Все работы хороши

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 4 «Березка»

Образовательная область «Познание»

Конспект занятия по формированию целостной картины мира в старшей группе № 5 «Подсолнушек»

«Все работы хороши»

Воспитатель первой квалификационной категории:

Морозова Н.С.

Май 2014г

п. Северный

Цель: закрепить представление о труде людей разных профессий.

Задачи:

ñ Воспитывать уважение к труду взрослых.

ñ Закрепить знание слов, связанных с названиями профессий, действиями и орудиями труда.

Оборудование демонстрационное: «чудесный мешочек» с орудиями труда, картинки с изображение людей различных профессий, мольберт, Цветные карандаши, листы белой бумаги, мяч.

Оборудование раздаточное: листы бумаги, цветные карандаши.

Ход занятия.

I часть.

Воспитатель загадывает загадки:

Ходит в белом колпаке

С поварешкою в руке,

Он готовит на обед

Кашу, щи и винегрет.

(Повар.)

На прививку в первый раз.

Вы слыхали - это вас.

(Медсестра.)

Дети вышли на прогулку,

Вот идут по переулку,

Рядом с ними тетя-

О детях вся в заботе.

(Воспитатель.)

Встаем мы очень рано,

Ведь наша забота-

Всех отвозить по утрам на работу.

(Водители.)

Кто у постели больного сидит

И как лечиться он всем говорит?

Кто болен- он капли предложит принять,

Тому, кто здоров,-

Разрешит погулять.

(Доктор.)

Громко прозвенел звонок

В классе начался урок

Знает школьник и родитель

Проведет урок...

(Учитель.)

Кирпичи кладет он в ряд,

Строит садик для ребят

Не шахтер и не водитель,

Дом нам выстроит…

(Строитель.)

Темной ночью, ясным днем

Он сражается с огнем.

В каске, будто воин славный,

На пожар спешит …

(Пожарный)

Гвозди, топоры, пила,

Стружек – целая гора,

Это трудится работник:

Делает нам стулья…

(Плотник)

На витрине все продукты:

Овощи, орехи, фрукты,

Помидор и огурец

Предлагает…

(Продавец)

Мастерица на все руки:

Нам сошьет пиджак и брюки.

Не закройщик, не ткачиха,

Кто она, скажи…

(Портниха)

Учит вежливости нас,

Прочитает вслух рассказ,

Не учитель, не писатель,

Эта тетя - …

(Воспитатель)

Воспитатель просит детей назвать отгадки одним словом (профессии) и вспомнить, чем занимаются люди этих профессий.

Вопросы:

- Какая профессия , на ваш взгляд, самая главная?

- Без каких профессий невозможно было бы жить?

Воспитатель побуждает детей рассуждать о важности каждой профессии, подводит к выводу: главное- любить свой труд, относиться к нему добросовестно, с душой. Приводит пословицы, обсуждает с детьми их смысл:

ñ Без труда не вынешь рыбку из пруда.

ñ Делу - время, потехе — час.

ñ Недаром говорится, что дело мастера боится.

ñ Маленькое дело лучше большого безделья.

Физкультминутка

«Тук да тук, тук да тук» -

Раздается громкий стук!

Мы построим дом большой:

И с окошком, и с трубой.

На двери висит замок:

Кто его открыть бы смог?

Постучали, покрутили, потянули…

И…открыли!

Воспитатель спрашивает детей, людей какой профессии они показали.

Дидактическая игра «Определи профессию по предмету».

Дети поочередно достают из «волшебного мешочка» изображения предметов, которые необходимы для той или иной деятельности, и называют, для людей каких профессий они необходимы.

Воспитатель обращает внимание детей на то, что иногда названия профессий меняются в зависимости от того, кто этой профессией занимается: женщина или мужчина. Просит изменить по родам названия профессий: портной, учитель, врач, певец, художник. Например, если мужчина- портной, то женщина- портниха.

Игра «Кто где трудится?»

Воспитатель бросает мяч ребенку и говорит: «Кто трудится в магазине (школе, детском саду и т. д.)?» Ребенок возвращает мяч воспитателю и называет профессию.

Дидактическая игра «Кто что делает?».

Воспитатель называет профессии, а дети- действие, которое выполняет человек этой профессии:

ñ Учитель - … (учит детей).

ñ Строитель - … (строит дома).

ñ Водитель - … (водит машину).

ñ Продавец - ...(продает товары).

ñ Певица - … (поет песни).

ñ Летчик - … (летает, управляет самолетом).

ñ Воспитатель - … (воспитывает детей).

Педагог побуждает образовывать глаголы от существительных, правильно согласовывать понятия.

II часть.

Воспитатель предлагает детям посмотреть на изображения различных инструментов, нужных людям разных профессий, выбрать понравившийся и нарисовать его. Дети рисуют.

III. Итог занятия.

Воспитатель говорит о том, что дети назвали много разных профессий , знают, чем занимаются люди этих профессий, и хорошо поняли, что самое главное — добросовестно выполнять свою работу, приносить людям пользу.