ОБОБЩЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОПЫТ ВОСПИТАТЕЛЯ МУНИЦИПАЛЬНОГО ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ДЕТСКОГО САДА ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА ”КАТЮША” АЛЕКСАНДРЕНКО СВЕТЛАНЫ ВИКТОРОВНЫ ТЕМА ОПЫТА. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДОВ И ПРИЕМОВ ТЕХНОЛОГИИ ТРИЗ-Р

Основным направлением деятельности МДОУ «Катюша» является познавательно-речевое развитие детей дошкольного возраста, поэтому работая в данном направлении:

1. Прошла курсы повышения квалификации по теме: «Современная система дошкольного образования. Новые подходы к развитию детей», где прослушала курс лекций, в которых были представлены новые формы работы с детьми дошкольного возраста, а именно - использование элементов технологии ТРИЗ-РТВ для развития творческих способностей детей дошкольного возраста.

2. Изучила новинки методической литературы по данной тематике: «Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста».

3.Ознакомилась с программой «Росток» Страунинг А.М. по технологии ТРИЗ-РТВ, разработанной и адаптированной для детей дошкольного возраста, в которой раскрывается методика работы по ознакомлению детей с окружающим миром средствами ТРИЗ-РТВ.

4. Имею наработанный опыт по программе «Росток» в течение 3-х лет во IIмладшей, средней и старшей группах ДОУ в режиме инновации.

5.Итоговая диагностика констатировала значительный рост качественных показателей по усвоению образовательной программы в группах МДОУ, в которых использовала приемы и методы технологии ТРИЗ-РТВ.

Все выше перечисленное и натолкнуло на формирование данного опыта работы по технологии ТРИЗ-РТВ, направленного на развитие творческих способностей детей дошкольного возраста.

В своей деятельности руководствовалась основными положениями технологии ТРИЗ. За основу была взята программа по ТРИЗ-РТВ для детей дошкольного возраста «Росток» А.М.Страунинг, технология Дж. Родари, а также использовались методические материалы специалистов-тризовцев по обучению дошкольников и младших школьников: А.В. Корзун, С.Н. Мурашковской, С.И. Гин, Л.Е. Белоусовой, Л.Б. Фесюковой, О.А. Белобрыкиной.

Актуальность данной проблемы определяется социальным заказом общества. В законодательных и нормативно-правовых документах, принятых в последние годы Правительством Российской Федерации (Доктрина национального образования в РФ, Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года и др.), подчеркивается, что стратегической задачей образования в России является конструирование таких образовательных систем, в условиях которых ребенок получал бы запас нравственных, интеллектуальных, гражданских сил, необходимых для того, чтобы адаптироваться и быть готовым действовать в нашем динамично изменяющемся мире.

Поиск ответов на поставленные вопросы побуждает использовать среди современных инноваций в дошкольном образовании именно те методики и технологии, которые не только результативны, но и увлекательны.

Чтобы воспитать талантливого человека, необходимо сформировать уже в детстве творческое мышление, способность к видению и разрешению проблем, способность нестандартно смотреть на окружающий мир.

Дошкольный возраст уникален, ибо, как сформируется ребенок, такова будет и его жизнь, именно поэтому важно не упустить этот период для раскрытия творческого потенциала каждого ребенка.

Понимание выше перечисленного, необходимость воспитать талантливого человека и дало толчок к принятию и использованию ТРИЗ-РТВ технологии.

Цель ТРИЗ-РТВ – не просто развить фантазию детей, а научить их мыслить системно, с пониманием происходящих процессов, дать в руки воспитателя инструмент по конкретному практическому воспитанию у детей качеств творческой личности, способной понимать единство и противоречие окружающего мира, решать свои маленькие проблемы.

ТРИЗ-РТВ призвана не заменять основную программу, а максимально увеличивать ее эффективность.

На базе любой программы, по которой работает воспитатель, можно использовать проверенные на практике методы и приемы ТРИЗ-РТВ.

Кредо тризовцев: каждый ребенок изначально талантлив и даже гениален, но его надо научить ориентироваться в современном мире, чтобы при минимуме затрат достичь максимального эффекта.

В опытработы вошло описание методов и приемов работы по программе "Росток" А. Страунинг за период с младшего по старший дошкольный возраст.