Целевая прогулка в осенний парк.

Нам очень посчастливилось, потому что рядом с нашим детским садом есть большой парк. Осень в парке изумительно красива: радужные листья летают над головой, медленно опускаются на землю и шуршат под ногами. Осенние листья в принципе не похожи на летние листья: зеленые, желтые, красные, бордовые, коричневые – они могут быть одновременно разноцветными. Мы с ребятами ходили в парк собирать листья для гербария: кленовые и тополиные, большие и маленькие, они так красиво выглядят в букете, что даже не хочется их засушивать. Родители разрешили детям лежать на сухих листьях, подкидывать их вверх, зарываться в них.

Осенний воздух в парке прозрачный, свежий, густой, им невозможно надышаться. В парке можно сидеть на скамейке наблюдать за проходящими людьми, гуляющими собаками, проезжающими машинами или просто сидеть и разговаривать.

Осень – любимое время года многих писателей, поэтому они писали такие красивые стихи о осени.

Задачи:

Обогатить представления детей о соответствующих признаках осени, учить собственными силами находить их; уточнить представления детей об изменениях, совершающихся осенью в природе.

Развивать способности к наблюдению за природой; активировать и обогащать словарь детей, формировать любознательность и творческие способности детей.

Воспитывать у детей любовь к природе родного края, ее красоте, пробуждать эстетические чувства.

Предварительная работа: беседы, разглядывание иллюстраций о осенней природе, чтение стихотворений о осени, наблюдения на прогулках.

Словарная работа:листопад, похолодание, осадки, уменьшение светового дня,отлет птиц, изморозь.

Ход прогулки:

1. Игровой момент. Появление в группе старичка - лесовика из осеннего парка. Он рассказал ребятам, что в парке происходят какие-то странные вещи: листья с деревьев облетают, трава засыхает, пение птиц утихло. Неужели природа погибает? Имы вместе с ребятами принимаем решение: совершить прогулку в осенний парк и разобратся что происходит.

2. Вводная беседа. По дороге в осенний парк обратить внимание на погоду.

Уточнить с детьми названия осенних месяцев, их очередность, назвать характерные для осени признаки. (Дни стали короче,пасмурнее, солнечных дней становится все меньше; с каждым днем становится холоднее, у деревьев и кустарников пожелтели и осыпались листья, часто бывают осадки, исчезли насекомые; перелетные птицы улетаютв теплые страны, появляется изморозь)

Стихотворение Алексея Плещеева "Осенняя песенка"

Миновало лето,

Осень наступила.

На полях и в рощах

Пусто и уныло.

Птички улетели,

Стали дни короче,

Солнышка не видно,

Темны, темны ночи.

Вовлечение детей в разговор.

3. Коллективное наблюдение:

Ребята куда мы пришли? (В парк) Скажите а какие перемены произошли в парке с прошлого нашего посещения? Почему? (Пришла осень.) Дети упоминают, какая погода была в прошлую прогулку( летом), как выглядели деревья. Отмечают перемены, которые произошли с деревьями и растениями (Многие засохли, сбросили листву). Как называется явление, когда с растений опадают листья? (Листопад) На деревьях почти не осталось листьев, они лежат на земле, под деревьями. А ветер носит их по дорожкам парка.

Но в природе ничего не совершается случайно: осыпавшие листья нужны деревьям и кустарникам зимой и осенью – они образуют покрывало на земле, чтобы корни не замерзали, в них зимуют насекомые. А разлагаясь, они превращаются в прекрасное удобрение. Воспитатель делает предложение походить по осеннему парку, рассмотреть разноцветные деревья, кустарники.

4. Чтение стихотворения Ивана Бунина "Листопад"

Лес, точно терем расписной,

Лиловый, золотой, багряный,

Веселой, пестрою стеной

Стоит над светлою поляной.

Березы желтою резьбой

Блестят в лазури голубой,

Как вышки, елочки темнеют,

А между кленами синеют

То там, то здесь в листве сквозной

Просветы в небо, что оконца.

Лес пахнет дубом и сосной,

За лето высох он от солнца,

И Осень тихою вдовой

Вступает в пестрый терем свой...

5. Предложить детям собрать листья для гербария.

6. Дидактическая игра «Узнай с какого дерева листок». Воспитатель показывает листок и описывает дерево, а дети угадывают дерево по листку и описанию.

После прогулки, в группе, воспитатель предлогает детям воспроизвести свои впечатления в рисунках.