непосредственно образовательная деятельность во 2-ой младшей группе "Подарки весны"

Непосредственно образовательная деятельность во 2 младшей группе «Подарки весны» (интеграция образовательных областей «познание», «коммуникация», «музыка», художественное творчество») Программное содержание: - Закрепить представление детей о весне; - Учить их считать до пяти (один много…..); - Развивать эмоциональную отзывчивость на средства художественной выразительности; - Знакомить детей с малыми жанрами фольклора; - Продолжать использовать в речи определения: широкий, узкий, звонкий, весёлый, прозрачный и т.д.; - Развивать слуховое восприятие, устанавливать причинно-следственные связи в природе; - Воспитывать дружеские отношения друг к другу и бережное отношение к природе. Предварительная работа: рассматривание иллюстраций, наблюдение на прогулке, слушание музыки. Дидактические игры: подарки весны, собери пазлы о весне, раскрась иллюстрации……. Ход занятия (дети играют). Звучит музыка (пение птиц). В группу заходит педагог в костюме ВЕСНЫ В. Скажите пожалуйста, что вы слышите? Д. Пение птиц. В. Почему поют птицы? Д. Потому что пришла весна, стало теплее, светит больше солнышко В. Да, пришла весна и все радуются солнышку, давайте позовем весну. Весна, весна как высоко На крыльях ветерка, Ласкаясь солнечным лучом, Летают облака. В. А теперь ребята расскажем стихотворение о весне ( рассказывают дети) К нам весна шагает Быстрыми шагами И сугробы тают, Под её ногами. Чёрные проталинки На полях видны, Видно очень тёплые Ноги у весны. В. Я ребята вам подарок принесла Первый подарок ВЕСНЫ - птицы В. Музыку сделать потише. Как поют птицы? Д. Тихо. В. Включить громко (а здесь как поют?) Д. Громко. В. Какие у них голоса? Д. Звонкие, весёлые, звенящие. В. А давайте позовём птичек Чок, чок, чок Прилетает куличок. Принесу весну, На своём хвосту Чирикает птичка и созывает ещё птичек (прилетели в гости ещё птички) В. Сколько птичек прилетело? (используется фланелеграф) Д. Много В. Давайте посчитаем (счёт до пяти). Сейчас полюбуемся на нашу птичку, какая она? Д. Красивая, разноцветная ит.д. В. Что есть у птички? (крылья, клювик острый, грудка, хвост). Что умеет делать она? (летать, прыгать, чирикать, купаться в ручейке). Ребята, мы о птичке рассказали всё, теперь хочет познакомиться с нами (игра коммуникативная – «Давай познакомимся») В. Второй подарок – солнышко, давайте позовём. Солнышко, солнышко Выгляни на брёвнышко, Сядь на пенёк, Погуляй весь денёк (появляется солнышко) В. Какое солнышко? Д. Круглое, весёлое, жёлтое, улыбается. В. Почему улыбается? Д. Потому-что весна пришла. В. Следующий подарок первые весенние цветы – подснежники (дети тонируют лист бумаги, где заранее нарисованы воском цветы) В. Ещё есть подарок – ручейки. Сначала появляются лужи а потом ручейки. (русская народная игра «Родничок», в эту игру играли наши дедушки и бабушки) Игра: Разлился родничок золотой рожок, у-ух Разлился ключевой, белый снеговой у-ух По мхам, по болотам, по гнилым колодам у-ух (прыжки через ручеёк) Молодцы, никто не промочил ножки, а если промочим ножки, то что будет? Д. Заболеем В. А чтобы не заболеть, что надо делать? (массаж). - Чтобы горло не болело, мы его погладим смело (считаем до пяти); - Чтоб ни кашлять, ни чихать будем носик растирать; - Лоб мы тоже разотрём, ладошку держим козырьком; - Вилку пальчиками сделай, массируй ушки ты умело; - Да –да-да, да-да-да нам простуда не страшна. Какой наш ручеёк? Д. Широкий, узкий, холодный, быстрый В. Что можно пускать по ручейку? Д. Кораблики В. Из чего их можно сделать? Д. Из бумаги, дерева. В. Какого цвета ваши кораблики? (определяется цвет) Дети играют с корабликами Дуй, дуй ветерок, С запада на восток, Кораблик гони, До Великой реки В. Какие подарки подарила нам весна? (птички, солнышко, первые цветы и ручейки) Дети продолжают играть.