Методическая разработка конспект непосредственно образовательной деятельности на тему: «Тайны магнита»

План-конспект непосредственно образовательной деятельности с дошкольниками в старшей группе. Тема: "Тайны магнита" Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Художественно – эстетическое развитие». Задачи: Образовательная область «Познавательное развитие»: обогатить опыт детей знаниями о свойствах магнита, познакомить с понятиями «магнетизм», «магнитные силы»; упражнять детей самостоятельно определять последовательность работы, принимать решения, проверять эти решения, делать выводы, обобщать; Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие»: закреплять умение детей соблюдать правила техники безопасности при проведении экспериментов; активизировать, в речи детей термины «магнетизм», «магнитные силы»; закреплять умение последовательно высказывать свои мысли, развивать связную речь; развивать социальные навыки: умение работать в подгруппе, договариваться, согласовывать свои действия с действиями сверстников. Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие»: совершенствовать умение работать с бумагой и ножницами, проявлять творчество. Методы и приёмы: практические: игры-опыты "Не замочив руки", "Магнитная регата", "Два магнита"; игра с мячом "Притягивает - не притягивает", изготовление фигурок для магнитного театра; наглядные: рассматривание коллекции магнитов, алгоритмы проведения опытов, схемы правил безопасного поведения в лаборатории, шапочки, изображающие магнитные полюса; словесные: ситуативный разговор о магнитах, вопросы. Материалы и оборудование: коллекция магнитов, таз с водой, заранее изготовленные лодочки с металлической мачтой (гвозди) и бумажным парусом (по количеству детей), мяч; алгоритмы проведения опытов, карточки-схемы правил безопасного поведения в лаборатории; бумага, картон, карандаши, клей, фломастеры, шаблоны к сказке "Теремок", магниты, магнитная доска; Формы организации совместной деятельности Детская деятельность Формы и методы организации совместной деятельности (по Дыбиной О.В.) Познавательно-исследовательская Игра-опыт "Магнитная регата". Цель: опытным путём установить, что действие магнитных сил возможно на расстоянии. Игра-опыт "Два магнита". Цель: дать представление о разных полюсах магнита, его свойстве как притягивать, так и отталкивать. Двигательная Двигательная пауза с мячом "Притягивает - не притягивает". Цель: закреплять представления детей о свойствах магнита, развивать внимание, быстроту реакции. Коммуникативная Ситуативный разговор о магнитах, вопросы к детям. Продуктивная Изготовление по шаблонам фигурок для магнитного театра к сказке "Теремок". Цель: совершенствовать умение работать с бумагой и ножницами, проявлять творчество, самостоятельно определять последовательность работы. Логика образовательной деятельности № Деятельность воспитателя Деятельность воспитанников Ожидаемые результаты 1. Воспитатель создаёт условия для возникновения ситуативного разговора с детьми о магнитах: приносит в лабораторию красивую шкатулку с коллекцией магнитов и начинает её рассматривать, эмоционально комментировать увиденное. Дети, привлечённые действиями воспитателя, подходят к лаборатории, начинают вместе с педагогом рассматривать магниты. У детей возник интерес к совместной деятельности с воспитателем. 2. Воспитатель вовлекает детей в ситуативный разговор о магнитах, задаёт вопросы: что такое магнит? что вы знаете о магните?? для чего человеку может понадобиться магнит? хотите ли вы ещё узнать о тайнах магнита? Знакомит детей с понятиями "магнетизм", "магнитные силы". Дети делятся своими знаниями о магните (магнит - это железный или стальной предмет, притягивающий другие металлические предметы; магнит не притягивает алюминий, дерево, ткань, пластик, резину, бумагу и др.), предлагают варианты использования магнита человеком. Введены в речь детей термины "магнетизм", "магнитные силы", сформирована мотивация к познавательно-исследовательской деятельности. 3. Воспитатель предлагает детям вспомнить правила безопасного поведения в лаборатории, вывешивает на магнитную доску карточки-схемы правил. Дети называют правила: нельзя ничего пробовать на вкус; нюхать осторожно, направляя воздух ладошкой; ! означает, что этот эксперимент небезопасный, его можно проделать только со взрослыми; будь осторожен с колючими предметами, не играй с ними. Дети знают правила техники безопасности при проведении экспериментов. 4. Воспитатель организует игру-опыт "Магнитная регата" по подгруппам (по 3-4 ребёнка). Даёт детям задание пустить лодочки (бумажные с металлической мачтой) плавать в таз с водой, управлять лодочками, двигая магнит над тазом не касаясь их. Предлагает обсудить полученные результаты. Дети выполняют задание. В результате эксперимента устанавливают, что магнит приводит в движение лодки, даже если не касаться их, делают вывод о том, что магнитная сила действует даже на расстоянии. Дети получили представление о свойстве магнита действовать на предметы на расстоянии, активизировали в речи термин "магнитная сила". Закрепили умение последовательно высказывать свои мысли. Развили социальные навыки. 5. Воспитатель предлагает детям игру "Притягивает - не притягивает" (двигательная пауза с мячом). Ребёнок-ведущий становится в круг, остальные дети встают по кругу, ловят мяч, если ведущий называет предмет, который магнит притягивает; прячут руки за спину, если ведущий называет предмет, который магнит не притягивает. Ведущие меняются 3-4 раза. Дети имеют представления о свойствах магнита (притягивает металлические предметы), проявили быстроту реакции, были внимательны. 6. Воспитатель предлагает детям изготовить фигурки для магнитного театра по любимой сказке "Теремок". Дети, пользуясь шаблонами, переносят контуры на картон и цветную бумагу, вырезают их, наклеивают, дорисовывают необходимые детали, прикрепляют к каждой фигурке магнит. Дети умеют работать с бумагой и ножницами, самостоятельно определяют последовательность работы. 7. Воспитатель задаёт вопросы детям: какие тайны магнита вы теперь знаете? где в нашей группе можно встретиться с магнитом, увидеть его свойства? какие тайны магнита остались неразгаданными, о чём хотелось бы узнать? Дети делятся своими впечатлениями, называют предметы с магнитами, которые увидели в группе, высказывают пожелания о том, что хотели бы узнать о магнитах. Дети отвечают на вопросы, обогатили личный опыт знаниями о свойствах магнита (притягивает другие металлические предметы на расстоянии), могут самостоятельно определять последовательность работы, принимать решения, проверять эти решения, делать выводы, обобщать. Итоговое мероприятие: показ спектакля на магнитах "Теремок" для детей младшей группы.