Дидактическое пособие "Окно в природу"

Дидактическое пособие "Окно в природу" оборудовано из импровизированного "окна", составлено из серии фотографий, вопросов к ним для организации групповых и индивидуальных бесед, и творческих заданий.

Позволяет организовать индивидуальную и групповую, самостоятельную и организованную непосредственно образовательную деятельность поискового характера. Обеспечивает условия проектной системы планирования НОД по инициативе ребенка. Создает условия взаимодействия взрослого и ребенка, развитие творческих способностей, формирует экологическую культуру восприятия мира, коммуникативные умения, способствует развитию нравственных качеств личности.

Вот открытое окно

Коль заглянем мы в него

Видим Русские просторы ,

Летом, осенью, весной.

И зимою, за окошком лес и поле:

Край родной.

Вот поселок наш Заветный,

Гор высоких череда и заморские пустыни

И бескрайние моря.

А еще животных много ...

И вопросов нам не счесть,

Здесь загаданных природой,

Так знакомых, незнакомых, не придуманных чудес.

Вот открытое окно

Коль заглянем мы в него

Путешествуем повсюду, по планете

Ты и Я !

Задачи:

Углублять и обобщить знания детей о явлениях природы и, объектах живой и неживой природы, о характерных признаках изменения времен года и состояния погоды. Учить устанавливать связи между условиями жизни и средой обитания животных, и человека. Устанавливать характер изменений в поведении и жизни человека в зависимости от природных условий.

Формирование коммуникативных способностей ребенка.

Создание условий развитию форм диалогической и монологической речи.

Развивать способность отражать свои впечатления и эмоциональное состояние в творческой деятельности

1 этап.

Дети самостоятельно рассматривают иллюстрации, фотографии в процессе утреннего приема или при организации других режимных моментов. Воспитатель, используя вопросы, фиксирует внимание детей на отдельных деталях изображения.

2.этап.

Увеличение изображения с использованием интерактивной доски.

Беседа по вопросам:

1.по инициативе детей

2 по инициативе взрослых

3 этап. Составление рассказов. Рисунки детей . Оформление выставки детских творческих работ.

Лесная полянка "Белка и божья коровка"

Вопросы к беседе : slayd1.jpg

Что нашла белка на полянке?

Где выросли грибы? Под каким деревом?
Как называются эти грибы?

Сколько грибов справа от пня? Сколько слева от березы?

С какого дерева упал самый большой лист? Какого он цвета?
Что белка заберет с собой?
Где белка оставляет грибы?
Почему она не прячет их в дупле? Что хранится в дупле?
Кого увидела белка?

Божья коровка белку боится? Почему?
Когда произошла эта встреча . Какое время года?

Творческий этап:

1.Составление рассказов по инициативе детей.

2.Конструирование из бумаги в технике "оригами"

3.Конструирование в технике кливлинг, или из полосок гафрированного картона

"Белка", "Божья коровка"

4.Аппликация из природного материала.

«Кленовый лист»

Вопросы к беседе :

slayd2.jpg slayd2.jpg slayd2.jpg С какого дерева упал лист?

Думаете, что начало, середина или конец лета, начало осени лета? slayd2.jpg

Что за капельки на листе?

Почему на зеленых листьях не видно капель?

Лист лежит под деревьями или на открытой полянке?

Солнечная или ненастная погода?

Какое время суток?

Утренняя или вечерняя роса листе?

Капельки росы утром и вечером, они полезны?

Как они помогают растениям?

На что похожи капельки росы?

Весело или грустно смотреть на желтый

кленовый лист с искрящимися каплями росы?

Творческий этап:

Соберу росу в ладошку утром с каждого листа
Напою росою лунку, для красивого цветка,

Осторожно опускаю в лунку семя василька.
И землею накрываю, от шального ветерка
И под снежным одеялом семя долгую зимою,

будет спать в земле.

А придет тепло проснется, и росток пробьется, к солцу, свету, ветерку.

Пусть растет, весну встревает,радует ребят!