Главная / Дошкольное образование / Окружающий мир

Конспект НОД по экологии в подготовительной группе «ВОЛШЕБНИЦА ВОДА»

Скачать
30.16 КБ, 801136.docx Автор: Козлова Ирина Алексеевна, 31 Мар 2015

Цель:

  • Формировать представления о том, что вода очень важна для всех живых существ: вода – источник жизни.
  • Задачи:

    1.Образовательные:

  • -познакомить детей со свойствами воды.
  • -формировать элементарное представление о процессе фильтрации;
  • -закрепить умение работать с незнакомыми растворителями, соблюдать при этом необходимые меры безопасности
  • 2. Воспитательные:

  • -поддержать у детей инициативу, сообразительность, пытливость, самостоятельность;
  • -вызвать у детей стремление беречь воду, как условие сохранения жизни человечества и всех природных обитателей.
  • 3. Развивающие:

  • -развивать собственный познавательный опыт;
  • -расширить перспективу развития познавательной деятельности детей, путем включения их в мыслительные, моделирующие и преобразующие действия;
  • Предварительная работа.

  • Беседы о воде, её роли в жизни человека.
  • Проведение непосредственной образовательной деятельности – экспериментирований с водой.
  • Рассматривание иллюстраций на тему «Вода».
  • Использование игр о воде: «Какая бывает вода?», «Волшебная палочка», «Разрезные картинки» и др.
  • Чтение художественной литературы.
  • Наблюдение за водой во время прогулок.
  • Материал для НОД.

  • Прозрачные, стеклянные стаканчики разной формы.
  • Фильтровальная бумага.
  • Вещества, которые растворяются в воде: соль, сахар, мука, краска, крахмал, травяной настой календулы или ромашки, любое растительное масло.
  • Предметы круглой и квадратной формы на каждого ребёнка.
  • Иллюстрации с изображением водоёмов, водяных мельниц, водохранилищ.
  • Электрообогреватель или кипятильник.
  • Организационный момент

    Вос-ль: Сегодня нам пришло письмо от жителей пустыни, с просьбой рассказать им о воде, что такое вода, какая она. И чтобы нам ответить на это письмо я хочу пригласить вас в нашу лабораторию. Что делают в лаборатории? Правильно, проводят опыты. А какие опыты мы уже с вами проводили? (ответы детей) Ребята, хочу вас предупредить, в нашей лаборатории появился новый предмет. Давайте к нему подойдём и рассмотрим его. Дети подходят к фонтану и рассматривают его.

    Вос-ль: Кто знает, как называется этот предмет? Для чего он нужен? А что льётся в фонтане? (вода) Что мы можем сказать о воде?

    Дети: вода плещется, журчит, переливается, бежит, льётся, течёт.

    Основная часть

    «ВОДА – ЖИДКОСТЬ, НЕ ИМЕЕТ СОБСТВЕННОЙ ФОРМЫ»

    Вос-ль: Вы сказали: «вода льётся, течёт». Давайте это проверим. Для начала подойдём к столу. Здесь вы видите много посуды. Какая она?

    Дети: Стеклянная.

    Вос-ль: Как нужно обращаться с такой посудой?

    Дети: Аккуратно. Постараться не ударять её друг об друга, можно разбить.

    Вос-ль: Возьмите бутылочку с водой и налейте немного воды на блюдечко. Выливать нужно медленно, чтобы увидеть, как вода льётся, течёт и растекается на блюдечке. (Самостоятельная работа детей).

    Вос-ль: Почему вы смогли перелить воду из бутылочки на блюдечко? Почему она растеклась по блюдечку?

    Дети: Потому что вода жидкая.

    Вос-ль: Совершенно верно. Если бы вода не была жидкой, то она не смогла бы течь в реках, ручейках, не текла бы из крана. А поскольку вода жидкая и может течь, её называют жидкостью. Посмотрите, у вас на столе лежат кубики и шарики. Какой они формы?

    Дети: Кубик имеет квадратную форму, шарик – круглую.

    Вос-ль: Если мы опустим их в стакан, положим на стол, на блюдечко, на ладошку, изменят ли они свою форму?

    Дети: Нет, в любом месте они остаются кубиком, шариком. Форма их не меняется.

    Вос-ль: А есть ли форма у воды? Что бы ответить на этот вопрос, проведём опыт. Будем наливать воду в блюдце, чашечку, баночку, бутылочку.

    (Самостоятельная работа детей)

    Вос-ль: Итак, что происходит с водой, когда мы наливаем её в баночку? Какую форму она принимает?

    Дети: Форму баночки.

    Вос-ль: А что произошло с ней, когда мы её налили в чашку, блюдце?

    Дети: Вода приняла форму этих предметов.

    Вос-ль: Правильно, вода приняла форму того предмета, в который её налили – чашки, блюдца, баночки. Что же показал нам опыт? Какую форму имеет вода?

    Дети: Вода не имеет собственной формы, она принимает форму того предмета, в который её наливают.

    Вос-ль: А сейчас я предлагаю поиграть в игру «Хорошо – плохо». Разобьёмся на две команды. Одна команда отвечает на вопрос: «Вода – это хорошо. Почему?». Другая команда отвечает на вопрос: «Вода – это плохо. Почему?». Итак, начали: «Вода – это хорошо. Почему?»

    Дети: Вода нужна для питья, чтобы готовить еду, умываться, мыть посуду, полы, игрушки, стирать одежду. Водой можно закаляться. Вода нужна для того чтобы поливать цветы, растения в огороде. А ещё в воде живут различные животные и рыбы, возле воды обитают птицы.

    Вос-ль: Первая команда отлично справилась с заданием. Послушаем ответы второй команды: «Вода – это плохо. Почему?».

    Дети: Если в жару напиться холодной воды, то модно заболеть. Горячей водой можно обжечься. Если не аккуратно обращаться с водой и пролить её на пол, то можно поскользнуться и упасть. Если часто поливать растения, они могут погибнуть. Если не умеешь плавать, можно утонуть. Бывают наводнения и тогда вода разрушает всё на своём пути не жалея ни кого и ничего.

    Вос-ль: Молодцы, отлично справились с этим заданием, переходим к следующему вопросу.

    «ВОДА МОЖЕТ НАГРЕВАТЬСЯ»

    Вос-ль: Ребята, а теперь такой вопрос: может ли вода кипеть, шипеть и булькать? Когда это происходит?

    Дети: Когда её нагревают.

    Вос-ль: А что так сильно нагревает воду, что она закипает?

    Дети: Огонь, газ, электронагреватель.

    Вос-ль: В нашу лабораторию я принесла один из электроприборов. Как он называется? Совершенно верно – это кипятильник. Давайте с его помощью нагреем воду. Дети рассаживаются вокруг стола, на котором приготовлены атрибуты для опыта (вспомнить правила пользования электроприборами). Воспитатель проводит опыт по превращению воды в пар.

    Вос-ль: Вода постепенно начинает нагреваться. Что с ней происходит?

    Дети: Она кипит, булькает, бурлит.

    Вос-ль: А какая кипящая вода?

    Дети: Она очень горячая.

    Вос-ль: Приведите пример, где вода очень – очень горячая, а где тёплая.

    Дети: В чайнике, когда кипятим чай, когда мама варит суп или компот, в грелке. В природных горячих источниках. Тёплой вода может быть летом в речке или лужице, где её нагревает солнце. В кране, где мы моем руки, в ванне, где купаемся.

    Вос-ль: Итак, ребята, какое свойство воды мы узнали из этого опыта?

    Дети: Вода может нагреваться, быть тёплой и горячей.

    «ПАР – ЭТО ТОЖЕ ВОДА»

    Вос-ль: Сейчас я выключу кипятильник. Вода становится спокойной, перестаёт кипеть, но остаётся горячей. Посмотрите, что это поднимается над баночкой? Правильно это пар. Только не пойму, откуда он появился? Я в банку наливала только воду. А вы знаете, откуда появился пар?(высказывания детей)

    Вос-ль: Вы правы, если воду сильно нагреть, то она превращается в пар. Сейчас мы это проверим. Я осторожно подержу зеркало над паром (показать детям). Что вы видите на зеркале? Оно запотело, и появились капельки (предложить детям потрогать пальчиком и убедиться, что это вода). Значит, мы можем сделать вывод: «Пар – это тоже вода, очень сильно нагретая».

    Физкультминутка «Рыбки плавали, ныряли»

    «ВОДА – РАСТВОРИТЕЛЬ»

    Вос-ль: Ребята, я попрошу вас подойти к моему столу. У меня на столе стоят три блюдца накрытые салфетками. Чтобы узнать, что там лежит, нужно отгадать загадки. Слушайте первую загадку:

    Белый камень в воде тает. (Сахар)

    Воспитатель поднимает салфетку, дети проверяют, правильно ли они отгадали загадку.

    Вос-ль: Теперь вторая загадка:

    В воде родится,

    Воды боится. (Соль)

    Убираем салфетку со второго блюдца.

    Вос-ль: И, наконец, последняя загадка:

    Жёлтое, а не солнце,

    Льётся, а не вода,

    На сковороде – пенится,

    Брызгается и шипит. (Масло)

    Вос-ль: Ребята, а почему соль и сахар боятся воды?

    Дети: Потому что они в ней исчезают, растворяются.

    Вос-ль: Предлагаю вам всем пройти и сесть за столы, на свои места. Дети рассаживаются на свои рабочие места.

    Вос-ль: Давайте проведём следующий опыт и посмотрим, что произойдёт с солью и сахаром, если мы их опустим в воду. Возьмите две баночки с водой. В одну положите кусочек сахара и размешайте его ложечкой. Что получается? Растворился ли сахар в воде или нет?

    Дети: Сахар растворился в воде.

    Вос-ль: Возьмите другую баночку и насыпьте в неё ложечку соль. Размешайте её. Что теперь произошло.

    Дети: Соль растворилась в воде.

    Вос-ль: А все ли вещества могут растворяться в воде, как вы думаете? Если в воду налить масло, оно так же исчезнет в воде как соль и сахар? Давайте проведём следующий опыт. Добавьте в ваши баночки с водой несколько капель масла. Идёт самостоятельная работа детей.

    Вос-ль: Что произошло с маслом?

    Дети: Масло не растворилось в воде: оно плавает на поверхности воды жёлтыми капельками.

    Вос-ль: Молодцы ребята. Проведя сейчас опыты с солью, сахаром, маслом, с каким же новым свойством воды мы познакомились?

    Дети: Вода одни вещества может растворять, а другие нет.

    Вос-ль: Правильно. В воде одни вещества растворяются, другие не растворяются совсем.

    « У воды нет вкуса и запаха».

    Предложить детям попробовать через соломинку воду.

    Вос-ль: Есть ли у неё вкус? (ответы детей) Для сравнения дать детям попробовать сок. Если они не убедились, дети ещё раз пробуют воду на вкус.
    Предложить детям понюхать воду и сказать, чем она пахнет. Нюхать до тех пор, пока не убедятся, что запаха нет.

    Вос-ль: Есть ли у воды запах? (ответы детей)

    Однако подчеркнуть, что вода из водопроводного крана может иметь запах, так как её очищают специальными веществами, чтобы она была безопасной для нашего здоровья.
    Вывод: вода не имеет вкуса и запаха.

    «ОЧИСТКА ВОДЫ»

    Вос-ль: Ребята, посмотрите ещё раз на ту баночку, куда мы наливали масло. Оно так и осталось плавать на поверхности воды. Можно пить такую воду и почему?

    Дети: Нет. Она пахнет маслом и неприятная на вкус.

    Вос-ль: Да, действительно, такая вода не пригодна для питья. А что нужно сделать, чтобы она стала чистой?

    Дети: Её нужно очистить от масла.

    Вос-ль: А вы знаете, это можно сделать, но только при помощи фильтра. Самый простой фильтр для очистки воды мы можем сделать с вами сами из обычной салфетки. Посмотрите, как я это сделаю (показать, как сделать фильтр из салфетки и установить его в баночку). А теперь попробуйте сделать фильтр самостоятельно. Самостоятельная работа детей.

    Вос-ль: У всех всё правильно получилось. Давайте попробуем, как работают наши фильтры. Мы очень осторожно, по не многу, будем лить масленую воду в баночку с фильтром. Идёт самостоятельная работа детей.

    Вос-ль: Аккуратно уберите фильтр и посмотрите на воду. Какая она стала?

    Дети: Вода стала чистой.

    Вос-ль: Куда же делось масло?

    Дети: Всё масло осталось на фильтре.

    Вос-ль: Мы с вами узнали самый простой способ очистки воды. Но с фильтрованной водой мы с вами сталкиваемся каждый день. Вода, которая попадает к нам, в наши квартиры через водопровод, тоже фильтрованная. Сначала воду берут из реки или какого-нибудь подземного водохранилища. Затем она попадает на специальные водоочистительные станции, где с помощью сложных фильтров, не похожих на наши, воду очищают от песка, грязи, разных микробов. И только после этого вода уже попадает в водопровод.

    Заключительная часть

    Вос-ль: Ребята, человек ни дня не может прожить без воды. А какая же бывает вода? Я предлагаю поиграть в игру, которая так и называется «Какая бывает вода?»

    Игра «Какая бывает вода?»: дети встают в круг, воспитатель в центре круга, с мячом. Воспитатель задаёт вопрос и бросает мяч одному из детей. Ребенок ловит мяч, отвечает на вопрос «какая бывает вода?» и возвращает воспитателю мяч (варианты ответов: минеральная, безвкусная, без запаха, прозрачная, без цвета, морская, речная, водопроводная, болотная, родниковая и т.д.).

    После игры воспитатель приглашает детей подойти к фонтану.

    Вос-ль: Ребята, вода – одно из самых удивительных веществ на планете. Какие новые свойства воды вы узнали из опытов?

    Дети:

    -Вода это жидкость;

    -Вода не имеет собственной формы;

    -Вода может нагреваться, быть горячей;

    -Вода может растворять одни вещества и не растворять другие;

    -Воду можно очистить с помощью фильтра.

    Вос-ль: Вода добрый друг и помощник человека. Многие поэты написали свои произведения о воде, о морях, океанах, реках, ручейках. Послушайте стихотворение Н.Рыжовой «Волшебная вода»

    Вы, слыхали о воде?

    Говорят она везде!

    Вы в пруду её найдёте,

    И в сыром лесном болоте,

    В луже, в море, в океане

    И в водопроводном кране,

    Как сосулька замерзает,

    В лес туманом заползает,

    На плите у вас кипит,

    Паром чайника шипит.

    Без неё нам не умыться,

    Не наесться, не напиться!

    Смею вам я доложить:

    Без неё нам не прожить!

    Вос-ль: Действительно, без воды невозможно прожить на земле, поэтому воду надо беречь и охранять.


    Автор: Козлова Ирина Алексеевна
    Похожие материалы
    Тип Название материала Автор Опубликован
    документ Конспект НОД по экологии в подготовительной группе «ВОЛШЕБНИЦА ВОДА» Козлова Ирина Алексеевна 31 Мар 2015
    документ Конспект проведения занятия по экологии в подготовительной группе. Тема «Волшебница вода» Осипенко Надежда Алексеевна 31 Мар 2015
    разное Конспект занятия по экологии в старшей группе «Волшебница вода» Идрисова Наида Валерьевна 31 Мар 2015
    документ " Волшебница вода" Конспект занятия по экологии в старшей группе «Волшебница вода» Сафиуллина Чулпан Мубараковна 31 Мар 2015
    документ " Волшебница вода" Конспект занятия по экологии в старшей группе «Волшебница вода» Сафиуллина Чулпан Мубараковна 31 Мар 2015
    документ Конспект НОД по экологии в подготовительной группе "Волшебница вода" Старикова Надежда Николаевна 30 Мар 2015
    документ Открытое занятие по экологии. Конспект комплексного занятия в первой младшей группе «Волшебница – вода.» Щербина Татьяна Викторовна 31 Мар 2015
    документ Конспект непосредственной образовательной деятельности по экологии в подготовительной группе по теме «Вода – это жизнь» Васильева Валерия Сергеевна 23 Апр 2015
    документ Конспект непосредственно образовательной деятельности по экологии с элементами экспериментирования «Волшебная вода» в подготовительной группе. Медведева Екатерина Владимировна 17 Мар 2016
    документ Конспект НОД по экологии в подготовительной группе по программе «Детство» «Земля - живая планета» Черных Людмила Ивановна1 7 Июн 2015
    документ Конспект НОД по познавательному развитию в группе общеобразовательной направленности от 5до 6 лет «Волшебница вода». Острожкова Светлана Александровна 6 Сен 2015
    документ Конспект НОД по экологическому воспитанию в старшей группе Тема: «Волшебница вода» Сурикова Марина Николаевна 21 Авг 2015
    документ Конспект НОД по экологии в подготовительной группе «Здравствуй, лес!» Аксёнова Лариса Николаевна 30 Мар 2015
    документ Конспект НОД по экологии в подготовительной группе «Царство растений: травы» Мурзанова Тамара Васильевна 31 Мар 2015
    документ Конспект НОД по экологии в подготовительной группе на тему: «Весна пришла». Авдонина Татьяна Александровна 6 Апр 2015
    документ Конспект по экологии в подготовительной группе "Волшебница вода". Самсонова Ирина Владимировна 31 Мар 2015
    документ Конспект НОД В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ ПО ЭКОЛОГИИ "ВОЛШЕБНИЦА ВОДА" Шигапова Миляуша Хамисовна 20 Ноя 2015
    разное Конспект открытой НОД по ОО «Познание» (формирование целостной картины мира) в средней группе «Волшебница вода» Конспект открытой НОД по ОО «Познание» (формирование целостной картины мира) в средней группе «Волшеб Васильченко Лариса Григорьевна 30 Мар 2015
    документ Занятие по экологии «Волшебница вода» в старшей группе Габдрахманова Венера Ривгатовна 30 Мар 2015
    разное Конспект открытого занятия по экологии в подготовительной группе Тема: «Грибное царство» Савинова Светлана Борисовна 31 Мар 2015
    разное Конспект занятия по экологии «Такие разные птицы» в подготовительной группе Груздева Нина Анатольевна 6 Дек 2015
    документ Конспект занятия по экологии «Юные геологи» в подготовительной группе. Конспект занятия по экологии «Юные геологи» в подготовительной группе. Терентьева Наталия Анатольевна 15 Сен 2015
    разное Конспект занятия по экологии "Волшебница вода" в старшей группе. Измайлова Чулпан Фанусовна 30 Мар 2015
    документ Конспект занятия в подготовительной группе «Волшебница-вода» Пестова Елена Юрьевна. 30 Мар 2015
    документ Конспект НОД в средней группе на тему: « Волшебница-Вода » Фленкина Жанна Алексеевна 31 Мар 2015
    документ конспект НОД по познанию в подготовительной к школе группе "Волшебница вода" Яворская Надежда Петровна 22 Авг 2015
    документ Конспект НОД по экспериментированию в средней группе «Волшебница вода Цедринская Юлия Николаевна 18 Окт 2015
    документ «Земля и воздух, огонь и вода – наши добрые друзья!» (конспект НОД по познанию (ФЦКМ) в подготовительной группе (6-7 лет)) Гладкова Евгения Александровна 21 Апр 2015
    документ Конспект интегрированного занятия в старшей группе «Волшебница Вода» Конспект интегрированного занятия в старшей группе «Волшебница Вода» Конспект интегрированного занятия в старшей группе «Волшебница Вода» Блинова Алина Викторовна 29 Апр 2015
    документ Непосредственно образовательная деятельность по экологии для детей в подготовительной группе "Волшебница вода Власова Наталия Анатольевна 30 Мар 2015
    документ Конспект опытно-экспериментальной деятельности по экологии в средней группе «Волшебная вода» Гришина Галина Николаевна 30 Мар 2015
    документ Конспект опытно-экспериментальной деятельности по экологии в средней группе «Волшебная вода» Захарченко Ираида Николаевна 30 Мар 2015
    документ Конспект занятия по экологии в младшей группе детского сада «Чудесница-вода». Агафонова Юлия Игоревна 31 Мар 2015
    документ Конспект НОД по экологии в подготовительной к школе группы «Солнечная система. Возникновение жизни на Земле» Бабаева Ольга Анатольевна 30 Мар 2015
    разное Конспект непосредственно образовательной деятельности в старшей группе на тему « Волшебница вода» Богданова Нина Виктововна 2 Апр 2016
    документ Конспект непосредственно – образовательной деятельности в средней группе по теме: «Волшебница вода» Бублиц Наталья Павловна 30 Мар 2015
    документ Конспект занятия по экологическому воспитанию детей в старшей группе. Тема: «Волшебница – вода». Куликова Елена Вячеславовна 30 Мар 2015
    документ Конспект опытно-экспериментальной деятельности в старшей группе по теме: «Волшебница вода» Кортунова Елена Сергеевна 28 Фев 2016
    документ Занятия по Экологии в старшей группе «Вода – это жизнь». Занятия по Экологии в старшей группе «Вода – это жизнь». Степанова Светлана Вячеславовна 31 Мар 2015
    разное Конспект НОД в подготовительной группе по теме «Спешим на выручку артистам». Константинова Лариса Владимировна 31 Мар 2015