Дневник индивидуального сопровождения воспитанника

Особенности развития ребенка

Н.Г.

К.Г.

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

Алена П.всегда соблюдает элементарные правила поведения в детском саду, правила взаимодействия с растениями и животными.Но элементарные представления о правилах дорожного движения сформированы частично, не знакома с правилами поведения в быту(источники опасности дома).Умеет самостоятельно одевается и раздевается в определённой последовательности, но очень часто лениться. Может помочь накрыть стол к обеду (разложить ложки, поставить хлебницы…). Умеет поливать комнатные растения с помощью воспитателя. Общается со сверстниками импульсивно, с криком.Здоровается, прощается, благодарит за помощь взрослых.Свободно ориентируется в помещениях и на участке детского сада.Ребенок осознает свое гендерное различие.

Алена П. стала более доброжелательной во взаимоотношениях со сверстниками.Расширила свои представления об окружающей дорожной среде и правилах дорожного движения. Развила способность практически применять полученные знания о дорожно-транспортной среде. Закрепила знания о правилах поведения в быту с электроприборами.

Образовательная область «Познавательное развитие»

Ребенок различает количественные понятия: много, мало, один, ни одного. Хорошо ориентируется в пространстве. Ориентируется в контрастных частях суток день-ночь, утро-вечер.

Знает предметы ближайшего окружения, их функции и назначение.Хорошо знает профессий,

характерные особенности времён года, умеет определять и называть состояние погоды, различает и называет диких и домашних животных.

Алена П.сравнивает предметы контрастных и одинаковых размеров, называет геометрические фигуры и признаки отличия одной фигуры от другой. Ориентируется в частях суток.

Образовательная область «Речевое развитие»

Заинтересованно слушает новые сказки, рассказы, стихи, следит за развитием действия, сопереживает героям произведения.Пересказывает содержание произведения с опорой на рисунки в книге, на вопросы воспитателя.Определяет название произведения (в произвольном изложении), прослушав отрывок из него

Читает наизусть небольшое стихотворение при минимальной помощи взрослого.Инсценирует и драматизирует небольшие отрывки из народных сказок с помощью педагога.Употребляет в речи названия и назначение предметов одежды, обуви, головных уборов, посуды, мебели, видов транспорта. Называет части суток(утро, день, вечер, ночь), домашних животных и их детенышей.Отчетливо произносит слова и короткие фразы. Употребляет существительные с предлогами: в, на, под, за, около. Употребляет в речи имена существительные в форме единственного и множественного числа, обозначающих животных и их детенышей. Употребляет в речи форму множественного числа существительных в родительном падеже.

Участвует в разговоре во время рассматривания предметов, картинок, наблюдений по настроению.

Высокий уровень речевого развития: эмоционально, выразительно читает стихи. Легко запоминает стихи, рассказы, сказки. Девочка общительная, как со сверстниками, так и со взрослыми.

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

Алена умеет правильно работать карандашом, кистью не напрягая мышц, знает цвета.Умеет с помощью воспитателя создавать узор, состоящий из декоративных элементов.Умение отрывать комочек от целого куска пластилина, скатывать прямыми и круговыми движениями; соединять концы столбика в виде кольца; сплющивать комок между ладонями; соединять 2-3 знакомые формы.

В музыкальной деятельности Алена показала хорошие успехи. Ребенок эмоционально откликаться на музыку разного характера, различает громкое и тихое звучание музыкального произведения, различает высокое и низкое звучание музыкальных звуков, выполняет музыкально-ритмические движения под музыку разного характера.

Знает и называет основные строительные детали (кубик, кирпичик, пластина, цилиндр). Умеет создавать простейшие постройки. Использует в постройках детали разного цвета. Располагает кирпичики, пластины вертикально (в ряд, по кругу, по периметру четырёхугольника), ставит их плотно друг к другу, на определенном расстоянии. Изменяет постройки, надстраивая или заменяя одни детали другими. После игры аккуратно складывает детали в коробки.

Девочка всегда доводит начатое дело до конца, очень аккуратна. Прежде чем начать работу, всегда выслушает. Любит и получает удовольствие от рисования, аппликации и лепки.

Помнит и различает почти все музыкальные произведения, прослушанные в течение года. Эмоционально, выразительно танцует. Хорошее чувство ритма.

Образовательная область «Физическое развитие»

Ребенок самостоятельно без помощи взрослого различает и называет органы чувств. Имеет представления о необходимости закаливания.

Умеет сообщать о своем самочувствии взрослым

Ходить прямо, не шаркая ногами, сохраняя заданное воспитателем направление, выполнять задания воспитателя: остановиться, присесть, повернуться.

Бегать, сохраняя равновесие, изменяя равновесие, изменяя направление, темп бега в соответствии с указанием воспитателя.

Сохранять равновесие при ходьбе и беге по ограниченной плоскости, перешагивая через предметы.

Ползать на четвереньках, лазать по лесенке-стремянке, гимнастической стенке произвольным способом.

Катает мяч в заданном направлении с расстояния, бросать мяч двумя руками от груди, из-за головы; бросать его вверх 2-3 раза подряд и ловить; метает предметы правой и левой рукой на расстояние.

Высокий уровень развития: всегда стремится к лучшему результату; способна самостоятельно привлечь внимание других детей и организовывать знакомую игру.

Алена П. уметь выполнять движения, проявляя элементы творчества и фантазии.

Вывод

Анализируя результаты диагностики, был сделан вывод. На учебный год в индивидуальной работе особое внимание мы уделим социально-коммуникативному развитию, а в частности таким линиям развития, как:

-социализация, развитие общения, нравственное воспитание (Способствовать накоплению опыта доброжелательных взаимоотношений со сверстниками);

-формирование основ безопасности (Расширять ориентировку в окружающем пространстве.Продолжать знакомить с правилами дорожного движения. Продолжать знакомить с источниками опасности дома).

К концу учебного года Алена П. стала более доброжелательной во взаимоотношениях со сверстниками.Расширила свои представления об окружающей дорожной среде и правилах дорожного движения. Развила способность практически применять полученные знания о дорожно-транспортной среде. Закрепила знания о правилах поведения в быту с электроприборами.