну раннюю верь». Отгадывание загадок. (Ист. Прогулки, с 171, №2). Д/И «Кто же я?», «Придумай другое слово». П/И «Мышеловка». РНИ «Мячик к верху». Труд: помощь дворнику в уборке снега на участках и дорожках. Снег собирается в лунки деревьев, кустарников и клумб. Кормление птиц.

ВЕЧЕР. Постепенный подъем Гимнастика после сна-хождение по дорожке здоровья. КГН – одевание, причесывание, заправка кроватей. Чтение К.Чуковского «Федорино горе», беседа по прочитанному. Настольные игры : лото, домино. СРИ «Больница», «Парикмахерская».

ПРОГУЛКА 2. Продолжение наблюдений за капелью. Повторение примет, поговорок. Д/И «Что это значит?». П/И «Ловишки», «Мышеловка». Самостоятельная деятельность по интересам.

Внесение Д/И, В Маяковского «Кем быть»

Вынесение корма для птиц, атрибутов для самостоятельной деятельности.

Подготовка дорожки здоровья. Внесение К Чуковского «Федорино горе»; атрибутов для СРИ.

Вынесение корма для птиц, атрибутов для самостоятельной деятельности.

Предложить родителям рассказать о своей профессии. Консультации по требованию.

Среда

10.03.15.

«Все профессии нужны, все профессии важны»

9.00 ФЭМП

Тема: «Знакомство с цифрой 7» Вид детской деятельности:познавательно-исследовательская Приоритетная ОО: « познание», ИнтеграцияОО:«развитие речи», «социально-коммуникативное» Цели:познакомить с цифрой 7, продолжать развивать глазомер и умение находить предметы одинаковой высоты, учить ориентироваться на листе бумаги; учить логически рассуждать; в игре закреплять математические знания. Методы и приемы: практические:д/игры и упражнения «Отсчитай столько же», «Расположи правильно», «Рисуем узор», «Найдем елочку такой же высоты»; наглядные: работа с раздаточным материалом по образцу; словесные: объяснения, указания. Материалы и оборудование: демонстрационный: магнитная доска, лисички, медвежата (по 9 штук), круги разных цветов (по 1 штуке), елочки разной высоты, карточки с цифрами от 1 до 7; раздаточный: листы бумаги, цветные карандаши, круги, квадраты. Помараева41)

9.35. Физкультурное (по плану инструктора)

15.45 Аппликация/лепка

Тема: Собака со щенком

Задачи: Учить составлять не сложную сюжетную композицию из однородных объектов, различающихся по величине. Показать новый способ лепки в стилистике народной игрушки – из цилиндра (валика), согнутого дугой и надрезанного с двух концов. Развивать глазомер, синхронизировать работу обеих рук.

Материал: пластилин, стеки, подставки, клеенки, салфетки.

Источник: Лыкова, с 30.

УТРО. Прием и осмотр детей.Наблюдение из окна за объектами природы: восход солнца? Как стало светить солнышко? Обратить внимание на результаты опыта: что стало с веточками березы и сирени? Дидактическая игра по ознакомлению с окружающим «Когда это бывает». Цель: развиватьпамять,быстротуреакции.Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Профессии»(подшивка №39). Игра малой подвижности «Угадай, чей голосок». Цель: развитие слуха. Утренняя гимнастика. Труд-дежурство по столовой. Цель: продолжать обучение детей сервировке стола, учить работать в паре.

ПРОГУЛКА 1Наблюдение за транспортом, подъезжающим к д/саду, учить узнавать и рассказывать о назначении спец. машин. Цель:уточнить знания детей о профессии – водитель, закреплять и расширять знания детей о спец. машинах. Подвижные игры: «Гуси, гуси», «Лохматый пес». Самостоятельная игровая деятельность детей. Труд на участке: очищение игровой площадки от остатков снега и льда.

ВЕЧЕР. Гимнастика после сна( стр.41 «Мы проснулись»).ХБТ:продолжать учить детей заправлять постели. Дидактическая игра по ознакомлению с окружающим «Кем быть?». Чтение

ПРОГУЛКА2.Дидактическая игра на закрепление знаний о спец.машинах «Узнай и назови». Подвижная игра по желанию детей. Самостоятельная игровая деятельность детей.

Внесение раскрасок на тему «Профессии», альбома «Все работы хороши»

Вынос оборудования для игр и труда

Привлечь родителей к участию в теме недели «Профессии». Порекомендовать рассказать детям о профессии мамы и папы.

Четверг

12.03.15

«Все профессии нужны, все профессии важны»

9:00 Развитие речи

Тема: Чтение рассказов из книги Г Снегирева «Про пингвинов» (Гербова, с 94)

Вид детской деятельности: коммуникация.

Интеграция О.О.: речев., познавател., соц-коммуникат.

Цель: познакомить детей с маленькими рассказами из жизни пингвинов. Учить стоить сложноподчиненные предложения.

Методы и приемы: практические: Д/И «Закончи предложение». Наглядные: презентация; словесные: чтение рассказов, загадки.

Материалы и оборудование

9:30 Музыка

(по плану муз. руоводителя)

15:40 Хореография (по плану хореографа)

УТРО. Прием и осмотр детей. Наблюдение за ростом лука и чеснока. Что изменилось? Чтение стихотворений по теме недели. Опрос «Кем хотите стать? Почему? Д/И с мячом «Назови профессию». Дежурство в уголке природы: полив растений, обтирание листов от пыли. Утренняя гимнастика. Дежурство по столовой: оказание помощи в расстановке столовых приборов. КГН: продолжать формировать привычку следить за опрятностью одежды и прически; есть аккуратно и бесшумно. Обращаться с просьбой, благодарить за оказанную помощь.

ПРОГУЛКА 1. Наблюдение за живым объектом: птицами. Обратить внимание детей на прилет первых птиц – грачей; на изменения, произошедшие в природе. Художественное слово: «С крыши –капели, грачи прилетели, воробьи чирикают, они весну кликают». Д/И «Кто как кричит?», «Назови одним словом». П/И «Хитрая лиса». ФИЗО: прыжки в длину с места. ТРУД: Почистить кормушки, покормить птиц, собрать мусор на участке.

ВЕЧЕР. Постепенный подъем. Гимнастика после сна – дорожка здоровья. КГН: закреплять умения быстро и аккуратно одеваться, причесываться, опрятно заправлять кровать. Чтение художественной литературы – продолжение Г. Снегирев «Про пингвинов», «Чем пахнут ремёсла» Дж. Родари Д/И «Сварим суп из овощей». СРИ «Лечим горло кукле Кате». Раскрашивание на тему «Профессии».

ПРОГУЛКА 2. Знакомство с приметами «Увидал грача – встречай весну», «Ранний прилет грачей – к теплой весне». Д/И «Кому что нужно для работы?». СРИ «Пожарные на учении». П/И «Перелет птиц». Наблюдение за трудом дворника – формировать бережное отношение к тому, что сделано руками человека, прививать чувство благодарности к людям за их труд.

Внесение атрибутов для Д/И.

Вынесение атрибутов для Д/И, П/И, ФИЗО, самостоятельной деятельности детей, корма для птиц.

Подготовка дорожки здоровья. Внесение Г. Снегирев «Про пингвинов», «Чем пахнут ремёсла» Дж. Родари; Д/И, атрибутов для СРИ, расскасок.

Вынесение атрибутов для Д/И, П/И, ФИЗО, самостоятельной деятельности детей, корма для птиц.

Консультация на тему «Что делать с гиперактивным ребенком».

Пятница

13.03.15

«Все профессии нужны, все профессии важны»

9.00 Познание (окружающий мир)

Тема: «Знакомство с профессией гончар»

Вид детской деятельности: познавательно-исследовательский

Приоритетная ОО: «познавательное»

Интеграция ОО:

«развитие речи»

«социально-коммуникативное» Цели:закрепить знания детей о профессиях, их название, конечный продукт деятельности. Познакомить с профессией гончар, показать ее значимость. Развивать культуру диалога, активизировать словарный запас. Воспитывать умение выслушивать, уважать мнение товарищей. (конспект)

Методы и приемы:практические: д/и «Кембыть»,»Узнай и назови», физпауза «Маляры,строители»,наглядные:видеопрезентация «Профессия - гончар», словесные: загадки о профессиях, чтение сказки «О гончаре, глине и воде», стихотворения «Незнакомые друзья» Т.Граутина, вопросы, беседа. Материал и оборудование:мультимед. экран, карточки с изображением профессий,видеопрезентация.

9.30 Рисование

Тема: «Роспись кувшинчиков»

Вид детской деятельности: изобразительная

Приоритетная ОО:«художественно-эстетическое»

Интеграция ОО:

«речевое»

«социально-коммуникативное»

Цели: учить детей расписывать силуэт «глиняного» кувшинчика, используя для этого цветовую гамму и элементы узора,характерные для росписи глинянных изделий. Расширять знания детей о профессии гончар

Методы и приемы: словесные:беседа,наглядные: рассматривание

16.00 Физкультура

(по плану инструктора по физ.культуре)

УТРО. Активизирующее общение (решение проблемных ситуаций) на тему: «Как бы ты поступил если бы…?»Развивающая игра (пространственное и логическое мышление, воображение) «Угадай, что изменилось? Закрепление пальчиковой игры «Профессии» Игра малой подвижности «Ровным кругом». Цель: закреплять умение детей самостоятельно выбирать физические или танцевальные движения. Утренняя гимнастика. КГН. Продолжать закреплять навыки пользования туалетом ПРОГУЛКА 1Подвижные игры : «Мы-веселые ребята», «Зайцы и волк» Наблюдения за трудом взрослых: строители строят дом: каменщики кладут кирпич, крановщик работает на кране, учить делать выводы о важности этих специальностей. Самостоятельная игровая деятельность детей Труд на участке. Посыпание скользких дорожек песком ВЕЧЕР. Гимнастика после сна (стр.39)+ «дорожка здоровья» ХБТ по уборке игровых уголков (подгруппами): приучать детей выполнять поручения, доводить дело до конца, работать в подгруппе. Сюжетно-ролевая игра «Семья»Цель: поощрять самостоятельный выбор детей по распределению ролей в игре. Итоговое мероприятие: оформление выставки работ по изодеятельности «Кувшинчик» ПРОГУЛКА2 Дидактическая игра (профессии) «Угадай и назови». Самостоятельная игровая деятельность детей на игровом оборудовании

Внесение плаката по ОБЖ «Опасные ситуации» Внесение игрового оборудования для проведения развивающей игры.

Вынос ведерок и лопаток.

Внесение оборудования: тряпочек, теплой воды для ХБТ.

Подготовка игрового материала: колясок, кукол, посуды и т.д.

Консультирование по запросам родителей

Понедельник 16.03.15

«Книжная лавка»

9.00 Рисование + Конструирование

Тема Книжка- малышка. (Часть 1) (конспект)

Приоритетная ОО: «художественно-эстетическое»

Вид детской деятельности: Изобразительная Интеграция ОО: «речевое» «социально-коммуникативное» Программное содержание. расширять представления об изготовлении книг и профессиях людей; формировать у детей понимание того, что книга – основной источник знаний; воспитывать бережное отношение дошкольников к книге и уважение к труду взрослых, обучить правилам обращения с книгой; поддерживать детскую инициативу, стремление к познавательной деятельности и самостоятельности в реализации творческих замыслов; развивать память, речь, внимание, коммуникативные навыки.

Методы и приемы наглядные: поэтапный показ, словесные: загадки и стишки.

Материалы и оборудование: листы, цветные карандаши.

9.50 Конструирование + рисование (Часть 2)

Тема: Книжка-малышка(Конспект)

Вид детской деятельности: конструирование, продуктивный Приоритетная ОО: «познание» Интеграция ОО: «худож-эстетическое». Цель: расширять представления об изготовлении книг и профессиях людей; формировать у детей понимание того, что книга – основной источник знаний; воспитывать бережное отношение дошкольников к книге и уважение к труду взрослых, обучить правилам обращения с книгой; поддерживать детскую инициативу, стремление к познавательной деятельности и самостоятельности в реализации творческих замыслов; развивать память, речь, внимание, коммуникативные навыки.

Методы и приемы: наглядные: поэтапный показ. словесные: объяснение, уточнения, указания.

15.40 Физкультура (по плану инструктора)

УРТО. Прием и осмотр детей. Беседы на тему "А у книжки именины!" – рассказ о том, где и когда родилась "Неделя детской книги", «Любимая книжка». Утренняя гимнастика. КГН: формировать привычку самостоятельно по мере необходимости мыть руки. Сохранять правильную осанку за столом. Дежурство по столовой: сервировка стола. Уход за растениями в уголке природы.

ПРОГУЛКА 1. Наблюдение за погодой. Наблюдение за сосульками – обратить внимание детей на погоду, наличие солнца, ветра. Вспомнить изученные ранее приметы весны. Художественное слово: «Солнце в марте ходит выше». Д/И «Угадай кто и где кричит?» - ориентация в пространстве. П/И «Хитрая лиса» - ловкость, бег. ФИЗО: упражнения на равновесие. ТРУД: Сметание песка с дорожек, уборка мусора на участке, уборка в кормушках, кормление птиц.

ВЕЧЕР. Постепенный подъем. Гимнастика после сна – дорожка здоровья. КГН: закрепление умений быстро и аккуратно одеваться, причесываться, опрятно заправлять постель, обращаться с просьбой. Благодарить за оказанную помощь. Чтение художественной литературы о детях В. Осеева, Н. Носов Создание проблемной ситуации «Книжки заболели, что делать?» СРИ «Книжный магазин». Д/И «Угадай сказку».

ПРОГУЛКА 2. Наблюдение за погодой. (продолжение). Наблюдение за сосульками – обратить внимание детей на погоду, наличие солнца, ветра. (Сравнение с утренней прогулкой). Повторить приметы весны, «Солнце в марте ходит выше». Д/И «Из какой сказки герой?». П/И «У медведя во бору». Труд: кормление птиц, сбор игрушек после прогулки, оказание помощи в сборе мусора младшей группе.

Оформление литературного уголка – внесение книг, иллюстраций по теме недели.

Вынесение атрибутов для СРИ, П/И, Д/И, самостоятельной деятельности; корма для птиц.

Подготовка дорожки здоровья. Внесение произведений о детях В. Осеева, Н. Носов; атрибутов для СРИ.

Вынесение атрибутов для СРИ, П/И, Д/И, самостоятельной деятельности; корма для птиц.

Консультация по вопросам приобщения детей к чтению.

Вторник

17.03.15

«Книжная лавка»

9.00 Хореография.

(по плану хореографа)

9:40 Развитие речи (обучение грамоте)Тема: «: ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЗАДАННОГО ЗВУКАВ ЛЮБОЙ ЧАСТИ СЛОВА. СОСТАВЛЕНИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЙ ПО ЗАДАНИЮ Вид детской деятельности: коммуникация.Интеграция О.О.: речев., познавател., соц-коммуникат. : Задачи: обогащать словарный запас детей; продолжать упражнять детей в делении слова на слоги, правильно определяя последовательное звучание каждой части слова; совершенствовать умение детей слышать и выделять определенные звуки в словах; продолжать учить детей самостоятельно находить слова с заданными звуками, находящимися в любой части слова; помочь детям составлять предложения, каждое слово в которых начинается с определенного звука; развивать тонкую моторику, координацию речи с движениями. (подшивка №13) Методы и приемы: практические: Игра «Разные слова», Игра «Доскажи словечко!» «Магазин игрушек» Наглядные:рассматривание иллюстраций на экране, соответствующих заданиям; словесные:чтение стихотворения Пляцковского «Какие бывают слова» Материалы и оборудование: игрушки (кукла, машина, мишка, ослик, бегемот, Петрушка, собака, щенок, лиса, верблюд, танк, Чебурашка); трафареты животных, тетради, простые карандаши

15.40 Музыкальное

(по плану музыкального руководителя)

УТРО. Прием и осмотр детей. Игровое задание «ЗАКОРЮЧКИ» (Воспитатель рисует любую замысловатую линию; ребенок дорисовывает ее и говорит, на что похоже получившееся изображение.) Беседа «ИСТОРИЯ КНИГИ» (Рассказ воспитателя о развитии письменности с показом иллюстраций – глиняные таблички, свиток, папирус, пергамент, береста, рукописные книги, первопечатники, печатный станок). Творческая игра «ВОССТАНОВЛЕНИЕ СТИХОТВОРЕНИЯ» (Дети самостоятельно вставляют в стихотворение пропущенные слоги (жи и ши). Утренняя гимнастика Труд в уголке природы: дежурным поручить проверить состояние влажности почвы и, если нужно, полить.
Автор: Сенцова Марина Васильевна