Опытническая работа по экологии в старшей и подготовительной группах

Почва.

1. Состав почвы: песок, глина, перегнившие растения, камешки.

2. Свойство песка: желтого цвета, состоит из мельчайших песчинок, сухой сыплется, из мокрого – можно лепить.

3. Свойства глины: коричневого цвета, плотная, вязкая, из мокрой глины можно лепить.

4. Показать водопроницаемость песка и глины: песок быстро намокает, пропускает воду, глина намокает дольше, влагу внутрь не пропускает.

5. Определить, где будет лучше расти растение: песчаная почва очень быстро забирает влагу, которая испаряется, глиняная – не пропускает влагу, смешанная – растению достаточно влаги.

6. Показать, как вода вытесняет воздух из почвы, поэтому во время дождя дождевые черви выбираются на поверхность из-за нехватки кислорода: положим почву в стакан с водой, увидим пузырьки воздуха, поднимающиеся из воды.

Вода.

1. Вода не имеет формы, она принимает форму того сосуда, в который она помещена.

2. Вода не имеет вкуса: попробовать обычную кипяченую воду и воду с добавлением сахара, определить вкус воды: сладкая.

3. Вода не имеет запаха: понюхать обычную воду и воду с добавлением пахучего вещества.

4. Вода не имеет цвета: в одной баночке – обычная вода, в другую – капнуть краситель, вода в баночке окрасится, определить цвет воды.

5. Животворное свойство воды: необходима и человеку, и животным, и растениям.

6. Вода испаряется: вскипятить воду, накрыть крышкой, понаблюдать, как пар превращается снова в капли и падает вниз.

7. Понаблюдать, как быстрее испарится вода: в стакане или в маленьком блюдце.

8. Вода не изменяет свое состояние в зависимости от температуры: при высокой температуре она нагревается, при низкой – замерзает и превращается в лед.

9. Измерить температуры воды с помощью водного термометра.

Лед.

1. Показать превращение воды в лед при низкой температуре.

2. Лед холодный, прозрачный, гладкий, хрупкий.

3. Добавить в формы с водой краситель, заморозить, определить какого цвета льдинки.

4. Показать, что лед в воде не тонет, плавает на поверхности, так как он легче воды.

5. При высокой температуре лед превращается в воду. Понаблюдать, в открытом или закрытом сосуде лед быстрее растает.

Снег.

1. Снег белый, состоит из маленьких снежинок, легкий, холодный, сыпучий, рыхлый.

2. При низкой температуре снег сухой, сыплется, при более высокой – становится мокрый, из него можно лепить.

3. Определить, что тяжелее: снег или земля в воде. Снег плавает на поверхности, земля тонет, значит, снег легче воды, а земля тяжелее.

4. Понаблюдать превращение снега в воду при комнатной температуре. Показать, что вода серого цвета, с различными примесями, снег есть нельзя.

5. Сравнить глубину снега около деревьев и на открытом месте. Установить зависимость глубины снега и сохранении растений от вымерзания.

Воздух.

1. Мы дышим воздухом. Если через трубочку подуть в стакан с водой. То в стакане появятся пузырьки, это воздух.

2. Воздух невидим. Не имеет формы и запаха. Почистить апельсин, предложить почувствовать запах.

3. Воздух имеет вес. На чаши весов положить надутый и ненадутый шарики, чаша с надутым шариком перевесит.

4. Показать способ обнаружения воздуха в почве, камешках: опустить их в стакан с водой, появятся пузырьки воздуха.

Растения.

1. Пересадка растений из грунта в плошку.

2. Выращивание рассады.

3. Проращивание семян.

4. Посадка лука.

5. Показать необходимость влаги для растений: проращивание семян в двух разных блюдцах – с водой и без нее.

6. Показать необходимость растений в свете: одно поставить ближе к свету, другое в темное место.

7. Показать необходимость тепла для растений: срезанные ветки быстрее распустятся в теплом месте, чем в прохладном помещении.

8. Определить разную потребность растений в воде на примере кактуса и фиалки.

9. Показать способность растения искать свет: поставить его у окна на 3 дня, повернуть его на 180 градусов, оставить еще на 3 дня. Листья растения будут поворачиваться к свету.

10. Определить, что растение теряет влагу через испарение: поместить полиэтиленовый пакетик на лист, прикрепить его, поставить на 2-3 часа на солнце: пакет изнутри стал мокрый.

11. Показать необходимость рыхления почвы для поступления воздуха к корням растений.

Понаблюдать, как влияет прополка на рост и развитие растений: маленький участок грядки пропалывать.