Конспект занятия по театрализованной ритмопластике «Фантазёры»

Обучающие задачи:

- слышать и чувствовать начало и конец музыкального произведения;

- слышать и различать приёмы звукоизвлечения (legato, staccato);

- учить воспроизводить голосом различную динамику (звуковысотное движение голосом вверх и вниз).

Развивающие задачи:

- развивать творческое воображение посредством музыкально-ритмических движений;
- побуждать импровизировать мелодию на заданный текст; эмоционально передавать через движения музыкальные образы;

- развивать чувство ритма; мелкую моторику, внимание, мышление; слухо-мотрную координацию; артикуляционный аппарат;

- развивать межпредметные связи (музыка и литература).

Воспитательные задачи:

- воспитывать любовь к музыкальному, танцевальному искусству; театра-лизованной деятельности; природе, бережное отношение к ней.

Методическое обеспечение:

- цветные кружки (0 - 10 см);

- музыкальный центр, диски с музыкой композиторов У. Железновой, М. Протасова, Е. Тиличеевой, Е. Зарицкой, Ю. Чичкова, Л. Соколова.

Предварительная работа:

- разучивание пластических упражнений («Привет, привет, приветик!», «Паутина»);

- разучивание шага польки;

- чтение сказки Г.-Х.Андерсена «Дюймовочка».

Ход занятия:

Дети входят в зал и располагаются по залу в шахматном порядке.

Музыкальное приветствие «Привет, привет, приветик!» (муз. М. Протасова)

На показ педагогом своего приветствия дети отвечают теми же словами и движениями (весёлые поскоки на месте, с продвижениями, кружениями; скользящие хлопки, боковой галоп с притопами; завершение приветствия – «ушки», «носик», «хвостик».

Муз. руководитель. Ребята, я знаю, что вы очень любите сказки. Какие сказки ваши самые любимые? (Ответы детей). А я предлагаю вам вырастить волшебный сказочный цветок. Ребята, из чего можно вырастить цветок? (Ответы детей). Да из зёрнышка. А что нужно сделать, чтобы цветок вырос? (Ответы детей). Вот и мы сейчас посадим зёрнышко в землю, польём его и вырастим волшебный цветок. Приготовьте ладошки, я подарю вам по волшебному зёрнышку и вы посадите его. Подумайте, как это нужно сделать, чтобы выросли красивые цветы.

Упражнение «Вырастим волшебный цветок» (муз. Е. Железновой)

Дети становятся в круг, воспитатель каждому «вкладывает» в ладоши по зернышку. Звучит нежная, красивая мелодия. Дети изображают «выращивание цветка»: выкапывают ямку, кладут зёрнышко, поливают, закапывают. Цветок начинает расти, дети импровизируют распускание цветка. Воспитатель кладет сзади детей кружочки.

Муз. руководитель. Какие прекрасные цветы распустились, какой они издают аромат, понюхайте свой цветок, полюбуйтесь им! Оглянитесь назад, у каждого из вас есть цветной кружочек. У кого кружочки желтые? Пройдите сюда. Какими вы будете цветами? (Одуванчиками.) Вот здесь ваше место на полянке. У какого цветка белые лепестки? (У ромашки.) А здесь растут ромашки. Кружочки голубого цвета – у колокольчиков. Они растут рядом.

Дети образуют группы.

Муз. руководитель. Пропойте и прохлопайте название вашего цветка.

Я – ромашка,

Я – колокольчик,

Я – одуванчик.

Упражнение «Цветочная песенка»

Муз. руководитель. Посмотрите, цветы такие прекрасные и в каждом цветке живет Дюймовочка. Дюймовочка пока спит, давайте споем ей колыбельную песенку.

Упражнение «Колыбельная Дюймовочки» (муз. Е. Тиличеевой)

Дети, напевая «баю, баю, баю-бай», выполняют покачивания с ноги на ногу, руки сложены перед грудью ладонями вверх.

Муз. руководитель. А теперь давайте осторожно разбудим Дюймовочку. У нас есть цветок – веселый колокольчик. Веселый колокольчик, пропой свою звонкую, радостную песенку, чтобы Дюймовочка проснулась.

Песенная импровизация «Весёлый колокольчик»

Дети сами сочиняют мелодию на заданный текст.

Веселый колокольчик – динь, динь, динь, динь, динь, динь.

Смеется и хохочет – динь, динь, динь, динь, динь, динь.

Муз. руководитель. Каждое утро Дюймовочка умывалась капельками росы. Давайте покажем под музыку, как она это делала.

Упражнение «Дюймовочка умывается» (Е. Железновой)

Дети сбивают капельки росы, умываются, стряхивают с ладошек капельки.

Муз. руководитель. Ребята, Дюймовочка просила навестить её друзей, давайте отправимся в путь.

Упражнение «Весёлое путешествие» (муз. Е. Зарицкой)

Дети выполняют движения.

1. Идут осторожным шагом, чтобы не потревожить муравьёв.

2. Перед нами ручеек – легкий бег змейкой.

3. Подлезание под ветвями деревьев, перешагивание.

Муз. руководитель. Путь наш был долгим, трудным, давайте присядем, отдохнем на лесной опушке, послушаем лесные звуки, понаблюдаем за лесными жителями. А вот и первая встреча. Посмотрите, какой трудолюбивый паучок!

Упражнение «Паутина» (муз. Е. Железновой)

На вступление и заключение музыки дети плетут пальчиками паутинку, как паучки. На протяжении всей музыки – дети, двигаясь «змейкой» по залу, «плетут паутину».

Муз. руководитель. Ребята, я слышу, к нам летит жук. Изобразите голосом, как жук летит.

Фонопедическое упражнение «Жук летает»

Дети пропевают звук «ж», постепенно увеличивая громкость и меняя тембр – от низкого до высокого. Затем громкость и тембр снова снижаются.

Муз. руководитель. Мистер Жук приглашает нас отправиться на лесную танцплощадку. Я слышу музыку, послушайте и вы. Какой это танец? (Полька). Давайте придумаем танец сами.

Танцевальная импровизация «Озорная полька» (муз. Л. Соколова)

Муз. руководитель. Вам понравилось наше сказка, путешествие? Что вам ещё понравилось и запомнилось сегодня на занятии?

Подводятся итоги занятия.

Муз. руководитель.

Лес открыл для всех ворота настежь,

Луг припас для всех свои цветы,

Всё кругом поет тебе о счастье.

Если сам ты полон доброты.

Дети уходят под музыку и поют «Лесную песенку», муз. Ю. Чичкова.