ОТКРЫТОЕ ЗАНЯТИЕ "БОГАТЫРИ-ЗАЩИТНИКИ ЗЕМЛИ РУССКОЙ"

Организация непрерывной непосредственно образовательной деятельности по патриотическому воспитанию детей старшей группы по теме

"Богатыри-защитники земли русской"

Автор конспекта ННОД: Фетисова Татьяна Сергеевна, воспитатель, 1категория, МДОУ д\с №51 п.Сенной.

Приоритетная образовательная область: социализация.

Интеграция с другими образовательными областями:

Социально-коммуникативное развитие: чтение стихотворений, рассматривание иллюстраций.

Познавательное развитие: закрепить и обобщить знания детей о богатырях.

Речевое развитие: Беседы о богатырях, их заслугах. Обогащение словаря.

Физическое развитие: способствовать развитию двигательной координации.

Предметно-пространственная развивающая среда: атрибуты для богатыря: шлем латы, палица, меч, кольчуга, картинки с изображением богатырей, предметы русского народного быта,проектор.

Вводная часть(мотивационный, подготовительный этап)

Содержание ННОД

Вид деятельности (ФГОС ДО п. 2.6; 2.7)

Формы реализации Программы (ФГОС ДО п. 2.11.2)

Образовательные задачи (ФГОС ДО п. 2.6)

Планируемые результаты (ФГОС ДО п. 4.6)

Организованная деятельность детей проводится в музыкальном зале. Атрибуты накрыты покрывалом.

воспитатель вместе с детьми входит в зал.

В-ль: Ребята, поглядите, сегодня к нам пожаловали гости дорогие. Давайте поздороваемся с ними, как говорится "пожелаем здоровья".

Дети и воспитатель вместе: Здравствуйте!

/дети садятся на стулья/

Воспитатель: ребята, а любите ли вы путешествовать?

Дети: да.

Воспитатель: Сегодня я хочу пригласить вас в путешествие. Послушайте и скажите, о чем идет речь в следующем стихотворении Сергея Есенина:

Тебе одной плету венок,
Цветами сыплю стёжку серую.
О Русь, покойный уголок,
Тебя люблю, тебе и верую.
Гляжу в простор твоих полей,
Ты вся - далёкая и близкая.
Сродни мне посвист журавлей
И не чужда тропинка склизкая.

Дети: о Руси.

Воспитатель: да,ребята, о Руси. Сейчас наша страна называется Россия, а раньше она называлась Русью. Итак,мы отправляемся в Русь первоначальную.

Закройте глаза.( фонограмма таинственной музыки)

Когда я досчитаю до 5 вы их откройте. ( в это время воспитатель убирает покрывала и накидки с атрибутов избы и крестьянского убранства).

Познавательное развитие

Организационный момент.

Формы работы:

Беседа с сюрпризным моментом

Использование художественного слова.

Цель: расширять представление о родной стране.

Задачи:

Активизация личного опыта детей

Формирование познавательных интересов и действий детей.

Образовательный результат:

- ребёнок принимает активное участие. взаимодействует со сверстниками и взрослыми, - у ребёнка наблюдается умение входить в воображаемую ситуацию.

Основная часть (содержательный, деятельностный этап)

Содержание НОД

Вид деятельности(ФГОС ДО п. 2.6; 2.7)

Формы реализации программы ( ФГОС ДО п.2.11.7.)

Образовательные задачи

(ФГОС ДО п.2.6.)

Планируемые результаты

(ФГОС ДО п.4.6.)

Воспитатель:1.2.3.4.5. Посмотрите, где мы?

Дети: в русской избе.

Воспитатель: да, вы правы. Гляньте, накрыт стол. Давайте присядем. Ребята,а кто из вас знает что-либо о Руси?

(Стихи детей).

Умом Россию не понять,
Аршином общим не измерить:
У ней особенная стать —
В Россию можно только верить.

Россия, Россия, великая сила,
Великая сила, бездонная Русь,
В Россию, в Россию всем сердцем влюблен я
И с нею останусь навеки, клянусь!

Россия начиналась не с меча,
Она с косы и плуга начиналась.
Не потому, что кровь не горяча,
А потому, что русского плеча
Ни разу в жизни злоба не касалась...

Воспитатель: Ой,ребята, а что-то мы загрустили? Давайте поиграем. (проводится р.н.игра)

"Заря-зарница".

В конце игры включается фонограмма "боя на мечах".

( В зал, под другую фонограмму, "влетает" на"коне" уставший богатырь).

Вопитатель: Здравствуй, добрый молодец! Как звать-величать тебя?

Богатырь: Илья Муромец я. Богатырь русский!

Воспитатель: Ребята, помните, мы читали про богатырей? Напомните, как их зовут?( Добрыня Никитич, Алеша попович, Никита Кожемяка и др.)А теперь вот довелось их увидеть!

А что же ты Илюша один? Где товарищи твои?

Богатырь: Товарищи мои на службе ратной- Русь от врага охраняют. Добрыня -на северной стороне, Алеша - на южной, Никита- на востоке, а я вот не успел доехать до западной границы- татаро-монгол встретил. Слышали,небось?

Воспитатель: Да! Пройди с нами в избу. Испей водицы, отдохни после битвы.

(сцена в"избе". Все сидят на лавках.)

Воспитатель: Ребята, а что еще мы знаем о богатырях? Давайте расскажем Илье Муромцу- ему приятно будет знать , что их подвиги незабыты.

Дети: Богатыри – это люди огромной силы, стойкости, отваги, совершающие подвиги. Богатыри всегда охраняли нашу Родину от врагов, мимо них даже птица не пролетит, зверь не проскочит… а врагу и подавно не пройти…

Воспитатель: Ребята, в детском саду мы прочитали много сказок и былин о ратниках и защитниках земли русской. Давайте вспомним, как называются эти произведения?

Дети:

- «Тугарин Змей», «Никита Кожемяка», «Соловей-разбойник»…

Воспитатель:Илюша, раз ты такой сильный вырос, наверное ты занимался?

- А давай вместе с детьми сделаем разминку. (Дети повторяют движения за богатырем) Звучит музыка «Богатырская » .

Богатырь он вот каков…

Он силен, он здоров…

Он из лука стрелял…

Метко палицу бросал…

На границе стоял …

Зорко – зорко наблюдал …

Подрастем мы и смотри

Станем как богатыри!

Воспитатель:

- Илюша, богатырь, а расскажи-ка нам, что за одежда на тебе такая необычная.

Богатырь Илья - Муромец описывает свою одежду и объясняет ее назначение:

- Это рубаха - она приятна к телу, в мороз греет, в жару – холодит.

- Это кольчуга железная – она защищает грудь и спину от вражеских стрел

- Это латы – они берегут тело от вражеского меча и топора

- Это шлем – он бережет наши головы

- Это меч – рубить врагов земли русской.

- Это щит – отражать удары неприятелей

-Это палица колючая – сносить головы басурманам

-А это лук да стрелы. Берегись басурманин! Не укрыться тебе ни в лесу, ни под горой!

Воспитатель:

- Как ты хорошо рассказываешь!! Ребятам очень интересно!

-А поведай нам, Илюша – богатырь, как Вы коней себе выбираете?

Богатырь: А коней мы выбираем себе под стать… сильных да норовистых, выносливых да смелых. А если б кони были тощие да слабые, как бы они нас выдерживали бы?

Богатырь читает стихи:

Русь на воинов богата говорят не зря!

С поля боя нет возврата, за спиною Русь

Мать – земля, родные хаты

Эй, смелее в бой ребята!

Меч и лук, копье, булава,

Щит и верный конь,

Враг, не тронь родной державы!

Охраняет Русь по праву

Богатырской русской славы

Боевой огонь!

Богатырь: засиделся я с вами, а ведь враг не дремлет. Пора мне на свой пост возвращаться.

Воспитатель: Низкий поклон тебе, богатырь!

- Спасибо тебе за все!

А теперь ,ребята,давайте закроем глаза и досчитаем до 5.("возвращаются в наше время).

Познавательное развитие

Коммуникативно-личностное развитие

Игровая двигательная активность.

Беседа

Игровые действия

Побуждение к диалогу, к ответам на вопросы, объяснения, рассказ воспитателя

Использование музыкально-ритмических движений:

Использование музыки

формирования у детей чувства патриотизма – любви к родному краю, родной стране, привязанности, преданности и ответственности по отношению к людям, населяющим её;

-формирование музыкальной культуры на основе знакомства с народной и современной музыкой

познакомить с произведениями живописи и изображением родной природы в картинах художников

обучение детей музыкально-ритмическим умениям и навыкам через игры, пляски и упражнения

с интересом слушает рассказ "богатыря", отвечает на вопросы по содержанию текста рассказа,принимает участие в игре.

Заключительная часть (рефлексивный этап) ) (ФГОС ДО п. 3.2.1; 3.2.5)

Содержание ННОД

Вид деятельности(ФГОС ДО п.2.6; 2.7)

Формы реализации

Программы ( п.2.11.7.)

Образовательные задачи

(ФГОС ДО п.2.6).

Планируемые результаты

( ФГОС ДО п.4.6.)

Я предлагаю вам присесть .

Рефлексия(в виде презентации).

- о ком мы говорили сегодня?

- как называются части одежды богатыря? и т.п.

Ребята, а давайте сделаем своего богатыря.

Коллективная аппликация «Собери богатыря в путь» Раздаются карточки с изображениями: шлем богатырский, шапка-ушанка, шлем римский, каска немецкая, кольчуга, пиджак, галстук, рубаха-

косоворотка, латы железные и оружие: сабля, меч, булава, кистень, ножницы, пистолет, автомат, кинжал и т. д. И детям предлагается наклеить все это к изображению богатыря.

Художественно-эстетическое развитие

Коммуникативно-личностное развитие

Познавательно-речевое развитие

Изобразительная.

Выполнение практических заданий.

Рассматривание иллюстраций.

Отражение впечатлений от слушания произведений и просмотра мультфильмов в виде продуктивной деятельности -аппликация.

Учить создавать сюжетные композиции,
Художественный труд:
- учить работать по готовой выкройке

-развитие художественно-творческих способностей

Приобретение опыта в виде деятельности- аппликация.

Умеет отвечать на вопросы воспитателя, активен, любознателен способность управлять своим поведением.

Автор: фетисова татьяна сергеевна