Тема "Экскурсия по учреждениям культуры родного города"

Образовательная область: « Художественно-эстетическое развитие»

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная, музыкальная.

При планировании непосредственно-образовательной деятельности мною были определены следующие задачи:

Обучающие: - учить чисто интонировать, расширять голосовой диапазон и выразительно петь распевку.

- выполнять ритмические хлопки, поскоки в танце , ритмичные шаги в упражнении.

- учить внимательно слушать музыку, изменяя движения в соответствии с изменениями в музыке.

- формировать у детей устойчивый интерес к ранее прослушанным музыкальным произведениям

- закреплять знания детей об артистах (музыкант, певец, танцор, актер, театр)

- учить выразительно передавать образы игровых персонажей.

Развивающие:

- развивать чувство ритма в танце , логоритмическом упражнении

- развивать умение произносить шипящие звуки в распевке .

- будить воображение детей, заданное музыкальным произведением;

- активизировать действия детей в музыкально-речевой деятельности и закреплять умение отвечать на вопросы.

-развивать кругозор детей, обогащать новыми впечатлениями.

-развивать мелкую моторику.

Воспитательные:

- воспитывать любовь к родному городу,

- формировать доброжелательное отношение друг к другу и коммуникативные навыки

- приобщать детей к мировой музыкальной культуре.

- воспитывать эстетический вкус.

Инновационные педагогические технологии:

- Здоровьесберегающие технологии.

- Информационно-коммуникационные технологии

- Игровые

Материалы и оборудование:

- Шарфики из легкой ткани;

- Руль, кепка;

- Кукла бибабо;

- Шапочки животных;

- Фортепиано;

- Стереосистема.

Презентация картинок с изображением Шарыповского ДК, ДШИ

Методы и приёмы

1.Наглядный (показ слайдов, картинок, способов действия).

2. Словесный ( метод мозгового штурма, вопросы к детям, ответы, пояснения, беседа).

3.Игровой (сюрпризный момент, игра, создание игровой ситуации)

Предварительная работа:

· разучивание музыкального материала на предыдущих занятиях;

· знакомство с П.И.Чайковским и его произведениями.

НОД - преимущественно в игровой форме, продолжительность занятия не превысило допустимой нормы. Эффективность восприятия и усвоения материала обеспечилось единой сюжетной линией НОД и частой сменой видов деятельности. Для достижения оптимальных результатов НОД построено с равномерным распределением психофизической нагрузки и проводилось по следующей схеме:

1. Приветствие.

2. Музыкально-ритмические движения.

3. Активное слушание музыки.

4. Пение.

5. Упражнения для развития тонких движений пальцев рук

6. Развитие чувства ритма, музицирование

7. Танец, игра.

8. Прощание.

Повторяющаяся структура НОД помогает детям быстро ориентироваться в новом материале, быть уверенными, создавать образы: творить, помогать другим участникам и радоваться их успехам и удачным находкам. Главное и самое важное – это атмосфера, которая создается особым качеством общения равных партнеров – детей и педагога. Это общение с полным правом можно назвать игровым.

Здоровьесберегающие и игровые технологии

-пальчиковая гимнастика (развитие мелкой моторики);

-психогимнастика (мимические упражнения; коммуникативные игра и танцы; этюды на развитие выразительности движений, инсценировки;

-дыхательная и артикуляционная гимнастика (дыхание влияет на звукопроизношение, артикуляцию и развитие голоса);

-речевая игра, при помощи которых дети учатся выражать голосом и мимикой свои эмоции, к которым постепенно добавляется имитационно-двигательная активность.

-перед пением песни использовалась логопедическая распевка.

Используемые мною программы и технологии, а также осуществление принципов последовательности, систематичности, единства задач обучения, воспитания и развития в освоении дошкольниками образовательной программы по музыкальному воспитанию позволяют достигнуть положительной динамики в освоении воспитанниками ДОУ раздела «Музыка» .