развитие речи :Волшебная рыбка

“Моя волшебная рыбка”
Цель:
1 Учить изображать рыбку по трафарету и украшать ее с помощью ватной палочки.
2 Знакомство с нетрадиционными техниками рисования.
3 Создание благоприятной среды для развития воображения и творческих способностей у детей.
Задачи:
1 Образовательная: Научить детей различать виды рыб, пользоваться разнообразными материалами, тсполбзуя нетрадиционные приемы рисования.
2Развивающая: Развивать воображение, творческие способности, эстетическое восприятие, образное мышление, чувство цвета.
3 Воспитательная: воспитание бережного отношения к живой природе, вызвать желание красиво украшать рыбку, воспитание аккуратности и усидчивости, уважения к труду других людей.
4 Коррекционная: Развивать мелкую моторику мышц рук, зрительную координацию глаз.
Предварительная работа:
1 Рассматривание иллюстраций с различными видами рыб.
2 Чтение стихов, сказок, рассказов.
3 Лепка различных рыб.
4 Беседы о бережном отношении к природе.

План:
1 Организационный момент.
2 Беседа , загадки, стихотворения.
3 Динамическая пауза.
4 Творческая работа.
5 Итог занятия, анализ детских работ.
5 Сюрпризный момент.
Материал к работе: тонированная бумага голубого цвета, ватные палочки, игрушечные рыбки, иллюстрации, гуашь, салфетки, баночки с водой.
Ход занятия.
- Плаваю под мостиком
И виляю хвостиком
Кто это?
Дети – Рыбка.
- Правильно, рыбка. А вот еще загадка:
-Блещет в речке чистой
Спинкой серебристой.
Кто это?
Дети - Рыбка.
-Правильно и это рыбка. Обе загадки были про рыбку.
Стихотворение И.Токмаковой:
Где спит рыбка? (читает ребенок)
-Ночью темень, ночью тишь,
Рыбка, рыбка, где ж ты спишь?
Лисий след ведет к норе.
След собачий к конуре,
Белкин след ведет к дуплу.
Мышкин - к дырочке в полу,
Жаль, что в речке на воде
Нет твоих следов нигде.
Только темень, только тишь,
Рыбка, рыбка, где ж ты спишь7
-А где же живут рыбки?
Дети – Рыбки живут в речке, в море, в пруду.
- А если они живут дома в квартире, то где?
Дети – Дома они живут в аквариуме.
Коррекционная пауза:
«Видят глазки всё вокруг»
Глазки видят всё вокруг,
Обведу я ими круг.
Глазком видеть всё дано-
Где окно, а где кино.
Обведу я ими круг,
Погляжу на мир вокруг.
- А сейчас мы с вами рассмотрим рыбку (рассматривание игрушечных рыбок)
- Что есть у рыбки?( голова, плавники, хвостик, жабры, туловище)
-- Что у нее впереди? (голова). А что у рыбки сзади(хвостик)
-- Где у рыбки спинка? А где брюшко(дети показывают на игрушечных рыбках)
- У рыбки нет рук, ног, но есть плавники. Рыбки плавают с помощью плавников.
-- А с помощью чего рыбки дышат?
Дети :- С помощью жабр рыбки дышат.
- Как называются рыбы, живущие в море (морские), в реке (речные)
Рассматривание иллюстраций с рыбами: щука, карась, камбола, меченосец, гуппи, золотая рыбка, ерш, сом.
Игра: Кто где живет? ( дети выбирают рыб морских, речных, аквариумных.)
-- А еще в море живут рыбы, которые похожи на зверей, птиц. Они так и называются рыба-жаба, рыба-собака, рыба-попугай, рыба-пила, рыба-игла, рыба-зебра.
Физкультминутка
Как в аквариуме нашем
Рыбки золотые пляшут.
Они весело резвятся
В чистой тепленькой воде,
То сожмутся, разожмутся,
То зароются в песке,
То помашут плавниками,
То закружатся кругами (движения по тексту).
Дети изображают резвящихся рыбок.
-А сейчас я вам, ребятки, загадаю ка загадку:
К нам из сказки приплыла,
Там царицей была.
Это рыбка не простая.
Рыбка... (золотая)
--Правильно и мы с вами начнем рисовать волшебную, золотую рыбку. У вас на столах аквариум ( лист голубой бумаги) и трафарет золотой рыбки .Мы ее обведем на лист, а чтоб она была красивой мы ее разукрасим.
Дети разукрашивают рыбку с помощью ватных палочек.
Пока дети рисуют – звучит тихая спокойная музыка.
Итог занятия (Анализ детских работ)
Сюрпризный момент: Игра- “Рыболов”.