План-конспект непосредственно образовательной деятельности по образовательной области « Формирование целостной картины мира» :Познание. Тема: « Урок вежливости» вторая младшая группа

28 октября

План-конспект непосредственно образовательной деятельности по образовательной области « Формирование целостной картины мира» :Познание.

Тема: « Урок вежливости»

Интеграция образовательных областей:

« Познание» ( формирование целостной картины мира), « Чтение художественной литературы», « Социализация» ,

« Коммуникация»., « Музыка»

Задачи:

Познание: « Формировать у детей представления о нравственных нормах отношений с окружающими; Воспитывать культуру общения.

Чтение художественной литературы: «Вызвать эмоциональный отклик к художественной литературе. Формировать умение внимательно и заинтересованно слушать литературное произведение .

Социализация: «Расширять представления детей о простейших взаимоотношениях между людьми. Воспитывать желание сохранять дружеские взаимоотношения с детьми, умение адаптироваться в коллективе. Играть вместе.

Коммуникация.: «Развивать диалогическую форму речи .Закрепить умение употреблять вежливые слова. Ввести в словарь детей слова « Здравствуйте», « Пожалуйста» , « Спасибо» .Закрепить знания у детей пословиц о вежливости.

Музыка: «Развивать у детей навык точного интонирования несложных песен, исполнения танцевальных движений.»

Материалы и оборудование: Игрушка Зайчонок, куклы, маленький сундучок, картонный цветок.

Логика образовательной деятельности

№

п\п

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Ожидаемые результаты

Введение игрового персонажа. Сюрпризный момент: Стук в дверь входит молча Зайчик. Воспитатель: Ребята можно сказать , о Зайчонке?

Вопросы: Что Зайчик должен был сказать зайдя в группу?

Можно сказать, что он воспитанный?

Дается задание : Как зайти правильно.

Какие слова нужно сказать.?

Что означает слова « Вести себя культурно, вежливо»?

Воспитатель читает несколько правил вежливости.:

· Будь вежлив и приветлив со всеми взрослыми.

· Не перебивай взрослых, не вмешивайся в их разговор.

· На улице, в детском саду , в транспорте говори спокойно.

· Подай стул или уступи место вошедшему человеку.

Читается стихотворение С. Маршака « Ежели вы вежливы»

Воспитатель организует музыкальную игру: «Мы ногами топ-топ-топ».

Зайчик Благодарит ребят ,за то что научили его вежливости и за это им дает цветочки.

Воспитатель: Да это же вовсе не цветочки , а волшебные слова для нашего сундучка . Это слово, « здравствуйте», а это слово « До свидания», а вот « пожалуйста».

Дети рассматривают зайчика.

Ответы детей на вопросы

Выполняют задание.

Вступают в диалог .

Дети внимательно слушают. отвечают на вопросы, вступают в диалог.

Дети выполняют движения по тексту

Заинтересованность детей.

Формирование умения отвечать на вопросы взрослого и делать логические заключения (выводы)

Закреплено умение употреблять простейшие формы речевого этикета

. Умение внимательно и заинтересованно слушать литературное произведение .

Отработано умение у детей ходить по кругу.. Развит навык интонирования несложных песен, исполнения танцевальных движений.

Рефлексия:

- Ребята когда мы говорим « Здравствуйте»?

А Что говорим , когда уходим надолго?

А кода мы просим , что говорим?

Давайте поиграем: У меня много игрушек ,я отдам вам ,только если правильно попросите.( Дети просят игрушки ,воспитатель с игровых уголков отдает их)

Отвечают на вопросы.

Называют, что понравилось больше всего на занятии.

Формирование положительных эмоций.

Итоговое мероприятие : Коллективная работа: Художественное творчество( Аппликация) « Чем больше в мире доброты, тем счастливей я и ты»

Выставляют и оценивают свои работы

Формирование познавательного интереса через творчество.