Развитие познавательных способностей дошкольников в процессе опытно-экспериментальной деятельности объектами окружающей среды

Образовательная область "Познавательное развитие", прописанная в ФГОС, особенно значима для формирования личности ребенка, т.к. предполагает развитие интересов, любознательности и познавательной мотивации. Старший дошкольный возраст - это период открытий, удивлений, когда желание познавать совпадает с интеллектуальными возможностями. Время меняет взгляд на воспитание и образование детей. Педагоги перестраивают свою работу в соответствии с действующими государственными требованиями ФГОС, обязательными при реализации основной программы дошкольного образования.
Творческий подход позволяет реализовать поставленные программой цели и задачи в нестандартной форме. Используемая методика работы с детьми представляет собой соединение практической деятельности дошкольников с усвоением ими знаний в доступной форме. Как известно, "самое лучшее открытие то, которое ребенок делает сам", ведь каждый дошкольник по натуре - маленький исследователь. Маленький человек, познавая мир, должен все попробовать, ощутить, потрогать руками, рассмотреть, сделать из этого выводы. Роль педагога не сводиться к тому, чтобы донести до ребенка информацию в готовом виде, педагог призван подвести ребенка к получению знаний, развивать творческую активность ребенка, его воображение.
В нашем детском саду развитие познавательных способностей дошкольников в процессе опытно-экспериментальной деятельности реализуется в форме проектов. Один из таких проектов - проект "Песочные струйки"
Природа с рождения дарит нам чувство красоты окружающего мира. Но как понять красоту? С помощью каких средств можно выразить ее красоту? Благодаря участию в проекте дети понимают, что искусство отражает окружающий мир и художник изображает то, что вызвало его интерес и удивление. Ребята создают замечательные пейзажи и натюрморты из окрашенного песка и глины, миниатюры из камешков, глины и песка. Юные художники вместе с родителями и педагогами организуют выставки, вернисажи. Их с удовольствием посещают дети и жители близлежащих домов.



Основные достижения проекта - заинтересованность необычной техникой рисования песком. Дети обучаются способам окрашивания и хранения песка, получения разных оттенков песка для выполнения работ в разных световых гаммах. Совместная творческая деятельность организуется на участке детского сада во время прогулки - творческая мастерская "Песочные картины". В помещении предлагаются вниманию детей предметы интерьера комнаты Дети оформляют цветным песком необычные вазы, тарелки, бутылки.
Для организации научно-исследовательской деятельности надо насытить предметно-пространственную среду как можно большим количеством материала: оборудованием для проведения опытов и экспериментов, чтобы ребенок имел возможность манипулировать предметами, пересыпать, переливать, перекладывать, сравнивать, сопоставлять.
В центре экспериментирования для этого необходимо иметь:
- песок мелкий и крупный разного цвета,
- емкости для измерения, пересыпания, исследования, хранения,
- подносы,
- цветную бумагу, фольгу,
- трубочки, кульки с отверстиями, пластмассовые формочки,
- пипетки, краски, воронки, шприцы, лейки, с узким и широким горлом, стеклянные и пластмассовые сосуды,
- лупы, микроскоп,
- клеенки, защитная одежда, губки, салфетки.
Используя этот материал, дети устанавливают физические закономерности и изменения свойств и возможностей песка.