Главная / Дошкольное образование / Окружающий мир

Игры игры-путешествия, алгоритмические игры, логические задачи

Игры-путешествия:

1. «В гостях у Лесовичка». Цель:

Учить детей отгадывать загадки, закреплять навыки речи- доказательства.
Ход игры:

В гости к детям приходит старичок-лесовичок и приглашает детей в свой лес. В разных местах группы расставлены игрушки, картинки с изображением животных, птиц, растений, насекомых, грибов и т.д. Дети гуляют по «лесу», а Лесовичок загадывает им загадки. Отгадки дети находят сами в «лесу», объясняют свой ответ:

- В лесу под елкой крошка, В костяной одежке.

(шишка)

- Под деревом Андрейки, Все в тюбетейках.

(желуди)

- Мальчик-крошка

В костяной одежке.

(орех)

- Под соснами, под елками Лежит мешок с иголками.

(еж)

- Летом по лесу гуляет, Зимой в берлоге отдыхает.

(медведь)

- Кто на елке, на суку, Счет ведет «ку-ку, ку-ку».

(кукушка)

- Не дровосек, не плотник, А первый в лесу работник.

(дятел)

- Чей дом из иголок

На земле, у старых елок?

(муравьи)

- Разбежались по опушке

В белых платьицах подружки.

(березки)

Выслушав ответы детей,

Лесовичок говорит:

«Вот так лес! Полон лес

И загадок и чудес!»

Дарит детям свои дары

(орехи, шишки, желуди).

2. «Вокруг света». Цель:

Обогащать знания детей о строении земной поверхности. Учить составлять последовательный, содержательный рассказ. Закреплять знания об условных обозначениях. Прививать навык работы с географической картой.

Ход игры:

Воспитатель загадывает загадку: «Кто в году четыре раза переодевается?» (земля). На доске - географическая карта мира. У детей - кружки зеленого, коричневого и голубого цветов. Дети вместе с воспитателем рассматривают карту, вспоминают условные обозначения: коричневый кружок - горы, зеленый - равнины, голубой- реки, моря, озера, океаны. Задача детей состоит в том, чтобы объединиться в небольшие группы в соответствии с цветом кружка, найти на карте данную местность, назвать ее и коллективно составить небольшой рассказ о животных и растительном мире этой местности. Выигрывают дети, составившие более интересный и содержательный рассказ.

3. «Подземные жители». Цель:

Развивать сообразительность, умение отгадывать загадки, логически строить рассказ.

Ход игры:

На картинке изображены норки крота, суслика, дождевого червя. Воспитатель загадывает загадки об этих обитателях подземного мира. Дети отгадывают загадку, находят соответствующую картинку, рассказывают об условиях жизни, внешнем виде.


Загадки:

1. Сделал дыру, Вырыл нору, Солнце сияет,

А он и не знает.

(крот)

2. Средний рост, Длинный хвост, Серая шубка, Острые зубки.

(суслик)

3. Кто такой живет в земле, Ей же и питается.

После дождичка в четверг Нам он улыбается.

(дождевой червь)

4. «Загадки морского царя». Цель:

Углублять знания детей об обитателях подводного мира. Развивать сообразительность, логическое мышление, внимание.

Ход игры:

Воспитатель показывает красочный конверт с изображенными на нем обитателями подводного мира, говорит: «Дети, нам пришло необычное письмо. Догадайтесь, откуда оно?» (Дети отгадывают, объясняют, почему так думают). Да, его прислал нам из подводного царства Нептун. Давайте познакомимся с содержанием письма: «Здравствуйте, дети! Пишу вам из далекого подводного царства. Мне хотелось бы загадать вам загадки про моих друзей. А отгадки вы нарисуйте и пришлите мне. Жду с нетерпением ваши письма с рисунками. До свидания. Царь Нептун».

Детям предлагаются загадки:

- Вдоль морских дорожек Много разных ножек,

В шляпках разноцветных, Издали заметных.

(медуза)

- Эти животные в море живут,

А ноги у них из головы растут.

(осьминоги)


- Ты со мною не знаком?

Я живу на дне морском. Похож на рака, но не рак, Передвигаюсь я не так.

(краб)

- На Новый год на елку

Мы вешаем игрушку.

И светится игрушка

На самой высоте.

А в море есть зверюшка, Похожа на игрушку,

А где живет зверюшка? Живет в морской воде.

(морская звезда)

- На дне, где тихо и темно, Лежит усатое бревно.

(сом)

- Под водой живет народ, Ходит задом наперед.

(рак)

Дети отгадывают загадки, рассматривают иллюстрации и рисуют подводных обитателей.

5. «Путешествие на другую планету». Цель:

Развивать у детей мышление, умственную активность, привычку более глубоко и разносторонне осмысливать мир. Воспитывать умение фантазировать.

Ход игры:

Воспитатель предлагает детям совершить космическое путешествие на другую планету. Прежде чем отправиться в путешествие, воспитатель загадывает загадки о какой-либо планете. Затем детям предлагается составить небольшой фантастический рассказ об этой планете, ее обитателях, их жизни и отобразить это в рисунках.

6. «Дорога домой». Цель:

Закреплять знания детей о различных видах транспорта, научиться правильно выбирать его вид. Развивать логическое мышление.

Ход игры:

На доске - картинки с изображением неба, моря, суши, космического пространства, железной дороги. На столе разложены картинки с изображением различных видов транспорта (ракета, самолет, пароход, поезд, автомобиль, велосипед и т.д.). Дети должны представить, что они вдали от дома (на небе, в море и т.д.) и должны найти соответствующий вид транспорта, с помощью которого они смогут вернуться домой, рассказать, почему сделали такой выбор.

7. «Что нам осень подарила?».

Цель:

Закреплять знания детей о том, какие плоды созревают в осенней время года. Развивать внимание, сообразительность, память.

Ход игры:

Воспитатель загадывает детям загадки о различных овощах, фруктах, ягодах, цветах. Дети отгадывают, что созревает именно осенью, находят картинки.

Алгоритмические игры.

1. «Муравей». Цель:

Развивать у детей логическое мышление, сообразительность, системность мышления.

Ход игры:

На доске - плакат с изображением муравья, несущего соломинку для обустройства своего жилища. Дорога к муравейнику проходит через местность, на которой муравью встречаются различные препятствия в виде ручейка, камешка, густой травы и т.д. Необходимо помочь муравью преодолеть препятствия на пути к муравейнику.

2. «Вырастим фасоль». Цель:

Закреплять знания детей о последовательности выращивания растений на примере фасоли. Развивать логическое мышление, память, внимание.

Ход игры:

На доске - плакат, на котором изображены стадии выращивания фасоли: зерно фасоли, фасоль, проращиваемая в тарелке с водой, фасоль с маленьким ростком, высаженная в грунт, подросшее растение фасоли, растение фасоли с имеющимися на нем стручками. Задача детей состоит в том, чтобы стрелочками показать последовательность развития фасоли.

3. «Помоги ежику дойти до грибка». Цель:

Развивать у детей внимание, сообразительность, умение логически мыслить при нахождении правильного пути.


Игра-импровизация.

«Зарядка рядом с загадкой». Цель:

Учить детей отгадывать загадки, фантазировать, уметь представлять себя той или иной зверюшкой, птичкой. Развивать двигательную активность.


Ход игры:

Воспитатель загадывает загадку, дети отгадывают, перевоплощаются в «отгадку», выполняют то или иное движение:

- Зверь я горбатый,

А нравлюсь ребятам.

(верблюд)

- Чик-чирик,

К зернышкам - прыг,

Клюй, не робей.

Кто это?

(воробей)

- Хвост пушистый, Мех золотистый,

В лесу живет,

В деревне кур крадет.

(лиса)

- Под водой живет народ,

- Ходит задом наперед.

(рак)

- Сделал дыру, Вырыл нору, Солнце сияет,

А он и не знает.

(крот)

- Он в берлоге спит зимой Под большущею сосной. А когда придет весна, Пробуждается от сна.

(медведь)

- По реке плывет «бревно»,

Ох, и злющее оно!

Тем, кто в реку угодил, Нос он тут же откусил.

(крокодил)


- Скачет зверюшка, Не рот, а ловушка. Попадет в ловушку И комар, и мушка.

(лягушка)

- Шерсть пушится на бочках, Глазки «спрятались в очках»,

На спинке катается.

Как называется?

(панда или бамбуковый мишка)

- Прыг-скок, прыг-скок, Длинноушка - белый бок.

(заяц)

- С ветки на ветку прыгает, скачет, Упадет, но не заплачет.

(обезьяна)

- Над цветком порхает, пляшет, Веерком узорным машет.

(бабочка)

- На лугу живет скрипач, Носит фрак,

А ходит вскачь.

(кузнечик)

Речевые логические задачи.

1. «Кто обедал в птичьей столовой».

Положил я птичью кормушку ветку сушеной рябины. Прилетели маленькие серенькие птички (мы их видим много зимой в городе), хлеб склевали, а рябину не трогают. Смотрю, сели на кормушку другие птички. Грудка у них красная, хвост, концы крыльев и голова темно-синие, на крыльях по белой полоске. Ягод на ветке не осталось. Что это были за птицы? В понедельник к нам в столовую прилетели маленькие серенькие птички, которые любят хлебные крошки. Во вторник к нашей кормушке прилетели птички с желтенькой грудкой. Они очень любят лакомиться салом. В среду и четверг прилетали небольшие пушистые птички с красными грудками и белой полоской на темно-синих крыльях. Они, нахохлившись, сидели и клевали ягоды рябины. А в пятницу в птичьей столовой обедали большие птицы. Они бывают серые, белые, бело-черные, с пушистыми хохолками на голове. Как называются птицы, которые обедали в птичьей столовой?


2. «Волшебные льдинки».

Мой знакомый лесник рассказал мне про волшебные льдинки-сосульки. Было раннее утро. Солнце только поднималось. Вышел лесник на крыльцо и увидел, что с крыши свисают сосульки, большие-большие, прозрачные, как стекло, льдинки. До обеда был лесник по своим делам в лесу. Солнышко в это время высоко поднялось, ярко светит. Вернулся лесник, сел на крыльцо, на солнышке греется. Вдруг ему за воротник... кап-кап, поднял он голову - нет сосулек. Только капельки воды с крыш капают. Удивился он, куда сосульки делись. Подумал, покачал головой, да так и не придумал. Расскажите, что это за капельки. Откуда они появились? Куда делись сосульки? Увидит ли он снова сосульки вечером?

3. «Где снежинки?».

Леночке понравились снежинки. Она принесла их в детский сад: «Смотрите, какие красивые!». А на рукавицах блестят капельки воды. Где же снежинки?

4. «Кто где зимует?».

Собрались насекомые на лесной полянке, стали рассказывать друг другу, кто как зиму проводит. Бабочка-крапивница сказала: «Я буду зимовать под крышей старого сарая, там есть теплая и уютная щель». «А я,- сказал муравей, - ...». «А мы ...»,- зажужжали пчелы, жуки. «А я, - зашуршала гусеница,-...». Что сказали насекомые? Где они будут зимовать?

5. «Что случилось на прогулке?».

«В понедельник мы поедем в лес»,- сказала Елена Ивановна детям. Они очень обрадовались и с нетерпением ждали поездки. Погода в понедельник была чудесная: ярко светило солнце, было тепло. Стояло начало лета. Деревья в лесу уже покрылись небольшими ярко-зелеными листочками. Вдруг дети заметили на невысокой елочке гнездо. Можно было хорошо рассмотреть, что делается в птичьем домике. Там сидела небольшая птичка, серенькая, с тонким клювиком и рыжей шапочкой. «Эта птичка называется славка»,- сказала Елена Ивановна. Увидев близко подошедших детей, птичка забеспокоилась, закричала, но не улетела.

Что такое? Почему птичка не улетела? Почему забеспокоилась, когда дети подошли к гнезду?

6. «Осень».

Была ранняя осень. Однажды в комнату залетело маленькое насекомое с прозрачными зеленоватыми крыльями и золотистыми глазами. «Это стрекоза,- узнали дети.- Она - полезное насекомое». «А почему она залетела в комнату? И что нам нужно сделать?- спросила воспитательница.

7. «У речки».

Вчера я была около речки и вот что я увидела: двое мальчиков кидали в воду камешки, соревнуясь, кто кинет дальше. Как вы думаете: хорошо ли делали мальчики?


8. «По грибы».

Вова с мамой пошли в лес собирать грибы.

- Смотри, мама, - птичка летает так низко, что я могу поймать ее. Пусть она поживет у нас дома.

- Нет, этого делать нельзя, - сказала мама. Почему она так ответила Вове?

9. «В лесу».

В воскресенье Катя с мамой вышли на прогулку в лес. Там было очень хорошо. На лужайке цвели цветы, пели птицы. Катя увидела большой красивый колокольчик и, крикнув маме: «Смотри, какой красивый цветок. Я сорву его», - побежала туда.

- Не трогай колокольчик, не рви его,- сказала мама. Почему мама не разрешила сорвать цветок?

10. «Осенние листья».

Осенние листья лежали в саду на земле пышным ковром.

- Сегодня будем сгребать листья, - сказала мама Саше.

- А можно я сгребу листья в кучу и разложу костер?- спросил Саша.

- Нет, нельзя,- ответила мама.

Почему мама не разрешила Саше сжечь листья?

- Красный нос в землю врос,

А зеленый хвост снаружи.

Нам зеленый хвост не нужен,

Нужен только красный нос.

(морковь)

- Щеки розовы, нос белый,

В темноте сижу день целый.

А рубашка зелена,

Вся на солнышке она.

(редиска)

-Как надела сто рубах, Захрустела на зубах.

(капуста)

- Летом - в огороде, Свежие, зеленые,

А зимою - бочке, Желтые, соленые.

(огурцы)

- На сучках висят шары, Посинели от жары.

(сливы)


- Красненька Матрешка Беленько сердечко.

(малина)

- На припеке у пеньков Много тонких стебельков. Каждый тонкий стебелек Держит алый огонек.

(земляника)

- На зеленом шнурочке Белые звоночки.

(ландыш)

- На зеленой хрупкой ножке Вырос шарик у дорожки. Ветерочек прошуршал,

И развеял этот шар.

(одуванчик)

- В поле - метелкой,

В мешке - жемчугом.

(пшеница)

- Все поле в сережках.

(овес)

Игра - предположение.

«Что было бы, если ...» Цель:

Учить детей логически мыслить, фантазировать, исправлять ошибки, умение рассуждать. Ход игры:

Детям предлагается начальная фраза, например: «Что было бы, если:

1. В лесу не было насекомых (птиц, животных, цветов и т.д.).

1. Все время была зима.

2. Не было бы транспорта.

3. Ты был инопланетянином.

4. Не было домашних животных.

5. Люди не заботились о редких животных.

6. Не было бы лесников и т.д.

7. Не было бы морей.


Сказки - тесты.

Медведь.

Медведь готовился к зиме. Он приготовил себе берлогу. Только хотел лечь в нее и заснуть, как увидел что-то такое, чего никогда не видел. И так медведь удивился, что даже забыл о спячке. Что мог увидеть медведь?

Домик.

Идет мышка по полю и видит домик. Вошла в него и стала жить в нем. Однажды в дверь постучали. Мышка открыла и видит, что на пороге стоит странное существо. Кого увидела мышка?


Автор: Роженко Людмила Николаевна
Похожие материалы
Тип Название материала Автор Опубликован
разное Игры игры-путешествия, алгоритмические игры, логические задачи Роженко Людмила Николаевна 4 Июл 2015
документ Интеллектуальные игры в начальной школе. Логические задачи для детей первого класса. Логические задачи для детей второго класса. Трошкина Елена Евгеньевна 30 Мар 2015
документ логические игры Майорова Татьяна Фарвазовна 30 Мар 2015
документ Логические игры. Абильмажинова Фариза Назымбековна 7 Ноя 2015
документ Логические игры Соловушкова Оксана Сергеевна 5 Апр 2015
разное игры путешествия Амелина Марина Николаевна 8 Апр 2015
документ Усвоение детьми младшего дошкольного возраста представлений о предметном мире через алгоритмические игры Аксенова Светлана Михайловна 26 Окт 2015
документ Конспект игры-путешествия Михайловская Нина Алексеевна 31 Мар 2015
документ программа кружка "Логические игры" Латкина Мария Леонардовна 21 Мар 2015
презентация Логические игры по ФЭМП. Рештаненко Инна Николаевна 31 Мар 2015
видео, документ Консультациядля воспитателей "Логические математические игры" Беликова Ольга Владимировна 31 Мар 2015
документ Логические игры с блоками Дьенеша. Лысенко Наталия Анатольевна 31 Мар 2015
презентация Презентация. Проведение мастер-класса. Логические игры в детском саду. Швецова Светлана Михайловна 31 Мар 2015
разное Логические игры для детей с нарушениями зрения Пономарева Анна Васильевна 31 Мар 2015
документ Логические игры Генералова Елена Николаевна 31 Мар 2015
документ Логические игры для дошкольников Любасенко Наталья Федоровна 13 Мая 2015
документ Проект: Математическое развитие через занимательные, логические игры и упражнения Оцелюк Людмила Васильевна 25 Июн 2015
документ Курс занятий. Логические игры. Березюк Галина Ивановна 19 Авг 2015
документ Логические игры для детей старшего дошкольного возраста. Халимон Галина Ивановна 26 Окт 2015
документ Логические игры Баталина Юлия Игоревна 28 Фев 2016
документ Игра с перебрасыванием мяча Вариант 1 Вариант 1 Ход игры Ход игры Ход игры Ход игры Ход игры Ход игры Ход игры Ход игры Ход игры Ход игры Ход игры Ход игры Ход игры Ход игры Ход игры Ход игры Ход игры Ход игры Ход игры Зуева Светлана Владимировна 31 Мар 2015
документ Конспект игры-путешествия "Космос глазами детей" Коноплинова Елена Петровна 30 Мар 2015
документ Конспект игры - путешествия "Дорогою добра". Наталья Владимировна Величко 1 Апр 2015
документ Сценарий игры-путешествия "По сказочным тропинкам" Алимжанова Наталия Петровна 5 Апр 2015
презентация Авторская разработка игры-путешествия "Государство" Копылова Ирина Михайловна 1 Апр 2015
разное Сценарий игры – путешествия в город Здоровейск Мусаева Динара Рудольфовна 31 Мар 2015
документ Конспект игры-путешествия "Путешествие в Рим" Барсукова Елена Николаевна 23 Апр 2015
документ Сценарий игры-путешествия "Кто живет в лесу?" Алексеева Татьяна Алексеевна 25 Апр 2015
презентация презентация интеллектуальной игры-путешествия «Полет в космос!» Тараненко Лариса Владимировна 22 Апр 2015
документ Конспект игры-путешествия по математике в старшей группе. Разумная Надежда Алексеевна 18 Апр 2015
документ Модель игры- путешествия «Проделки Снежной королевы» Сартакова Татьяна Юрьевна 10 Мая 2015
документ Программа игры-путешествия для учащихся начальной школы Ефимова Людмила Валентиновна 27 Мая 2015
документ Игры - путешествия на уроках математики Прокопьева Дарима Бальжиновна 21 Авг 2015
документ Игры - путешествия. Звук "Л" Булахова Марина Владимировна 1 Мар 2016
Конспект игры – путешествия «Синь Гжели» Естягина Татьяна Юрьевна 8 Ноя 2017
документ Логические игры и упражнения как средство интеллектуального развития мальчиков и девочек. Славко Любовь Григорьевна 30 Мар 2015
презентация Презентация на тему: "Логические игры и упражнения в обучении ребенка математике" Жигалева Анастасия Николаевна 30 Мар 2015
презентация Презентация "Словесно-логические игры для творческого развития детей дошкольного возраста" Панченко Татьяна Дмитриевна 31 Мар 2015
документ "Словесно-логические игры в развитии детей старшего дошкольного возраста." Осипова Людмила Александровна 31 Мар 2015
документ ЗАНИМАТЕЛЬНЫЕ ЛОГИЧЕСКИЕ ИГРЫ КАК СРЕДСТВО ПРЕДМАТЕМАТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА   Тягненко Татьяна Ивановна 4 Апр 2015