игры по экологии

СОСТАВЬ СКАЗКУ

ЦЕЛЬ: Формирование умение придумывать и составлять по серии картинок и фигурок на магнитной доске,просматривание диска с участием представителей животного и растительного мира,развивать детское творчество,учить составлять рисунки к знакомым сказкам ,формировать воображение,умение видеть красоту окружающего мира.

В: сегодня мы будем с вами художниками-мультипликаторами.Давайте посмотрим кадры с животным и растительным миром.(В-ль показывает кадры с диска).Посмотрите какие это животные?А где они обитают?А чем питаются?А в каких сказках встречаются дикие животные?домашние?.С чего начинаеся сказка?Что происходит?Чем заканчивается? Давайте попробуем создать с помощью рисунков к.т. вы нарисуете сказку и созданим свой "мультфильм" . Дети выбирают знакомую им сказку,и каждый из них зарисовывает понравившийся эпизод из сказки.Когда все кадры к сказке нарисованы в-ль вместе с детьми в правильной последовательности собирают мултфильм и каждый по очери его озвучивает.

ГРИБНАЯ ПОЛЯНКА

ЦЕЛЬ:Закреплять знания о дарах природы(о съедобных и не съедобных грибах),выяснить в каких именно местах в лесу растут грибы;проводить работу по словообразованию(под березой-подберезовик,под осиной-подосиновик и т.д.);формировать умение находить съедобные грибы по дидактической картине,видеть красоту осеннего леса;воспитывать эстетическое восприятие окружающего мира

В:Сегодня мы с вами пойдем осенний лес за грибами. С чего нужно ходить в лес за грибами?(с козинками).Возьмите свои корзиночки.(Под музыку идем "в лес".На стене большая картина осеннего леса).Вот мы в лесу.Вот как хорошо здесь!Посмотрите,каким красивым убранством встречает нас лес!Подумайте,как можно его красоту описать словами.Дети высказывають свои впечатления.Вдруг появляется Гриб-лесовик.

Г-Л.:Здравствуйте,дети!Вы в гости ко мне пожаловали?Вам нравится мой лес?(дети высказываются,стараются употреблять,как м\о больше разных выражений)Почему вы пришли с корзинками?А знаете ли вы,что не всякий гриб м\о есть?Как называются грибы,которые можно есть?А что можно приготовить из съедобных грибов?А грибы которые нельзя собирать и есть,как называются?Идите собирайте грибы,называйте их и складывайте в корзиночки.Г-Л уточняет,где любит расти тот или иной гриб.

Г-Л:Ребята, а почему называют гриб подосиновик? и т.д.

В конце Г-Л, вместе с детьми расматривает,что они собрали и награждает.

ЛЕКАРСТВЕННЫЕ ТРАВЫ

ЦЕЛЬ:Познакомить детей с лекарственными травами,формировать умение правильно их использовать в целебных целях,закреплять доброжелатнльность,чуткое отношение к окружающему нас миру.

В:Давайте рассмотрим гербарии лекарственных растений(заранее с детьми сделанных).Назовите знакомые вам растения.Давайте попробуем стать фармацевтами-это люди,кт.работают в аптеках и готовят лекарство.

Для чего нужен подорожник? Календула?Ромашка?Брусника? и т.д. Каждый ребенок выбирает себе растение и рассказывает о нем.

ДОМА НА РАЗНЫХ ПАРРАЛЕЛЯХ

ЦЕЛЬ:Формировать умение соотносить характер постройки дома с климатическими условиями местности,учить выстраивать логические взаимосвязи м\у строительным материалом и природой,уметь на дидактической картине находить для различных построек нужную климатическую зону,обратить внимание детей на эстетическое оформление домов жителей различных природных зон,формировать умение замечать оригинальность,своеобразие различных построек.

В:Перед вами большая карта климатических зон.Они изображены при помощи специальных обозначений:тропинки-лианы,пустыни-песок,средняя полоса-дуб,.Стройматериалы и типы типы домов ко всем климатическим зонам и расставьте обозначения домов на карте,объясните свои действия и постарайтесь красочно описать тип дома,к.т. вы устраиваете на карте(из чего он сделан,почему использовались именно такие матариалы,как украсили люди свой дом).Например:в кирпичном доме возможна лепка над окнами и балконами,в деревянном доме-резные наличники и т.д.