ДЕЛОВАЯ ИГРАМБДОУ д/с ОВ № 6 Краснодарский край ст.Кущевскаяст.воспитатель Прапро Е.А
.тема: «Экология и дети»
ГЛАВНОЙ ЦЕЛЬЮ экологического образования является формирование экологической культуры – совокупности экологического сознания, экологических чувств и экологической деятельности.ЗАДАЧИ:1. Обогащение педагогического опыта в направлении экологического воспитания дошкольников;2. Оказание практической помощи молодым специалистам- выявление проблем в работе педагогов по воспитанию экологической культуры дошкольников3. Выявление проблем в работе педагогов по воспитанию экологической культуры дошкольниковПРЕДСТАВЛЯЕМ ЖЮРИ: Чтоб команды оценить, Жюри нужно пригласить. Чтоб не сбиться нам со счета И очки все подсчитать, Счетную комиссию нужно выбирать. Что ж, начнем!Правила игры: Жюри оценивает команды по трехбалльной шкале за все выполняемые задания. Команды по очереди отвечают на вопросы и представляют выполненные задания. Время выполнения заданий (в зависимости от сложности) от 1 до 5 минут. Гости имеют право участвовать в игре. Выбор заданий для гостей делает ведущий. В каждой команде может участвовать от 5 до 8 педагогов.
ПРЕДСТАВЛЯЕМ ЖЮРИ: Чтоб команды оценить, Жюри нужно пригласить. Чтоб не сбиться нам со счета И очки все подсчитать, Счетную комиссию нужно выбирать. Что ж, начнем!Правила игры:
Вопросы к деловой игре:
Что вы понимаете под термином экология? Каково значение этого слова? Как, по вашему мнению, следует сформулировать цель экологического воспитания детей дошкольного возраста? Цель экологического воспитания – научить детей правильно строить взаимоотношения с окружающим миром; Целью экологического воспитания дошкольников является формирование осознано правильного отношения к явлениям, объектам живой, неживой природы, которые составляют их непосредственное окружение в этот период жизни; Цель экологического воспитания – изучение детьми объектов живой и неживой природы, то, что раньше называли ознакомлением с окружающим миром; Цель экологического воспитания дошкольников – это познание живого во взаимосвязи со средой обитания, и выработка на этой основе правильных форм взаимодействия с ним
Пожалуйста, закончите предложение: «Для того, чтобы экологическое воспитание и образование принесло наибольший эффект и пользу в развитии детей…» Достаточно занятий по экологии Экологическое воспитание должно стать неотъемлемой частью всего воспитательно-образовательного процесса и включаться во все виды деятельности: физкультурные занятия, конструирование, ознакомление с окружающим миром, коллективный труд, занятия по математике, развитию речи, прогулки, режимные моменты, игры. На ком, по вашему мнению, лежит основная нагрузка и ответственность в экологическом воспитании детей – на экологах, или на воспитателе? Как вы думаете, какую роль в экологическом воспитании играет формирование у детей эмоционального отношения к природе? Попробуйте смоделировать, как элементы экологического воспитания можно ввести в занятия по физкультуре, музыке, в занятия познавательного цикла. Попробуйте подчеркнуть и расставить по значимости, приведенные ниже принципы создания экологической комнаты в детском саду: Наличие как можно большего числа видов растений и животных; Наличие объектов живой и неживой природы; Обеспечение комфортных условий для всех представителей живой природы, обеспечение необходимой им среды обитания и ухода; Безопасность Обеспечение для детей возможности ухаживать за растениями и животными; Обеспечение для детей возможности наблюдать за объектами живой природы; Обеспечение для детей возможности экспериментировать с объектами живой природы. Для бесед с детьми на разные темы можно составить систему вопросов. Например, для закрепления знаний по теме: «Деревья и кустарники» можно предложить детям следующий перечень вопросов: Назови и покажи деревья и кусты, растущие на улице, на участке. Назови и покажи части деревьев. Назови и покажи хвойные и лиственные деревья. Как и откуда дерево получает питательные вещества. Зачем дереву ствол, ветки, листья? Чем дерево отличается от кустарника? Какую пользу деревья приносят окружающей среде и человеку? Как человек помогает деревьям и кустарникам? Для каких обитателей живого мира дерево является домом? Как вы считаете, достаточно ли полным является этот перечень вопросов? Что бы вы добавили в него или, наоборот, исключили?
8. Попробуйте сформулировать для детей правила безопасной игры в природе; правила поведения при наблюдении за живой природой.
Автор: Прапро Елена Александровна
