Экологический проект в младшей группе на тему: "Они тоже хотят жить"

Вид, тип проекта: познавательно-творческий, средней продолжительности

Цель: дать представления о разнообразии насекомых, учить выделять их главные признаки (членистое строение тела, шесть ног, крылья, усики), формировать знания о том, как насекомые защищаются от врагов; развивать умение сравнивать, выделять общие и отличительные признаки насекомых; воспитывать любознательность.

Краткое содержание проекта: Осуществление проекта проводилось по разделам. Каждый раздел называется в честь насекомого (групп насекомых), которое рассматривается в данном разделе. Каждый раздел имеет продолжительность 1 неделю.

Место проведения: 2 младшая группа «Солнышко»

Сроки проведения: 1 месяц

Количество участников проекта: воспитатель, родители, дети

Форма проведения: групповой

Ожидаемые результаты:

​ использование полученных знаний, умений и навыков в самостоятельной игровой деятельности и в жизненных ситуациях;

​ самостоятельное наблюдение за насекомыми

​ бережное обращение с насекомыми на участке

​ cформированность положительного отношения к природе

Используемая литература:

Дыбина О.В., Рахманова Н.П., Щетинина В.В. «Неизведанное рядом» М., 2002г.

Интернет–ресурсы: http://doshvozrast.ru; http://сезоны-года.рф/

Николаева С.Н. «Методика экологического воспитания в детском саду» М., 1999г.

О.А. Скоролупова «Весна. Насекомые. Перелетные птицы»- М., 2008 г.

Проект для детей младшей группы

«Удивительные насекомые»

Актуальность

Экологическое состояние нашей планеты и тенденция к его ухудшению требуют отныне живущих людей понимания сложившейся ситуации и сознательного к ней отношения. Экологические проблемы присущи всем материкам и каждому государству.

Не понаслышке знают россияне о прогрессирующем ухудшении здоровья взрослых и детей. Этому способствуют различные загрязнения почвы, воды и воздуха, в результате чего люди питаются недоброкачественными продуктами, пьют плохую воду, дышат воздухом с большой примесью выхлопных газов.

В своей работе, я хочу познакомить детей с разнообразием живой и неживой природы, с её богатством и огромной пользой для человечества. Очень хочется донести до сознания детей, что природа сознательно не причиняет вреда людям, а лишь по надобности защищается от пугающих её действий. Например, пчела, если не пытаться её ловить, прижать или как-то навредить ей, то она пролетит мимо и ни за что не ужалит просто так. Не трогай крапиву и не обожжёшься. Если дети будут знать всё это, то будут ограждены от неприятных ситуаций при прогулке на природе. Будут бережнее относиться к окружающему природному миру. Хочется, как можно больше дать информации детям и подготовить их к дальнейшей жизни, в которой можно рассчитывать в основном на свои силы и знания.

Природа – наше богатство, но богатство не безграничное, во всякой эксплуатации есть предел, который нельзя преступать.

Цель: дать представления о разнообразии насекомых, учить выделять их главные признаки (членистое строение тела, шесть ног, крылья, усики), формировать знания о том, как насекомые защищаются от врагов; развивать умение сравнивать, выделять общие и отличительные признаки насекомых; воспитывать любознательность.

Задачи:

​ Дать знания о своеобразии и неповторимости каждого живого существа и растения, необходимость бережного и заботливого отношения к природе.

​ Обучение технике безопасности при несчастных случаях.

​ Способствовать развитию эмоциональной отзывчивости к миру и доброжелательности к природе.

​ Способствовать развитию эстетических чувств детей, творческих способностей.

​ Способствовать развитию познавательной активности, познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе общения с природой.

​ Развивать мелкую моторику за счёт изобразительной деятельность и работы с природным материалом.

​ Развивать связную речь.

​ Формировать навыки исследовательской деятельности.

Этапы реализации проекта «Удивительные насекомые»

Первый этап: Организационный (2 дня)

​ Составление поэтапного плана работы, анализ проблемы: что уже есть и что нужно сделать;

​ Подбор детской художественной детской литературы;

​ Беседа с родителями о подборе стихов по теме;

​ Подбор необходимого оборудования и пособий для практического обогащения проекта, целенаправленности, систематизации образовательного процесса;

Второй этап: Осуществление деятельности (3 недели)

1 раздел «Бабочки» (стрекозы, гусеницы, божьи коровки) (1 неделя)

Тема

Вид деятельности

Цель

«Бабочки» (стрекозы, гусеницы, божьи коровки)

Познавательная деятельность: рассматривание иллюстраций (по возможности рассматривание живых особей)

Знакомство с разнообразием бабочек (стрекоз, гусениц, божьих коровок), с местом их обитания, особенностями внешнего вида

- Детская энциклопедия «Бабочки» Феклушин В.

- «Насекомые» Моя первая энциклопедия

Восприятие художественной литературы

Учить выделять главную мысль сказки, учить внимательно, слушать жанровое произведение.

«Птички и бабочки»,

«Раз, два три, мотылька лови»,

«День - ночь»,

«Найди свой домик»

Подвижные игры

Развивать двигательную активность, учить действовать по сигналу воспитателя, учить играть в коллективе.

Доставить детям радость от игры. Упражнять детей в счёте до 3-х, пользоваться знаниями полученными на познавательных занятиях, закреплять знания о способах передвижения насекомых.

«Зачем бабочки нужны»,

«Угадай, про кого я говорю»,

«Найди отличия»,

«Как появляется бабочка»,

«Какие части тела есть у божьей коровки»,

«Что едят стрекозы»;

«Чем опасны гусеницы?», «Подбери пару»;

«Подбери по цвету»

Беседы, словесные и дидактические игры

Учить искать решения поставленной игрой задачи, закреплять знание строения тел насекомых, их отличительные особенности. Побуждать участвовать в беседе, отвечать на вопросы, задавать их, развивать связную речь. Учить действовать согласно образцу, закреплять знание основных цветов, геометрических фигур.

Закрепление знаний о частях тела насекомых, их названия.

Развивать зрительную память, логическое мышление.

- «Дискавери. Жизнь насекомых»

- «Лунтик»

- «Под грибом»

Просмотр видеофильмов, мультфильмов

Доставить детям радость от просмотра мультфильма, учить делиться впечатлениями.

- «Бабочки»,

- «Божья коровка»

Оригами

Развивать мелкую моторику, воображение, закреплять полученные знания, развивать связную речь, воспитывать аккуратность в работе

Развивать навыки конструирования из бумаги, учить создавать изображения из бумаги, использовать бросовый материал для украшения.

- «Гусеница - прожора»,

-«Бабочки-красавицы»

Лепка

Развивать навыки лепки из целого куска пластилина, учить дополнительно использовать бросовый материал для украшения композиции, воспитывать аккуратность в работе

«Цветочная поляна»

«Посмотри как хороши»

«Любимая букашка»

ИЗО

Учить детей получать изображения, применяя монотипию, воспитывать аккуратность в работе с красками.

«Как привить любовь к природе»

Консультация для родителей

Познакомить родителей с информацией.

«Разные и прекрасные»

Самостоятельная деятельность-

Выкладывание: из камешков на песке, из листиков, палочек, зёрен.

Развивать самостоятельность, творчество,

учить работать в паре,

развивать мелкую моторику, доставлять радость детям.

2 раздел «Жуки» (пауки, муравьи) (1 неделя)

Тема

Вид деятельности

Цель

«Жучки- паучки» (муравьёв)

Познавательная деятельность

Знакомство с разнообразием жуков (пауки, муравьёв, кузнечик), с местом их обитания,

со способом питания, способах защиты от укусов, с особенностями внешнего вида

- «Кто в муравейнике живёт» Тамбиева А. Х.

- «Как муравьишка домой спешил» В. Бианки

- «Жук на ниточке» Шит Э. Ю.

- «Жизнь в пресной воде» Афонькин С.Ю.

- «Насекомые» Моя первая энциклопедия

- «Чудо на ладони» перевод с английского Т. Нилова

- «Тараканий охотник» Е. Пермяк

Восприятие художественной литературы, заучивание стихов

Учить детей слушать стихи. Заучить несколько несложных стихов.

Продолжать учить слушать взрослого, отвечать на вопросы воспитателя, поддерживать беседу.

- «Жуки рогачи» (кто кого забодает),

- «Построй муравейник»,

-«Ловишки-муравьишки»

Подвижные игры

Продолжать развивать двигательную активность ребят, ловкость, быстроту, действовать в игре по сигналу воспитателя, учить выполнять роль ведущего, поддерживать добрый дух соперничества;

-«Кто такие лесные санитары?»,

-«Пауки вредные или нет? »,

- «Кто кого боится»,

- «Загадай, я угадаю»,

-«Угадай по описанию»,

-«Найди отличия»,

-«Кого больше?»,

-«Кто лишний?»;

- «Крупная мозаика»

Беседы, словесные и дидактические игры.

Продолжать учить слушать, выделять главных героев произведения, давать характеристику поведению героев.

Учить действовать согласно образцу, решать игровую задачу, закреплять знание основных цветов, геометрических фигур.

Закрепление знаний о частях тела насекомых, их названия. Развивать зрительную память, логическое мышление.

-«Дискавери. Жизнь насекомых»;

-«Лунтик»,

-«Стрекоза и муравей»,

- «Муха цокотуха»;

Просмотр видео фильмов Мультфильмы

Доставить детям радость от просмотра мультфильма, учить делиться впечатлениями.

-«Паучки»;

Аппликация

Продолжать учить пользоваться принадлежностями для аппликации (клей, кисти, салфетка), развивать творческое воображение; продолжать учить доводить дело до конца.

-«Жуки»,

-«Муравьишки - малышки»

Лепка

Развивать навыки лепки из целого куска пластилина, знакомить с новыми способами лепки (тонкие колбаски катать пальчиками на доске), учить пользоваться стекой; дополнительно использовать бросовый материал для украшения композиции

- «Лесные работники»,

- «Мой любимый жучок»

ИЗО

Продолжать доставлять детям радость от ИЗО деятельности, развивать навыки пользования кистью, сочетать цвета, доводить работу до логического кона.

Выкладывание из палочек и камешков понравившихся насекомых

Самостоятельная деятельность

Учить играть в паре, договариваться о выполняемой фигурке, развивать мелкую моторику; учить подбирать природный материал для поделки.

«Загадки, которые мы любим»

Отгадывание загадок

Учить детей внимательно слушать и понимать загадку, обратить внимание на рифмы-подсказки.

«Первая помощь при укусах насекомых»

Информация в уголке здоровья.

Обратить внимание родителей на информацию о том, как оказать первую помощь ребёнку при укусе насекомым.

3 раздел «Пчёлы» (осы, шмели, мухи, комары) (1 неделя)

Тема

Вид

деятельности

Цель

Крылатые насекомые

Познание

Формирование у детей познавательного интереса к миру насекомых (осам, шмелям, мухам, комарам); местом их обитания; о способе питания, особенностях внешнего вида;

«Вредные мухи», «Комар пискун»

ИЗО

Продолжать учить детей владеть кистью, знать основные цвета, их сочетания; учить аккуратно раскрашивать картинки не заходя за контур, развивать воображение и творческие способности.

- А. Барто «Комары»,

- Б. Заходер «Муха-чистюха»,

- И. Мордовина «Кузнечик»,

«Лесные загадки»

- Дмитриев Ю. Д.

«Детская энциклопедия. Пчёлы»

- «Лунтик» развлекательный журнал № 3, 11, 2010 года;

Восприятие художественной литературы

Продолжать учить слушать взрослого, высказывать своё мнение о поведении героев, задавать вопросы.

Развивать связную речь, учить слушать товарища, отвечать на вопросы.

- «Дискавери. Жизнь насекомых»;

- «Зелёный кузнечик»

- «Лунтик»,

- «Пчела Майя»,

- «Приключения одной пчёлки»

Просмотр видеофильмов, мультфильмов

Доставить детям радость от просмотра мультфильма, учить делиться впечатлениями.

- «Медведь и пчёлы»,

- «Ловишки»,

- «С цветка на цветок»,

- «Мухоловка»,

- «Превращения»

Подвижные игры

Развивать двигательную активность, учить действовать по сигналу воспитателя, учить играть в коллективе, соблюдать правила игры, упражнять детей в счёте до 5-х, учить прыгать на двух ногах.

-«Кто приносит мёд?»,

-«Придумай загадку »,

-«Кто кого боится»,

-«Загадай, я угадаю»,

-«Угадай по описанию»,

-«Найди отличия»,

-«Кого больше?»,

-«Кто лишний?»;

Беседы, словесные и дидактические игры

Продолжать учить слушать, выделять главных героев произведения, давать характеристику поведению героев;

учить действовать согласно образцу, решать игровую задачу, использовать полученные знания, закреплять знание основных цветов, геометрических фигур.

Закрепление знаний о частях тела насекомых, их названия.

Развивать зрительную память, логическое мышление,

Продолжать учить отгадывать загадки.

Учить находить отличия между картинками.

«Божья коровка»

ИЗО

Продолжать учить детей рисовать округлую форму, дополняя её деталями. Закреплять навыки рисования гуашевыми красками, воспитывать любовь к природе, знакомить с внешним видом и повадками насекомых.

«Муха цокотуха»

Лепка

Продолжать учить лепить мелкие детали знакомыми способами, развивать мелкую моторику, использовать природный материал для украшения поделок.

«Книжка-малышка»

Совместная творческая деятельность

Содействие сотрудничеству детей и родителей.

Третий этап: Итог (5 дней)

Подведение итогов. Оформление материалов.

Организация выставки творческих работ детей и книжек-малышек о насекомых, созданных совместно с родителями.

Выпуск газеты «Интересные факты про насекомых».

Сценарий непосредственно образовательной деятельности

с детьми младшей группы

Тема «Божья коровка»

Цель: Продолжать учить детей рисовать округлую форму, дополняя её деталями. Закреплять навыки рисования гуашевыми красками, воспитывать любовь к природе, знакомить с внешним видом и повадками насекомых.

Задачи:

​ Развивающие:

Развивать интерес к жизни насекомых

Развивать мелкую моторику кистей рук

​ Обучающие:

Расширить и уточнить знания детей о божьей коровке

Закрепить знания о насекомых и их развитии

​ Воспитательные:

Воспитывать бережное отношение к природе через понимание взаимосвязи всего живого на земле

Предварительная работа: Во время прогулки рассмотреть с детьми насекомое, выучить потешку «Божья коровка, улети на небо… »

Материал: Тонированная бумага формата А4, гуашь красного и чёрного цвета, салфетка, половинка картофелины – на каждого ребёнка, игрушка или фотография с изображением божьей коровки.

Формы организации совместной деятельности

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Интеграция образовательных областей

Коммуникативная

Беседа

Коммуникация

Познание

Восприятие художественной литературы

Загадывание загадок

Чтение потешки

Чтение художественной литературы

Коммуникация

Музыкально-художественная

Слушание музыки

Музыка

Художественное творчество

Продуктивная

Рисование божьей коровки

Художественное творчество

Труд

Коммуникация

Содержание непосредственно образовательной деятельности:

Воспитатель сообщает детям, что сегодня они отправятся на прогулку в сказочный лес, рассказывает, что наступила весна и все жучки и паучки вылезают погреться на солнышко, загадывает загадку про божью коровку. Воспитатель показывает детям игрушку или фотографию и предлагает описать, как выглядит божья коровка. (Можно использовать компьютерную презентацию «Насекомые»). Вопросы к детям: Но почему она такая печальная? Давайте её развеселим. Кто из вас расскажет потешку про божью коровку? Педагог говорит, что не смогли жучка развеселить, предлагает нарисовать для неё друзей, таких же красивых и ярких божьих коровок, сообщает, что рисовать будут необычным способом – печатать картофелем.

Воспитатель напоминает приём и последовательность рисования, дети приступают к работе. Звучит тихая музыка. В заключительной части занятия дети рассматривают работы, выбирают самых весёлых и ярких жучков.

Список литературы:

Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия во 2 младшей группе детского сада»

Т.Н. Доронова, С.Г. Якобсон «Обучение детей 2-4 лет рисованию, лепке, аппликации в игре»

Т.С. Комарова, Н.П.Сакулина «Изобразительная деятельность в д/с»

Автор: Бухлаева Лариса Анатольевна