"Танцуют дети на планете". Эстетическое воспитание дошкольников средствами хореографии.

Методическое объединение

музыкальных руководителей

Г.Волжск РМЭ

Доклад на тему:

"Танцуют дети на планете"

Эстетическое воспитание дошкольников средствами хореографии

Подготовила: воспитатель

МДОУ №26 «Подсолнушек»

Никитина

Людмила Викентьевна

г. Волжск 2013 г.

В последнее время возросло внимание к проблемам художественно – эстетического воспитания как важнейшему средству формирования отношения к действительности, средству нравственного и умственного воспитания, формирования гармонично развитой и духовно богатой личности.

Художественно – эстетическое воспитание является одним из разделов основной общеобразовательной программы, которое включает в себя изобразительную и музыкальную деятельность. Однако, как показывает практика, содержание этого раздела является недостаточным. Существует потребность в дополнительном развитии детей средствами хореографии.

В танце ребёнок проявляет свои способности, свою творческую активность, развивается его фантазия, творческие способности. Занятия хореографией помогают детям снять психологические и мышечные зажимы, выработать чувство ритма, уверенность в себе, развить выразительность, научиться двигаться в соответствии с музыкальными образами, что необходимо для сценического выступления. А также воспитать в себе выносливость, скорректировать осанку, координацию, постановку корпуса, что необходимо не только для занятия танцем, но и для здоровья в целом.

Цель моей работы: эстетическое развитие дошкольников средствами хореографии, а также создание фундамента для более серьезного увлечения.

При работе над этой темой я ставила перед собой следующие задачи:

Приступив к работе я выдвинула гипотезу, что средствами хореографии возможно эстетические воспитание детей дошкольного возраста. Объектом моего исследования стал процесс эстетического воспитания дошкольников, а предметом – использование средств хореографии для формирования эстетических представлений дошкольников.

В детском саду обучение танцу не является специальной задачей. Отправная точка в работе педагога – двигательная игра, в которой дети творчески познают возможности своего тела, учатся ориентироваться в пространстве, знакомятся с основами актерского мастерства.

Поэтому свои занятия я строю в игровой форме. Разделяю их на сюжетные, образно – игровые, интегрированные и итоговые.

На моих занятиях ведется фронтальная и индивидуальная работа с ребятами, также мы занимаемся постановкой танцев, этюдов, композиций, готовимся к утренниками. А результатом наших трудов является участие моих воспитанников в утренниках праздниках, концертных программах.

На следующих слайдах представлены фрагменты занятий.

Каждое занятие имеет свою определенную структуру, которая может слегка варьироваться в зависимости от возраста воспитанников, задач, преследуемых на конкретном занятии.

Структура проведения занятий:

Элементы занятия вы можете видеть на следующем слайде.

В работе с детьми я использую определенные методы и приемы в организации образовательной деятельности. В связи с этим для каждого упражнения, игры, танца я выбираю наиболее эффективный путь объяснения:

Один из методов представлен на следующем слайде.

Не смотря на наш еще юный возраст, а моим воспитанникам всего лишь по 4 года мы имеем некоторые достижения. Мои ребята с удовольствием участвуют не только на своих утренниках но и являются участниками других мероприятий детского сада, а также участвуют в концертах и праздниках, проводимых за пределами нашего детского сада. Что и представлено на следующих слайдах.

В заключение хотелось бы сказать, что хореографическое искусство обладает редкой возможностью воздействия на мировоззрение ребенка. Детство особенно восприимчиво к прекрасному – музыке, танцу. И это позволяет нам смотреть на хореографическое воспитание дошкольников как на важный и нужный процесс эстетического развития детей.

Наши дети настолько талантливы, насколько мы в них верим и насколько раскрываем их личностный потенциал. В каждом из них заложены огромные возможности, которым необходимо помочь развиться.

Обучение хореографии - это всегда диалог, даже когда ученик еще совсем маленький человечек, но все равно от его настойчивости, целеустремленности в желании постигать тайны искусства танца зависит успех совместного труда.