"Рыбы"

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 98

Московского района Санкт-Петербурга

Непосредственная образовательная деятельность на тему:

Каприелова Елена Владимировна

Воспитатель старшей группы

2014г

Цель: Познакомить с признаками и разнообразием рыб.

Задачи:

1. Учить определять принадлежность животного к своей группе.

2. Прививать любовь ко всему живому.

3. Развивать мышление, формировать умственные действия.

4. Передавать в рисунке форму.строение, пропорции предметов, их характерные пропорции.

5. Развивать воображение, самостоятельность, муз-й слух и певческие навыки.

Предварительная работа:

1. Чтение литературы по теме «Рыбы»

2. Наблюдение за рыбками в аквариуме.

3. Рассматривание картинок о рыбах.

4. Загадывание загадок о рыбах.

Оборудование: Фотографии морских и речных рыб, схемы строения рыбы, раздаточный материал – рисунок рыбы с недостающим элементом ,красный маркер, «Определи по ритму» (муз Н.Г. Кононовой).

Ход занятия:

Воспитатель

Дети стоят полукругом. Сейчас я вам загадаю загадку.

«В воде озорница

Играет,резвится

Блестит чешуёй

Поплыли со мной!»

Кто это? О чем же мы сегодня будем говорить? Правильно.

Дети садятся на подушечки.

Ребята, а где живут рыбы?

Как рыбы дышат? Чем покрыто тело рыбы?

Ребята ,как называются рыбы,живущие в море?

Как называются рыбы, которые живут в пресноводных водоёмах?

Как мы называем рыб, которые живут в аквариуме?

Что помогает рыбам передвигаться в воде?

Покажите ладошками ,как рыба машет хвостиком ,когда поворачивает, когда плывёт .

Давайте выясним ,чем все рыбы похожи, для этого составим модель рыбы и назовём части её тела.

Дети

Рыба

О рыбах

В воде

Жабрами.

Чешуёй

Морские

Пресноводные

Аквариумные

Плавники, хвост, обтекаемая форма, гладкая поверхность

Дети показывают

Работа со схемой.

» Части тела рыбы»

Назовите по указанным номерам части тела рыбы. (1-туловище, 2-голова, 3-рот, 4-глаз, 5-жабры, 6-плавники, 7-хвост, 8-чешуя).

Работа за столами с рисунками.

«Дорисуй, чего не хватает»

Рассмотрите рисунок рыбы и дорисуйте чего не хватает у рыбы.

Физкультминутка

Рыбки весело резвятся

В чистой тёпленькой воде,

То сожмутся, разожмутся,

То зароются в песке,

То помашут плавниками,

То закружатся кругами.

Игра «Найди дом для рыбки»

Догадайтесь, о какой рыбе идёт речь, и положите кружок (построить дом) около соответствующей рыбы. Если рыба речная – зелёный кружок, если морская – синий.

Дети отвечают

Дети отвечают ,что дорисовали

Дети изображают резвящихся рыб

Педагог читает загадки. На дне,где тихо и темно,лежит усатое бревно.

Правильно ,это речная рыба. Тело сома покрыто очень толстой кожей,на которой нет чешуи.

На дне один лежит плоский блин.

Мелкие камбалы встречаются на мелководье,крупные живут в глубоких водах. Камбала может менять окраску под цвет дна,что помогает ей защититься от врагов.

Хвостом виляет,зубастая, а не лает.

Щука –одна из крупных речных рыб.

Живу глубоко. Плыву легко, Зубастая,большая,я рыба морская.

Акулы – отличные пловцы с обтекаемой формой тела. В их пасти несколько рядов острых зубов для захвата добычи. Новые зубы вырастают на месте старых по мере их выпадения. Китовая и гигантская акулы – самые большие рыбы.

Я всеми и всегда узнаюсь без труда. Полосатый пиджачок ,ярко-красный плавничок.

Правильно , это речная рыба. Тело окуня покрыто очень колючей чешуёй.

Сом – речная рыба

Камбала – морская рыба

Щука – речная рыба

Акула – морская рыба

Окунь – речная рыба

Работа над развитием музыкальных навыков. « Определи по ритму»(Н.Г.Кононова)

Рыбы не умеют говорить, петь ,а у нас с вами это хорошо получается. Напойте знакомые песенки.

А теперь определите песенку по ритмическому рисунку, который я прохлопаю. Слушайте мелодию и подпевайте. Проводится игра « Определи по слуху»

Дети по желанию поют

Автор: Каприелова Елена Владимировна