проектировачная деятельность в доу

Интенсивное обновление, модернизация всех компонентов образовательного процесса подняли планку профессиональных требований к воспитателям. Сегодня в дошкольных учреждениях востребован воспитатель– новатор, воспитатель – исследователь, поэтому всё более широкий круг воспитателей – практиков включается в активную поисковую, инновационную деятельность.

В педагогике творческий поиск предполагает поисковую деятельность, создание нового педагогического опыта. Метод проектов – один из новых видов деятельности, который используется в воспитательно-образовательном процессе нашего детского сада.

В основе метода проектов лежит развитие познавательных навыков детей, воспитателей, родителей, умение ориентироваться в информационном пространстве, организовывать процесс познания, который должен завершиться реальным результатом. Этот результат можно увидеть, осмыслить, применить в реальной, практической жизни.

Для того, чтобы добиться такого результата, необходимо участникам проекта научиться:

Все вы знаете, что в зависимости от доминирующей в проекте деятельности существуют разные виды проектов: это исследовательский проект, творческий проект, ролевой и игровой проекты, прикладные проекты.

В педагогической практике нашего дошкольного учреждения на данном этапе педагогической деятельности используются в основном два вида проектов. Это детские исследовательские проекты и творческие проекты воспитателей.

Творческие проекты воспитателей

При разработке творческих проектов воспитатели планируют совместную деятельность с детьми, родителями. Данная деятельность намечается, развивается, подчиняясь жанру конечного результата. Участники проекта договариваются о содержании проекта, планируемых результатах и форме их представления (это может быть выставка, видеофильм, создание макета, рабочая программа воспитателя и т.д., или другие формы, более близкие воспитателю).

Воспитателями нашего детского сада была создана следующая структура проекта:

I. Обоснование актуальности выбора темы (актуальность темы).

II. Определение целей, задач, участников проекта, его длительность.

III. Этапы реализации проекта.

1 этап – этап подготовки проекта.

Задачи и содержание деятельности на данном этапе едины для всех воспитателей, независимо от выбранной темы. На этапе подготовки воспитатели детского сада:

2 этап – этап практической реализации проекта.

На данном этапе воспитатели планируют содержание деятельности для всех участников проекта. Составляют перспективные планы, конспекты занятий, планируют детские исследовательские проекты, организуют выставки, конкурсы и т.д., определяют итоговое мероприятие.

3 этап – заключительный – подведение итогов, прогноз на будущее.

На данном этапе воспитатели подводят итоги работы и составляют прогноз и перспективы на будущее.

4 этап – презентация и защита проектов

Это может быть тематический или итоговый педсовет, конкурс, представление материалов на выставку в методкабинет МДОУ, аттестация и т.д.