"Чьи это камушки?Или моя первая коллекция"

Министерство образования и науки Самарской области Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Чапаевский губернский колледж» План-конспект Проекта по сенсорному развитию детей раннего возраста « Чьи это камешки или моя первая коллекция» Возрастная группа: первая младшая Воспитатель: Хохлова Н.В Тема: «Чьи это камешки или моя первая коллекция» Тип проекта: по предмету труда природоведческий; по сфере применения ДОУ, по интересам познавательный, экологический; по продолжительности краткосрочный; по организации групповой, индивидуальный. Анализ ситуации Проблема – дети нашей группы от двух до трёх лет. Речь плохо развита, знания о природном окружении очень малы. Цель: Подготовка коллекционного материала. Познать свойства, качества, признаки предметов природы (камешков, ракушек, шишек) Задачи: Развивать способность замечать необычные особенности предметов и явлений природы. Развивать сенсорно-эстетическое восприятие (всматриваться, любоваться), активизируя наглядно-действенные способы познания детьми предметов, развивать предпосылки наблюдательности, познавательной активности. Обогащать и активизировать словарь детей. Исполнители: дети первой младшей группы, родители, воспитатель. Автор- разработчик: Хохлова Н.В-воспитатель первой младшей группы. Опыт апробации- ОПДО ЧГК ; группа №4 (первая младшая) Режим работы –каждый день в режимные моменты. Обеспечение – сбор коллекционного материала, оформление коллекции, наблюдение. Ожидаемый результат – собрать свою первую коллекцию (камешки, ракушки, шишки). Вызвать у детей эстетический отклик на объекты природы, действовать с предметами, сравнивать по отдельным признакам. 1 этап Погружение в проект Оформить уголок «сокровищ» Собрать коллекцию. Оформить коллекцию. Проводить беседы на тему «Увидеть чудесное в необычном» Проводить опыты с предметами коллекции. Проводить наблюдения вновь появившегося предмета. 2 этап Организация деятельности 1.Создание уголка для «первой коллекции» 2.Обсуждение с детьми предметов нашей коллекции. 3.Воспитатель рассказывает и привлекает внимание детей к качествам предметов. 4.Воспитатель учит заботиться о коллекции (не разбрасывать, не ломать, не брать в рот). 5.Разучивание стихов с детьми. 6.Рассматривание цветных иллюстраций. 3 этап Осуществление деятельности 1.Совместный сбор коллекции (родители, дети, педагог) 2. Под групповая и индивидуальная работа по ознакомлению с окружающим. 3.Дети узнали названия коллекционного материала: камешки, ракушки, шишки. 4.Получили знания о свойствах, качествах и признаках предметов колле- кции. 5.Получили знания о бережном отношении к коллекционному мате- риалу. 4 этап 1.Оформить коллекцию. 2.Провести комплексное занятие-игру «Камешки ( ракушки, шишки) спрятались» Читают стихи. 5 этап 1.Обсуждение знаний и умений детей. 2.Оценивают. Технологическая карта построения непрерывной непосредственно-образовательной деятельности Хохловой Н.В. Тема: «Чьи это камешки или моя первая коллекция». Группа 1 младшая №4 Образовательные области Приоритетная: Познание. В интеграции: Коммуникация. Социализация. Задачи 1.Образовательные (навыки, умения) по приоритетной образовательной области. Познание. - сенсорное развитие -развитие познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности -расширение кругозора детей 2. Образовательные задачи решаемые в интеграции образовательных областей. Социализация. -развитие игровой деятельности -приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми. Коммуникативные -установление контакта со сверстниками, участвуют в совместной деятельности, появление произвольных форм общения со взрослым. Регулятивные -активно использует различные способы преодоления затруднения. -слушает взрослого и понимает его инструкцию. Познавательные -использует наглядные модели. Личностные -способен к адекватной, критичной самооценке в конкретных видах деятельности. 3.Формирование интегративных качеств (развивающие и воспитательные задачи) 1. Любознательный. 2. овладел средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками. 3.Развитие игровой деятельности. 4. Эмоционально отзывчивый. Оборудование Для детей Коробочки с камешками, ракушками, шишками, пемза, картинки с изображением ёлки и синего треугольника с жёлтой полосой снизу, стеклянные шарики, горка. Для педагога Магнитофон, кассета с записью шума природы, настольная лампа, 2 стола. Ход проекта по сенсорному развитию детей в первой младшей группе "Чьи это камушки или моя первая коллекция" Звучит таинственная музыка. Дети входят в группу. На столе собранная коллекция. На другом столе к радости малышей настольная лампа. Интенсивный потом света фокусирует внимание детей, делает заметными и привлекательными все объекты. По столу свободно рассыпаны камушки. Основная: Воспитатель: -Ребята посмотрите как переливаются наши камушки,сколько их много, все они разные , но все они очень красивые. Воспитатель: -Этот камушек ровный и гладкий Этот с трещинкой узкой, косой. Этот камушек как шоколадка Этот с синей густой полосой. Воспитатель: -Мы по бережку пойдем,большой камушек найдем. (Предлагаю детям из рассыпанных камушков найти больше. Рассмотреть, потрогать и рассказать о всех качествах камушка.(большой, гладкий, твердый,холодный, тяжелый.)) Воспитатель: -Мы по бережку пойдем,маленький камушек найдем. (Дети находят маленькие камушки и рассказывают о их качествах путем исследования его.) Воспитатель: -Мы по бережку пойдем,легкий камушек найдем. (Воспитатель знакомит детей с природным камнем-пемзой,дает возможность потрогать его(шершавый)) Воспитатель: -Сейчас я вам покажу опыт и докажу, что этот камушек легкий, а остальные тяжелые. (Проводится опыт "Тонет,не тонет " Пемза не тонет,плавает, а камушки ложатся на дно.) Воспитатель: -Ребята, скажите пожалуйста ,а эти камушки у нас природные или нет? Дети: -Природные Воспитатель: -А в нашей коллекции есть и не природные камушки. На что они похожи? Дети: -На стекло. Воспитатель: -А что еще есть в нашей коллекции? Дети: -Ракушки и шишки. Воспитатель: -Ребята, я предлагаю поиграть с нашими предметами в игру "Где вы живете?" (На столе лежит зеленая,картонная елка, и треугольник синего цвета с желтой полосой в нижней части. Перемешанный для игры природный материал.) Воспитатель: - Я предлагаю вам подарить елочке шишки, ракушки положить в синее море, а камушки на желтый песочек. (Дети сами выбирают предметы и кладут их на нужные места.) Воспитатель: -А что это у нас в коробочке лежит? Дети: -Это шарики. Воспитатель: - А какие они? Дети: -Стеклянные. Воспитатель: -Потрогайте их и скажите какие они на ощупь и какой они формы? Дети: - Гладкие,круглые. Надоело нам в коробочке лежать. Мы хотим скорее на горку побежать. Просим, просим всех ребят Покатайте всех подряд. Воспитатель: Ребята, камушки-шарики очень хотят покататься с горки. Поиграем с камушками? Покатаем их с горки? Дети: -Да! (Дети по-очереди прокатывают стеклянные камушки с горки.) Воспитатель: -Ребята! Вы сегодня молодцы! Много рассказали о нашей коллекции,всему нашли свое место, поиграли. Вы потрудились на славу и немного устали. Ребята! Камушки, шишки,ракушки тоже устали. Помогайте мне их сложить в коробочки,в их домики. А мы с вами сейчас пойдем на прогулку и продолжим рассматривать камушки, которые найдем на нашем участке.
Автор: Хохлова Наталия Владимировна