Картотека наблюдений на прогулке

Важнейшим фактором становления человеческой личности является окружающая среда. Все её аспекты - социальный, предметный компонент природы - оказывают развивающее воздействие.

Отношение к природе - гуманное, познавательное, эстетическое - теснейшим образом связано с содержанием осваиваемых ребёнком знаний. Знания экологического содержания регулируют и направляют поведение и деятельность детей в природе.

Создание стационарной развивающей экологической среды в дошкольном учреждении - это непрерывный педагогический процесс, который включает организацию экологических пространств, их совершенствование и коррекцию, ежедневное поддержание условий, необходимых для жизни всех живых существ. Такая постоянная деятельность является методом экологического воспитания: она приучает систематически думать и реально заботится о братьях наших меньших - растениях и животных, находящихся в одном жизненном пространстве с детьми. Но методом, я считаю, эта деятельность становится в том лишь случае, если она выполняется совместно воспитателем и детьми.

Обучение дошкольников в совместной деятельности по созданию необходимых условий для растений и животных провожу косвенно - как помощь взрослого ребёнку. Формула старшего дошкольного возраста такая: "Вы делаете сами, а я вам помогаю. Я ваш помощник, помогу сделать всё, что пока у вас не получается". И самое главное, обязательно отмечу все достижения и самостоятельность детей, похвалю их за уверенность и инициативу.

Наблюдению, как важному методу познания природы, придавали очень большое значение все педагоги дошкольного воспитания. Сущность наблюдения - в чувственном познании природных объектов различными формами восприятия (зрительное, слуховое, обонятельное, вкусовое). Содержание наблюдений за растениями и животными складывается из следующих моментов:

 выделение самого объекта,

 рассматривание внешних особенностей,

 наблюдение за способами функционирования отдельных органов или частей тела у животных (разнообразная форма поведения),

 знакомство с компонентами внешней среды,

 выявление зависимости состояния живого организма от внешних условий.

Наблюдения провожу в форме циклов. Это имеет ряд достоинств:

 дети лучше запоминают информацию порциями,

 преобладание визуального источника над словесным,

 каждый новый цикл расширяет знания об объекте,

 у детей возникает интерес к наблюдениям.

При наблюдении за сезонными изменениями природы в старшей группе использую стационарный календарь природы. Она позволила детям реально видеть изменения, которые происходят с живой и неживой природой в течение года.

Для того чтобы знания детей о природе были осознанными, использую несложные опыты. Они способствуют формированию у детей познавательного интереса к природе, развивают наблюдательность, мыслительную деятельность. Опыты имеют большое значение для осознания детьми причинно-следственных связей. Опыт всегда ставлю на основе имеющихся представлений, которые дети получили в процессе наблюдений и труда. Главным принципом в проведении опыта считаю - опыт не должен нанести вред или ущерб животному или растению.

В данной картотеке предложена система разработанных наблюдений на прогулке на четыре сезона года с детьми старшей группы из опыта работы.